劳动力调查总结通用劳动力调查工作(4篇).docx

《劳动力调查总结通用劳动力调查工作(4篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《劳动力调查总结通用劳动力调查工作(4篇).docx（17页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 劳动力调查总结通用劳动力调查工作(4篇)精选劳动力调查总结通用一 乙方： 鉴于双方在公平自愿的根底上就甲方托付乙方作为上述产品的_地区经销商事宜，特订立协议如下： 第一条：定义 一、产品本协议中所称“产品”，系指_系列产品。 二、地区本协议中所称“地区”，系指_经双方经书面同意的其他地区。 三、商标和专名本协议中所称“商标”和“专名”，系分别指_(商标的全称和专名的全称)。指定产品的中文名称：_.(暂定名，乙方将可能在此产品的整体ci筹划中，赐予其名称全新筹划) 其次条：经销权甲方兹赐予乙方以“商标”和“专名”向“地区”内客户总经销“产品”的权利。 第三条：专管权一、交易甲方不得再将“产品”

2、售予、让予或以其他方式使“地区”内乙方以外的任何个人、公司或其他主体取得“产品”。 一、托付甲方不得托付“地区”内乙方以外的其他个人、公司或其他主体作为其经销商，以进口和销售“产品”。 二、询购甲方收到“地区”内任何客户有关“产品”的询购，均应交给乙方。 三、再进口甲方应实行适当措施防止他人在“地区”内出售“产品”，并不得将“产品”卖给甲方知道的或有理由信任拟在“地区”内再进口或出售“产品”的第三者。 第四条：价格、条件一、价格 年 月 日起生效，有效期为_年，如遇以下状况和条件，本协议应终止： 1，如任何一方有违反本协议的实质行为，另一方得以书面通知该方，表达此种违约行为，并说明除非该方对此

3、种违约行为按本节规定加以订正，否则另一方将根据本节规定终止本协议。如该通知发出后九十天内仍未得到订正，则本协议依据这一事实在上述九十天期终时即时终止，或 2，如任何一方依据破产法或债务人救济法提出或同意提出破产申请或其他救济申请，或被裁定破产，或解散，或清理，或对债权人作任何转让，或对该方指定了产业治理人或类似人员，则在上述任何状况下，另一方得在任何时侯以书面通知即终止本协议。 3，如遇本协议所规定的某种不行抗力事由，以致协议一方在超过_天期限后尚无法履行其义务时，则另一方可在任何时侯以书面通知马上终止本协议。 第五条：解约的影响凡在本协议终止前双方间已发生而尚未了结的任何债务，或在本协议终止

4、前由于一方违约而发生的另一方的损害赔偿恳求权，均不受本协议终止的影响。 第六条：保证 一、标准甲方向乙方保证，全部“产品”均符合“地区”内的标准。可以出售，并适合销售目的。甲方并保证“产品”在原料和制造工艺方面均符合质量标准。 二、免受损失凡因“产品”被指称质量低劣，或因侵害专利、商标，或因在“地区”内销售或使用“产品”而引起的其他任何类似的责任事由，甲方应爱护乙方，使之不受损失。 三、质量如乙方发觉任何“产品”质量低劣，并将此事实通知甲方，甲方应按乙方提出的要求，马上予以调换或对乙方赐予补偿，其费用由甲方自行负担。对由于上述调换或补偿而引起的损害，乙方不丢失其索赔权。 第七条：一般条款 一、

5、不行抗力本协议任何一方如遇到非所能掌握的事由，以致直接或间接地造成任何延误或无法履行本协议及(或)各个单独合同的一部或全部条款时，则在此范围内得以免除其责任。此类事由包括但不限于：水灾、火灾、海啸、地震、以外事故或机械故障、天灾、战斗、封锁、禁运、劫持、战斗威逼、战斗性状况、扣押、暴动、发动、暴乱、非暴力骚乱、革命、制裁、抢劫、罢工、劳动纠纷、工业干扰、动力供给缺乏、缺乏正常运输工具、金融恐慌、交易所关闭、国有化、制止进口或出口、拒发政府命令、敌对行动或其他类似或不类似上述缘由而非该方或双方所能掌握的。如由于立法或政府行政命令以致任何一方或双方失去依据本协议应得的利益时，双方应重新审查本协议的

6、条款以便恢复任何一方或双方依据本协议原已取得的同样的相应的地位。由于发生不行抗力事由的书面的通知，应由受影响一方以合理速度送达另一方。 二、转让本协议任何一方在未征得另一方书面同意之前，不得转让本协议或本协议内规定的任何权利和义务。任何转让在未征得对方事前明确的书面同意之前，应属无效。 三、商业机密本协议任何一方均不得在本协议期限内或期满后_内，对不管与另一方有否竞争的任何个人、行号或公司泄漏有关另一方业务经营或行情的任何消息或情报。 四、通知依据本协议规定所发出的任何通知应以中文和英文作成书面，并以预付邮资的航空挂号信，按上文载明的地址或本协议任何一方可能按本节规定通知送达的其他地址，送交收

7、件人。任何此种通知应视为在付邮日后第_个营业日送达。而此种通知正式付邮的证件，应视为送达此种通知的充分证明。 五、适用法律和贸易条款本协议的成立、效力、解释和履行，应以国法律为准。本协议内的贸易条件应听从最新修订的条款的规定和解释。 六、仲裁全部其他一切来自本协议或关于本协议、或关于违反本协议的争吵或异议，在双方通过善意协商未能达成和解时，应提交苏州仲裁委员会按其仲裁规章进展仲裁，裁决应视为终局裁决，对协议双方均有约束力。 七、可分割性本协议内各条款应视为可以分割，本协议内任何条款的无效，不应影响本协议其余条款的效力。 八、保存权利协议任何一方在任何时侯不坚持另一方执行本协议的任何条款时，不应

8、视为放弃此项条款或放弃以后坚持另一方执行此项条款的权利。 九、其他商定本协议包括双方关于本协议主题的全部协议和谅解，并取代双方以前关于本协议主题以书面或口头提出的任何性质的争论所达成的一切协议和谅解，除本协议有明文规定者外，其他有关本协议主题的任何条件、定义、保证或声明，对双方均无约束力。 关于本协议的任何更正、修改、更换或变更，以书面为之，并明确与本协议有关、由协议双方正式授权的人员或代表签署。 为证明起见，本协议作成一两份，在本协议起自所载的日期内双方正式授权的人员或代表签署。 乙方： 精选劳动力调查总结通用二 高中青年教师对工作幸福感普遍偏低，也就是有50%以上的人感到工作不幸福。这种状

9、况尤其值得教育主管部门党政领导、学校领导的进一步关注。 一、当前欠兴旺地区高中青年教师的思想动态 从整体和本质上来看，经济欠兴旺地区高中青年教师队伍的主流是好的。他们喜爱党和社会主义事业，喜爱家乡，对家乡的教育事业布满热忱;他们思想敏税、刻苦耐劳、勤奋好学、积极向上。一局部青年教师已在教育教学和教科研中成为骨干或学科带头人。有的还担当着省、市级重点攻关工程，成为当地教育教学和科研第一线的生力军。但是，也不行否认，他们中相当一局部人在思想上还存在着不少应引起我们留意的问题，详细表现在： 1、思想开放，关注政事;热心改革，反对*。但关注中夹杂着冷漠，热心中隐含着观望，期盼中隐藏着忧虑。 经济欠兴旺

10、地区的高中青年教师切身感受到改革带来的实际利益，亲眼目睹改革给四周带来的巨变，他们中的大多数非常关怀教育事业，盼望通过改革，为自己制造一个适于自身进展和成才的环境，有个能公正竞争，不管资排辈，不搞“阶级斗争”，不搞“暗箱操作”的良好机制。 高中青年教师对党和政府一手抓惩治*，一手抓廉政建立表示拥护，但对反腐倡廉已取得的成绩评价比拟低调，认为“力度不够“，只流于形式。这一方面反映了局部青年教师存在偏激心情，但另一方面也反映了相当一局部人对反腐倡廉工作抱有较高的期望。 2、思想素养与业务素养的进展不够平衡。经济欠兴旺地区高中教师也大都具有大学本科学历，局部教师还参与了讨论生主干课程班或省级骨干教师

11、培训班学习，他们有关着扎实的专业根底学问，又具有某方面的特长，在业务上有很大的潜力。但与此形成反差的是他们中的一局部人思想政治觉悟不高，缺乏社会实践熬炼和基层工作体验，表现在熟悉上存在片面，态度上不够积极，政治上不够成熟。所以在付出与回报、抱负与现实的冲突中有时会陷入误区，影响了钻研业务，加强理论学习的积极性，甚至产生消极低落心情。 3、具有青年人和学问分子的共同特征。作为青年人，他们血气方刚、热忱奔放，具有较强的事业心;作为学问分子，他们学问丰富、勤奋好学、思维灵敏，富有创新精神。他们在业务上大都有着剧烈的进取精神，有较大的理想。实践证明一个知足常乐、胸无大志的人一般不会胜任高中教育工作。

12、高中青年教师强调自我价值的实现，渴望有所作为。但高中学校里学问分子成堆，优胜劣汰，必需具有竞争意识，具有坚韧拼搏的精神。紧迫感和责任感使他们在目标设计和现实生活中带有深厚的抱负颜色，好高骛远，对现实的困难估量缺乏，而惰性和依靠性的意识行为又使他们对克制困难缺乏士气和信念。当所处环境与自己的设想出入较大，或付出与回报不成比例，或抱负受挫时就经常表现出消沉、失落、苦闷，以致产生调离原校的想法。 4、学校本身缺乏吸引力。主要表现在： 一是学校的内外部环境令青年教师绝望。很多地方政府、教育行政部门包括学校只是口头上重视教育事业、重视学问、重视青年人才、重视工作业绩，事实上却人浮于世，在安排制度上变相的

13、平均主义现象依旧特别严峻;在职称评聘制度上又论资排辈，评价失准，人为“炒作”;法律给予教师的权益得不到保障;政府政策的优越性得不到兑现;市财政对教育的投入少斤缺两具有很大的哄骗性。例如某县市高中段教育进展市财政拼盘中，教师的工资构成中校发局部竟到达75%以上，房补是没有的，公积金是自交的。在劳动保障体制改革中把教师这一适应性差的行业首先推向社会，向社保所交养老金，而且自交养老金额度大，工资明加暗扣，教师的劳动价值得不到社会真正的认可，甚至“内耗现象”普遍，全部的这一切都使青年教师对所处的环境抱绝望态度，以致丢失创新的*和激情。 二是物质生活条件差，使青年教师队伍“军心不稳”。经济欠兴旺地区的高

14、中青年教师对获得较丰厚的劳动酬劳抱有剧烈的愿望。由于他们的经济生活负担较重。他们中的不少人读了近二十年的书，刚踏上工作岗位就面临购房、成家、育子等一系列问题。加之他们中的很多人来自农村，父母为培育他们已耗尽了财力，如今自己有了工作，却无力接济家里，大多数人还因请不起保姆不得不将不愿出远门的老母亲接来帮忙带孩子这一切都使他们感到极度的内疚和苦痛。再看从前的同学，在机关的，有的已有了一官半职，最差的婚后也拥有了成套的住房;在“三企”的，有优厚的工资酬劳;至于那些下海早的，如今已当上老板的，更是出门小车，手提笔记本电脑。如此一比，心里失衡也就正常了。近年来，如雨后春笋般的人才聘请会以及与之相适应的舆

15、论导向，为青年教师谋求新的职业供应了极为优越的社会环境和理论依据，让他们“坐怀不乱”已不行能。在经受了苦痛的选择后，有的只好放弃自己曾经喜爱的教育事业而忍无可忍地选择去经商，去考公务员当官;而大局部教育教学业务精湛的青年教师则是走“逃跑”到经济兴旺、教师待遇能兑现的东部沿xx市去执教的“白道”。而“没人要”的教师，连续留在原校的则被认为是在走“一横黑”的“黑道”。 二、经济欠兴旺地区高中青年教师队伍现状 1、青年师资队伍流失严峻。社会主义市场经济体制确实立，为根底教育进展注入了一剂强心针，同时也不行否认地给经济欠兴旺地区的高中教育带来了巨大的冲击。一些青年教师，在“出国热”“下海热”“投资热”

16、“经商热”等热风的刺激下纷纷跳槽，这给我市的教育教学、科研带来了诸多的新问题。特殊是在党中心国务院出台扩大高中教育的政策后，一些经济兴旺地区，凭借强大的经济实力作后盾，领先扩大或普及高中段教育以满意人民群众的享受优质教育的需求。这样，经济兴旺地区的大中城市需要大批教师或大批优秀教师，他们或以高薪或以厚遇大量引进教育人才，而且往往在年龄上有肯定限制，这给经济欠兴旺地区的高中青年教师供应了一个“二次”创业的契机，他们为了响应兴旺地区创教育“强市”、“强县”、“强镇”，实现教育均衡进展的需要，为了支援经济大省、文化大省建立教育大省，也为了解决自己生活与家庭困难问题，转变在校内压抑的环境，他们就像“洪

17、流”般地滔滔涌向经济兴旺的大中城市。据不完全统计，浙西某经济欠发xx县重点中学，两年中流到xx市某一重点中学就有14人，全市流向东部沿xx市的已达上百人。 2、青年教师的教学积极性不高。由于收入、住房、职称等问题一时得不到妥当解决，一些业务精湛的青年教师工作热忱不高，对教学敷衍了事，而成天忙于炒股票、炒地皮、炒房产、炒外汇或搞家教。还有的青年教师一门心思应付入城应考，或走*、拉关系、等调动等等不一而论。 3、学校教学质量消失滑坡。教师是影响教学质量的关键因素。由于政府对教育投入缺乏，对教育事业“不管不问”，不少学校负债经营，教师福利差导致了青年教师人心不齐，加上近来学校搞“创收”，占用了学校领

18、导的大量精力，虽说这在肯定程度上缓解了学校的经费问题，但却影响了教学、科研工作的正常开展，使得教学改革很难深入，更谈不上提高教学质量和办学水平。据不完全统计，经济欠兴旺地区的地级市近六年来尚未有一所学校升格为省级重点中学，而在经济兴旺的县市有的一年就有6个学校上重点等级。 4、青年教师中躁动现象增加。主要表现在急躁、急躁、狂躁。这种躁动化倾向布满了功利颜色，他们都恨不得自己在一夜之间成为富得流油的人，因而其行为经常带有剧烈的冲动性、心情性、盲目性。他们的心理也变得特别的脆弱、轻率、走险，稍有点“风吹草动”就会盲动，稍有点“*”就会盲从，慢慢地，“精神”变成了“物质的奴隶”，抱负、目标固然也就成

19、了昨天的“故事”。 三、稳定经济欠兴旺地区高中青年教师队伍的对策 1、依据学问分子的特点，加强和改良政治思想工作方法。由于社会大气候的影响，教师对自己职业的价值取向也发生了变化。以往教师对人们把自己比作“红烛”，“燃尽自己，照亮别人”感到骄傲，而现在一些青年教师则称自己是“应急灯”，亟待充电，方能连续维持。因此在高中学校内部，急需加强对教师的思想教育，特殊是青年教师的敬业、奉献教育。但高中青年教师文化程度较高，不愿承受一般空泛的理论和流于形式的说教，也不愿承受那些教育行政部门和学校领导强行灌输的思想教育内容，所以对他们的教育应多疏导和引导，少说教和训斥。以自己的人格魅力，以理解、关爱的态度，喻

20、之以义，晓之以理;从敬重学问、敬重人才的高度动身，因势利导，对青年教师进展人生观、价值观的引导，帮忙他们全面分析自我，正确选择道路，建立起正确的价值观。 2、在生活上多关怀青年教师，努力解除他们的后顾之忧。美国心理学家马斯洛的需要层次理论告知我们：人在生理、生存、安全等根本生活需要得到满意后，才会去实现自我的价值。确实，“安居”才能“乐业”。青年教师在住房、婚姻、子女入托、入学以及连续教育、劳资福利等问题上存在这样那样的困难，作为教育行政部门不行听之任之、束之高阁或把一些正值的要求当作“只讲个人利益”予以批判，而应体察他们的实际困难，并尽力加以解决。否则也就难怪有的教育业内人士教育子女不要当教

21、师。由于教师首先是“物质”的人，而不是“精神”附件。 3、利用典范示范，有的放矢，提高思想政治工作的效率。高中青年教师是一个高层次、高文化的群体，这就要求思想政治工必需身体力行，不断提高自身的马克思主义理论水平和业务素养。只有这样，青年教师才有可能心悦诚服地承受教育。同时，学校各级领导还应当常常深入到教研组、班主任当中去，了解和熟识青年教师，分析他们的思想状况，关怀他们的生活和进展，有针对性地提出工作目标和任务。并积极实行措施，加大工作力度，使广阔青年教师在良好的进展环境中安康成长。 4、建立鼓励机制，实行目标治理。这个鼓励机制应包括晋职晋级、晋升工资、奖金、精神嘉奖、生活照看等方面的内容。其

22、中专业技术职务评聘是学校现阶段激发教师教学、教研积极性的最直接动力。学校应当鼓舞青年教师脱颖而出，打破以往论资排辈的观念，实行一些有力的倾斜政策。如：像高校里35岁以下教师晋升副教授，依据其教育教学、科研业绩可以不受任职年限、指标的限制，赐予破格晋升。这样的做法不仅在肯定程度上给青年教师制造了公正竞争的时机，而且可以增加教师工作的积极性。但总的说来，学校在职评过程中凭资格、拉关系、吃“大锅饭”等的现象还是较为普遍，一些业务素养好的青年教师因得不到晋升和重用，*卷起铺盖，拖儿带女，离开自己曾由衷喜爱的家乡而走险他乡。只有进展目标治理，依据目标治理条例，对教师进展定期考察、量化考核，并作出正确评价

23、晋升晋级，并赐予物质与精神相结合的嘉奖，才可使青年教师积极进取，安心工作。 5、营造良好的社会环境，优化成才的校内环境。美国心理学家斯金纳认为，人的行为都是环境刺激的反响，转变环境就可以转变人。在现实生活中，最有说服力的往往不是说教，而是生活本身。为什么在爱国问题上中小学生做得，大学生次之，在职人员再次之?问题关键就在于教师、教材远比不上社会生活的说服力，教师、教材的教学效果远抵不过受教育者亲身遭受的事实。所以稳定经济欠兴旺地区的高中段青年教师队伍的正确思路之一是营造良好的环境。良好的环境可以熏陶人、转变人、培育人，人际鼓励、敬重鼓励和成就鼓励等对学问分子来说则比金钱鼓励更有效。这是一种适合青

24、年教师心理、行为特征而更有效的求实、求新、含蓄、潜移默化的教育，详细做法： 一是国家增加教育投入，切实提高教师待遇。首先要提高教师的社会地位，群众传媒也应在平常报道优秀教师的先进事迹，为他们唱赞歌，这比要等到教师节那天才把镜头对准校园的做法奏效得多。同时在宣传优秀教师，特殊是青年教师时，要避开“马太效应”。如某学校某个青年教师在某方面比拟突出，就无限夸张其业绩，各种荣誉都往他身上堆砌。其结果是打击了其他教师的积极性，致使一些同龄同学科教师产生逆反心理，疏远“典型”，甚至觉得有他在，自己就没戏的消极想法。其次，要想方设法提高教师的物质待遇，起码要保证法律法规给予教师的经济待遇。三要信任教师。如浙

25、西某市公务员的信用证可低息贷款，而教师的信用证是没有用的。这是一种不信任人民教育工的典型表达。政府应信任育人者诚信。 二是改善青年教师教研、教科研和试验条件。学校要依据实际状况努力解决学科带头人和教育教学骨干在教研、教科研、试验室和设备等方面的需求存在的问题。在教育教学、教科研中要大胆使用青年教师，给他们定岗位、压担子，委以重任，提高业务素养，鼓舞青年教师参加新课改，支持青年教师出专著，不拘一格选择、培育青年人才，制造有利于出色人才涌现和成长的气氛。 三是有目的地安排青年教师参与高层次培训学习、教研、教科研活动，扩大他们的眼界。青年教师书读得多，实际见识少，通过外派学习、参观、沟通等多种形式，

26、可扩大他们的教育教学视野，跟踪课改前沿，把握学科教学进展方面，同时，也会使这些青年骨干教师真正从心底里觉得在学校里干有甜头、有干头、有奔头。 实践证明，采纳那种考核“不予合格”、职评“不予晋升”、聘任“赐予下岗”等手段来恫吓青年教师的做法是失败的。把教师这一适应性较差的职业推向社会的做法是教育行政部门的一种不负责任的表现，它只会激起青年教师的愤慨。教育的胜利只属于对教育事业有“心”的人。 精选劳动力调查总结通用三 xx教育局： 我于1998年从xx学校毕业后安排在xx区从事教育工作，在xx小学工作四年后，于20xx年7月调至xx小学工作至今。因本人工作的xx小学与家较远、丈夫不在市区工作等缘由

27、，导致小孩年幼无法照看等实际困难，特向领导提出申请，将本人调到离家较近的xx路第一小学工作。 1999年12月，我与在x县上班的爱人结婚。20xx年我们按揭在xx巷购置了房屋。我的父母在xx市居住，爱人的父母在x县居住，均因年事已高，不能来xx区与我们一齐居住，不能给我们供应任何帮助。我们的儿子今年4岁，此刻市保幼院读书，我们工作繁忙，根本无法亲自接送。由于丈夫从事公安工作，无暇顾及家庭，教养儿子，以及家务劳动，都由我单独担当。因我们家至xx小学较远，长期以来，我一向在学校与家庭间奔波，疲乏之极，实在难以支撑。 为解决家庭实际困难，免除后顾之忧，更好的投身工作，我期望就近调入大大路第一小学工作

28、。请领导批准。 此致 敬礼！ 申请人： 20xx年x月x日 精选劳动力调查总结通用四 为充分发挥xx市现有教育培训资源的作用，集中一批符合条件的教育培训单位，确保20xx年全市“阳光工程”工作的顺当开展，依据上向社会公布了我市农村劳动力转移培训基地重新认定的通知。 市、县（区）两级阳光办都分别组成由阳光工程领导小组成员单位参与的具有广泛代表性的认定委员会，严格根据国家农业部、财政部等六部门下发的农村劳动力转移培训基地认定原则意见中规定的原则、条件和程序，对申报的xxx所学校的师资力气、办学条件、实践场所、就业渠道、效劳承诺、收费标准等状况逐一进展审查和审核。在20xx年、20xx年已经认定并担

29、当培训任务的培训机构，完成任务较好的，我们进展了优先考虑，对培训质量不高，转移就业率达不到要求的，重新进展了认定，对个别的完不成任务，操作不标准，且存在问题的，坚决取消了基地的认定资格。依据省阳光办通知要求，市属培训机构由市阳光工程办公室直接认定，市农业局，财政局等阳光办成员单位对市属申报的x所学校逐一审核认定，将劳动局就业培训中心等7所符合条件的学校认定为市管劳动力转移培训基地。同时对招标认定的培训基地通过媒体向社会公示x天，并公布市和县（区）阳光工程办公室举报电话，承受社会监视。 市阳光办对县（区）认定的培训基地进展抽查，重点抽查认定的基地是否符合农村劳动力转移培训基地认定原则意见条件，对在认定培训基地的招标、公示过程中是否有违规行为，一经查实，除限期整改外，并在全市通报批判。 通过市县（区）阳光工程办公室的阳光操作，市阳光工程领导小组认定了xx个“农村劳动力转移培训基地”。在认定的基地中，农广校x所，占x。x%；劳动部门所属的职业培训中心x所，占xx%；教育部门所属各类职业学校x所，占x。x%；其它部门所属学校x所，占x。x%；社会民办培训机构xx所，占xx。x%。 20xx年商丘市农村劳动力培训基地认定汇总表 xx市阳光工程办公室