大班社会教案：一分钟.pdf

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1、大班社会教案：一分钟大班社会教案：一分钟大班社会教案：一分钟大班社会教案：一分钟 1 1设计意图：设计意图：时间对儿童来说比较抽象，他们脑海中时间的概念是模糊的，他们不知道一分钟到底有多长，能做多少事？做事磨蹭、浪费时间的现象随处可见。因此这次社会活动一分钟从儿童的体验为主，让他们通过亲自观察、操作、比较、发现和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多事情，从而珍惜一分一秒，形成初步的时间概念，为即将到来的小学生活打好基础。活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起导向作用，根据年龄特点及实际情况，本次活动设计了以下两个目标：1.在游戏和操作中感知体验一分钟时间的长短，初步建立时间概念。2.了解

2、时间在人们日常生活中的重要作用，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。活动的重点是感知体验一分钟时间的长短，难点是懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。新纲要指出：教学活动的组织要注重儿童的过程体验，这是唤起儿童主体意识的核心，是引导儿童积极的情感态度和学会学习的关键。这次活动以一分钟为线索，引导儿童多方参与，从而培养儿童的表现力。活动首先引导幼儿在游戏中去感受一分钟，认识一分钟的概念，然后在操作中体验一分钟，感悟时间的重要，从而懂得时间在日常生活中的重要作用，并懂得珍惜时间。活动目标：活动目标：1.在游戏和操作中感知体验一分钟时间的长短，初步建立时间概念。2.了解时间在人们日常生活中的重

3、要作用，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。活动准备：活动准备：1.多媒体课件 2.幼儿操作材料若干，如串珠，胶泥，弹珠和筷子，包糖材料等。活动过程：活动过程：一、情境导入。1.ppt 出示保洁奶奶不快乐的画面。提问：这是谁，她怎么了？你从哪里看出来的？2.可是一分钟后，情况忽然就变了。（出示保洁奶奶露出笑脸的画面）提问：奇怪呀，这一分钟发生了什么事，保洁奶奶一下子变得高兴起来了？3.出示小朋友帮保洁奶奶捶背的画面，揭开谜底。4.小结：一分钟，小朋友的一个举动，就能让保洁奶奶高兴起来了，你们觉得一分钟神奇吗？那你们知道一分钟有多长吗？二、在游戏中认识一分钟长短。1.我们来玩个金鸡独立游戏，

4、看看一分钟有多长？提问：大家觉得一分钟是长还是短？2.下面请大家看一分钟时间的动画片。提问：现在大家觉得一分钟时间长还是短。3.讨论：玩金鸡独立游戏和看动画片都是一分钟的时间，可是有的小朋友却觉得玩金鸡独立时间长，看动画片时间短，这是为什么？那么一分钟到底有多长呢？我们一起来看看时钟。4.大出示时钟，小朋友们看钟面上有什么？5.一分钟就是这根又细又长的秒针走一圈，等会秒针开始走的时候我们试着数一数秒针走一圈一共响了几个滴答？好，仔细听，预备，开始。6.说说一共响了几个滴答？（60 个）7.教师小结：秒针走一圈响了 60 个滴答表示 60 秒，也就是一分钟。8.提问：小朋友觉得一分钟的时间可以做

5、什么事情？三、在操作中感受一分钟的长短。1教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。（搓团圆、串珠、夹珠子、包糖、插花、贴画）2教师介绍操作规则：时钟开始走我们才可以开始操作，时钟停，停止操作。然后把你的操作结果录到表格里。比如说你夹了 10 个弹珠，就用数字 10 记录下来。看看大家一分钟里大家能干些什么？3幼儿分组操作。4.交流一分钟游戏。向大家介绍大家在一分钟里做了什么事情？5.讨论：每组做一样的工作，为什么结果不同呢？四、讨论交流：如何珍惜时间？1.交流：一分钟很短，但是如果我们抓紧时间的话可以做很多事情。在我们的生活中，有许多的人能在一分钟里做一件有了不起的事情。2.观看多媒

6、体课件可贵的一分钟3.讨论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢？4.师总结：做事专心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地浪费，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。五、结束活动：体验一分钟能走多远的路。反思：反思：1、一分钟活动目标，主要_于生活，在儿童已有的一些相关经验的基础上，知道一分钟很短，但可做很多有意义的事，目标达成较好。2、活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了一定的条件。如孩子在看大钟体验一分钟中，了解到了一分钟就是

7、 60 秒，在尝试做一件事体验一分钟时，孩子通过自己做事，体验到了短短的一分钟，却可以做许多自己想做的事，同时在活动中我又为孩子创设了许多体验后的交流时间，让孩子们毫不拘泥的大胆讲述，扩展了已有目标的涵义。大班社会教案：一分钟大班社会教案：一分钟 2 2活动目标：活动目标：1、愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。活动准备：活动准备：1、经验准备：幼儿收集了“一分钟能做什么事情”的资料、完成了规定的事情并记录了时间。（刷牙、洗脸、脱衣共花时间）2、操作材料：筷子、塑料珠子；

8、回行针；彩钉板；穿珠、线；插花片3、时钟一个、记录用大白纸、彩笔、鼓活动流程：活动流程：一、感知一分钟的长短。1、现在是几点钟？（教师当场记在黑板上）2、时钟上哪根针走一圈是一分钟呢？（对，秒针走一圈是一分钟）3、感知一分钟游戏：a、请幼儿看着一分钟过去；（第一声鼓敲响时，看着秒针移动，直到第二声鼓敲响时就不看了，体会一分钟有多长）b、请幼儿闭上眼睛静静等候一分钟过去。（第一声鼓敲响时闭上眼睛，直到第二声鼓敲响时睁开眼睛，在体会一分钟有多长。）4、玩了两个小游戏后你觉得一分钟有多长呢？幼儿说说自己的感受。5、教师小结：刚才有的小朋友说一分钟很长，有的说一分钟很短。是的，老是觉得当我们看着一分钟

9、过去，一分钟是很短的，但是当我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。二、集中讨论交流收集的资料：一分钟可以干什么呢？1、幼儿个别或互相交流自己的资料2、老师与大家分享准备的资料大班社会教案：一分钟大班社会教案：一分钟 3 3活动目标：活动目标：1、体验一分钟的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。3、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。4、体验游戏的快乐。活动准备：活动准备：幼儿体锻视频、筷子、珠子、线、弹珠、蚕豆，时钟一面、统计表活动过程活动重难点：活动重难点：知道一分钟有多长，并体验一分钟的长短。知道时间的价值与自身的努力有关系。

10、活动过程：活动过程：一、猜测交流：一、猜测交流：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答60 秒。)师：60 秒又有多长呢?一秒种很短暂，滴答一下就过去了，60 秒就是滴答 60 下，那一分钟到底有多长呢?让我们来边做游戏边感受一下吧!A 游戏：山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动。(开始记时)师：谁来说说，在扮演木头人的时候，你有什么感觉?师：那你们觉得一分钟的时间怎样?(一起回答：很长)B 游戏：师：那现在，老师再给我们小朋友一分钟，小朋友回到自己的位置上去玩起来。感觉一下，这一次的一分钟

11、有什么不一样?(幼儿玩积木)师：刚才的一分钟，你做了什么事情呢?师：那你们觉得这次的一分钟怎样?总结：原来当我们扮演木头人，一动不动时，会觉得时间很长，很长。我们玩的时候，又觉得时间很短，很短。二、播放视频二、播放视频了解一分钟时间里可以做什么?1.你想知道一分钟里面，世界上会发生什么事情吗?给你们看一场小电影吧，就一分钟哦(观看 PPT)2.提问：你刚听到了一分钟里世界上发生了哪些事情?三、幼儿操作三、幼儿操作;师：一分钟世界上能发生这么多的事，真了不起，今天，老师也给小朋友准备了一些材料，我们小朋友也来试试一分钟做了多少事情。1.老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。2.明确规

12、定：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里做了多少事情。3.幼儿分组操作。4.交流汇总，教师记录结果。(1)请你数一数在一分钟里夹了几粒珠子、几个弹珠?(2)请幼儿介绍一分钟的成果。师：同样花了一分钟，为什么最后的结果不一样?有的多，有的少呢?幼儿讨论。师小结：虽然时间相同，都是一分钟，但每组做的事情不一样，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。师：我还发现刚才穿珠子那组的小朋友，他们相同的时间里，做着相同的事情，可他们的结果也不一样?有的穿得多，有的穿得少，这是为什么?师小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快慢，所以结果也会不同。原来只要抓紧

13、时间，加快速度，在一分钟时间里就可以做更多的事情。那我再给大家一分钟的时间，你们有没有信心比刚才做的更多呢?好，准备幼儿操作第 2 次 5.再次总结各组操作数据，师：为什么有好多小朋友这次做的要比上次的多呢?幼儿自由说说。让幼儿明白，做事情要专心，要抓紧时间，不拖拉，动作就快了四、总结对时间的感受，知道要珍惜时间四、总结对时间的感受，知道要珍惜时间师：小朋友们，今天我们玩了一些游戏，玩得可开心了!你们觉得时间过得快吗?师：一分钟的时间不多，可是只要我们珍惜时间，抓紧时间，也能做很多种有意义的事情。在这次四川雅安大地震中，我们警察叔叔抓紧每一分钟，后来救出了好多被压的人，而医生们也抓紧每一分钟，

14、救活了那些垂死的伤病员。一分钟看起来很短，但在我们的生活中却能做好多有意义的事情呢还有几个月我们就要升入小学做小学生了，都要自己安排时间，如果你拖拖拉拉事情会怎么样?如果你抓紧时间结果又会怎样?五、结束让幼儿用一分钟的时间站成一队。五、结束让幼儿用一分钟的时间站成一队。活动反思：为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快

15、和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。大班社会教案：一分钟大班社会教案：一分钟 4 4【活动背景】我们班很多孩子干事磨磨蹭蹭，我们对孩子一日生活进行了观察和分析，发现或多或少有磨蹭习惯的幼儿高达 78。在家中，幼儿磨蹭的行为习惯更为严重。早晨起床让家长很头痛。大班孩子将要升入小学，孩子没有时间观念的现状急需改变，于是，我设计组织了“一分钟”的社会学习活动。【活动目标】1知道时间的价值，初步树立时间概念。2体会一分钟的长短，懂得珍惜时间。做事不磨蹭。3学习

16、制订作息时间计划，并能按计划执行。【活动过程】1在理解故事中初步感受时间活动开始，我给幼儿讲述了故事一分钟，孩子们都被元元的慌张、忙乱逗笑了。“为什么元元只是在床上懒了一分钟，最后到学校却迟到了 20 分钟?”当我的问题一提出，孩子们有的说：“因为元元太懒了!”有的说：“因为元元碰到了红灯!”还有的说：“因为元元没有挤上公共汽车。”他们的认识都停留在元元做的事情上，没有把元元的行为与浪费时间挂钩，同时也充分表明孩子们没有时间概念。我在肯定了幼儿的回答之后，出示了一副图：晚起床一分钟一十字路口遇红灯耽误时间一没赶上公共汽车走着上学，耽误时间一上课迟到 20 分钟。在图的提示下，幼儿明白了由于元元

17、晚起床一分钟，导致了在十字路口和车站都耽误了时间，于是一分钟就变成了 20 分钟。但是，一分钟到底是多长呢。从孩子的目光中我觉得他们的理解仍然是混沌的，于是引出了下面的环节。2在操作实验中体会一分钟的长短我先请幼儿进行猜想“一一分钟可以干多少事情”?孩子的猜想五花八门：“一分钟看一本书、一分钟可以看电视、一分钟可以玩儿电脑、一分钟能听一首歌、眨一下眼”一分钟到底是多长?可以做哪些事情呢?我计时，幼儿开始做实验，并把做事的结果记录下来。一分钟后，幼儿开始交流自己记录的实验结果。“我一分钟眺了87 个绳、我用一分钟涮完了牙；我用一分钟洗干净了脸；我用一分钟穿好了大衣、戴好了帽子；我用一分钟时间叠好

18、了被子；我用一分钟看了 3 页书”“一分钟的时间就可以干这么多事情，我们小朋友生活中一定要珍惜每一分钟的时间！”我及时进行了小结。在这个环节中，幼儿在操作和实验中真正体会了一分钟时间的长短。3.在制定计划中理解时间与做事情之间的联系幼儿有了对一分钟长短的经验，我就开始引导幼儿制定作息时间计划。首先，我们一起讨论：每天早晨起床、叠被子用几分钟时间，从家到幼儿园需要多长时间等。然后，幼儿开始制定自己的作息时间计划。由于幼儿尚不认识时间，只是对多长时间能干多少事情有初步的体验。因此，我们选择了图表形式制定作息计划。在做计划的过程中，孩子们真正把自己的实际生活和时间紧紧联系在一起了。计划完成以后，我们

19、进行了小组内交流，每个幼儿都能够把早晨需要做的事情和需要的时间说给同伴听。最后，孩子们自己提出要把这份时间计划贴到家里，并决心每天早晨严格按照计划做事，不浪费一分钟时间。我从孩子的表现中欣喜的发现：孩子体验到了自己制定作息时间计划的重要性，从内心产生了自己做决定的需要。经过家园的共同努力，必将慢慢内化成他们的行为。附：故事：一分钟丁铃铃，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再多睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气。说：“要是早一分钟就好了。”他等了好一会儿，

20、才走过十字路。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”他等啊等。一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去，到了学校，已经上课了。元红着脸、低着头，坐到了自己的座位上。李老师看着手表，说：“元元，今天你迟到了20 分钟。”元元非常后悔。大班社会教案：一分钟大班社会教案：一分钟 5 5设计意图：设计意图：在“五一”假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90 分钟，最短的为 12 分钟，大部分幼儿需要 60 分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如

21、何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间。珍惜时间。目标：目标：1.体验一分钟的长短。2.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。准备：准备：1.多媒体课件“一分钟能干什么”。2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。过程：过程：一、交流：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？（幼儿可能会回答“60 秒”。）师：6

22、0 秒又有多长呢？师：我们请时钟走一分钟吧。二、体验：一分钟能干什么1。一分钟有多长？（播放多媒体课件）幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。（1）（教师出示钟面）我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了？（秒针。）（2）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？（3）教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。（4）现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。教师小结：秒针走了 60 秒，也就是一分钟。2。一分钟能做什么？师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧。（教师边播放多媒体课件边解释：）一分钟人能跑 200 米。

23、师：你们知道 200 米有多远吗？（AYJL 园出发到伊势丹商厦。）一分钟人骑自行车能骑 700 米。师：你们猜猜 700 米有多远？如果从幼儿园出发到哪里有700 米？（幼儿园总部到分部一个来回。）3。我们一分钟能做些什么？（1）我们一分钟能做些什么呢？你们想不想动手试试？（2）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。（3）秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。（4）幼儿操作。（5）交流汇总，教师记录结果。A。请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠（穿了几粒珠子、几个套环）。B。请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细

24、倾听，说出一分钟内谁做得最多。（教师记录幼 JL 的报数。）C。同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。D。我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么？（当场让该组幼儿再次报数验证。）结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。三、讨论：如何珍惜时间1.前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢？2.幼儿说说自己花费的时间。3.谁花的时间最长？谁花的时间最短？4.为什么大家都做了四件事，但花费的时间会

25、相差那么大呢？5.做同样的事情时间花得多结果会怎样？时间花得少结果又会怎样？6.小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情？如果你拖拖拉拉结果会怎样？如果你抓紧时间结果又会怎样？延伸活动：在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。幼小衔接教育非常重要。在这两个活动中。陈老师认真分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题。依据“我要上小学”的主题目标。充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要。力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持。立足问题。遵循需要幼儿园有序而宽松的生活节奏。使幼儿对时间意义的理解和时间长短的

26、体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求。使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下。设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿熟悉小学生活。萌发对当小学生的向往之情。重视认知。整合实施“认识时钟。逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知经验学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。陈老师顺应情景需要。导入了对“时间”的感知。运用问题引导。展开了对“课程表”的认识，通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。设计严谨。层层推进时间的长短必须通过比较来感受。书包整理应该亲历

27、而为。形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下。抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师安排了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料分享+一分钟做事的操作体验，一分钟可做不同事的交流了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素（是否抓紧时间、动作快慢等）。从而引发幼儿思考“如何安排课间十分钟”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。大班社会教案：一分钟大班社会教案：一分钟 6 6给别人快乐是一件很容易的事，只要一分钟就能做到。也许你会不屑一顾：“一分钟?能

28、做什么?”不要小看一分钟，生活就是由无数个一分钟组成的，生活中的许多事情就发生在一瞬间，一分钟能做很多事。一句祝福，一个微笑，一声赞美一分钟真的具有让别人快乐起来的魔力。只要你愿意，每个人都可以成为拥有“有魔法的一分钟”的魔法师，包括我们的孩子。目标：1体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。2尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。准备：多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机。过程：一、门卫爷爷不快乐(打开多媒体课件，画面出现不快乐的门卫爷爷。)师：门卫爷爷怎么了?幼：不开心，很难过师：你是从哪里看出来的?幼：爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情

29、很坏二、有魔法的一分钟1一分钟是多久。师(出示多媒体课件)：可是，一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。奇怪，这一分钟里到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢?幼：爷爷到超市买了很多吃的东西；有小鸟为他唱歌师：一分钟是多久呢?幼：一会儿。幼：妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。2体验一分钟。第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。第二次体验。孩子做一件事体验一分钟。(如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。)小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。3有魔法的一分钟。观看多媒体课件，内容为：然然边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。一分钟里发生了什么事?为什么这些事能让爷爷快乐起来?小结：一分钟

30、能做一件让别人快乐的小事!这太神奇了，简直是有魔法的一分钟!真的那么神奇吗?请大家试一试。三、送你“有魔法的一分钟”1一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐?2幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快乐起来。活动后记：“有魔法的一分钟”的确具有神奇的魔力!没有想到，我竟成了“快乐”的第一受益者。不时有孩子从我身边走过：“李老师，你真漂亮!”“李老师，你真辛苦，需要我的帮助吗?”“李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，因为你也有一颗爱心!”整个上午，所有孩子的脸上都洋溢着快乐。大家很默契，每做一件“让别人快乐的事”就会产生这样的对话：“你快乐吗?”“快乐!”“我也很快乐!”我想起一句话，

31、“快乐是一种香水，洒给别人，自己手上也会留下余香!”接着，快乐开始走向家庭。不时听到家长激动的反映“早餐时，孩子为我剥了一个鸡蛋。”“昨晚，孩子又为我敲背，又为我揉肩，还问我快乐吗!”“我家孩子总在说快乐，我倒真被他说快乐了!”这就是“有魔法的一分钟”!是世界上最神奇的一分钟!由此，我想到一分钟可以让孩子拥有更多的魔力，它能减轻焦虑和压力，让孩子的内心平和宁静，使孩子逐渐形成一种积极、快乐、健康的生活观。例如：一分钟教师：每天可让不同的孩子做一分钟教师，也许可以培养孩子的自信，挖掘孩子的闪光点!一分钟认字：每天只要花一分钟认字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!一分钟床头小幽默：睡前一个小笑

32、话，能使孩子带着快乐进入梦乡。一分钟问题：当孩子生气要伸出拳头的时候，引导他用一分钟问自己一个问题：“除了拳头，怎样才能让我不生气?”一分钟勇气：遇到困难时，用一分钟让自己安静一下：“没关系，我还有其他办法吗?”一分钟忘记：也许同伴之间会发生很多不愉快的事，给自己一分钟，忘记不愉快!大班社会教案：一分钟大班社会教案：一分钟 7 7活动目标活动目标一、体验用一分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。二、学习珍惜时间、做事不拖拉。活动准备活动准备一、一分钟计时器、大钟表。二、幼儿操作材料：珠子、绳、积木、豆子、筷子。三、一分钟动画、PPT、倒计时声音。活动过程一、谜语导入，认识钟表一分钟。谜语“小

33、马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起”。出示钟表，了解认识一分钟。二、借用游戏，感受一分钟幼儿做一分钟的“金鸡独立”和看一分钟动画片，感受一分钟的长短。三、设置关卡，挑战一分钟游戏规则：游戏共设三关，每关时间是一分钟。第一关：串珠子（15 个）第二关：夹豆子（12 个）第三关：叠高楼（4 个）终极挑战：叠高楼（不限个数）请挑战成功的幼儿介绍自己的成功经验，帮助幼儿感知专注做事的重要性。四、交流讨论，把握一分钟。幼儿在一分钟内自由讨论：一分钟还可以干什么？五、结束活动，利用一分钟。挑战一分钟离开教室，结束活动。大班社会教案：一分钟大班社会教案：一分钟 8 8设计意图：设计意图：在“五一”

34、假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90 分钟，最短的为 12 分钟，大部分幼儿需要 60 分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间珍惜时间。目标：目标：1体验一分钟的长短。2懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。准备：、1多媒体课件“一分钟能干什么”。2幼儿操作材料

35、若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。过程：一、交流：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60 秒”。)师：60 秒又有多长呢?师：我们请时钟走一分钟吧。二、体验：一分钟能干什么1一分钟有多长?(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。(1)(教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针。)(2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?(3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一

36、下一分钟究竟有多长。教师小结：秒针走了 60 秒，也就是一分钟。2一分钟能做什么?师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。(教师边播放多媒体课件边解释：)一分钟人能跑 200 米。师：你们知道 200 米有多远吗?(AYJL 园出发到伊势丹商厦。)一分钟人骑自行车能骑 700 米。师：你们猜猜 700 米有多远?如果从幼儿园出发到哪里有 700米?(幼儿园总部到分部一个来回。)3我们一分钟能做些什么?(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?(2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。(3)秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看

37、看大家一分钟里能干些什么。(4)幼儿操作。(5)交流汇总，教师记录结果。A请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。B请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼 JL 的报数。)C同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。D我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。三、讨论：如何珍惜时

38、间1前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢?2幼儿说说自己花费的时间。3谁花的时间最长?谁花的时间最短?4为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?5 做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?6 小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样?延伸活动：在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。幼小衔接教育非常重要。在这两个活动中陈老师认真分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题依据“我要上小学”的主题

39、目标充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要 力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持。立足问题。遵循需要幼儿园有序而宽松的生活节奏 使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿熟悉小学生活萌发对当小学生的向往之情。重视认知整合实施“认识时钟逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知经验学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。陈老师顺应情景需要 导入了对“时间”的感知 运用问题引导 展开了对“课程表”的认

40、识，通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。设计严谨层层推进时间的长短必须通过比较来感受书包整理应该亲历而为 形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师安排了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料分享+一分钟做事的操作体验，一分钟可做不同事的交流了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快慢等)从而引发幼儿思考“如何安排课间十分钟”等

41、问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。大班社会教案：一分钟大班社会教案：一分钟 9 9设计意图：设计意图：我们发现小朋友的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍，尤其是早晨入园经常会有迟到的小朋友，我们的小朋友正处于幼小衔接的重要时期，幼儿园、小学是截然不同的学习环境和要求，所以我为了小朋友能适应入学问题，为此设计了本节课，目的是想让小朋友通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间，珍惜时间。时间的长短必须通过比较来感受，所以就设计了以下几个环节：一分钟能做些什么事；一分钟做事的操作体验；一分钟可做不同的事；一分钟所做相同事的数量比较，从而

42、引发幼儿思考“做事慢的原因”等问题。本次活动每个幼儿都能认真参与，尤其是操作部分孩子们兴趣很高，效果非常好。活动目标：活动目标：1、认识一分钟，知道一分钟有六十秒。2、在活动中体验一分钟时间的长短。3、知道珍惜时间，学习有效利用每一分钟。活动准备：活动准备：时钟一分钟的动画片、音乐、珠子、弹珠、筷子、记录表。活动过程：一、猜谜导入课题二、认识一分钟通过看时钟认识一分钟。三、感知一分钟时间的长短1、游戏：木头人通过游戏“木头人”，幼儿感知一分钟的长。2、看动画片通过看动画片，幼儿感知一分钟的短。小结：同样是一分钟，我们做不同的事情，因为我们的心情不一样，所以我们对时间的感受也就不一样，有的时候觉

43、得时间长，有的时候觉得时间短。四、幼儿在活动中进一步体验一分钟，学习有效地利用每一分钟。1、幼儿分组操作穿珠子和夹弹珠。2、幼儿记录结果。3、师幼一起验证。小结：同样是一分钟的时间，做同样的事情，因为动作不一样，所以我们的结果也就不一样。五、玩游戏：运西瓜1、师幼一起示范运西瓜。2、幼儿游戏。小结：因为速度最快，用的时间最短，所以时间很重要，少用一点时间就是冠军六、结束活动：拥抱妈妈今天我们认识了一分钟，知道一分钟时间的长短，也知道了时间是非常重要的，也明白了要珍惜身边的每一分钟，所以我们要珍惜时间，珍惜一分一秒。妈妈平时照顾我们很辛苦，那我们就珍惜今天的一分钟，过去好好拥抱下你们的妈妈，感受

44、下妈妈的爱。大班社会教案：一分钟大班社会教案：一分钟 1010【活动目标】【活动目标】1、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。2、知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。【活动准备】【活动准备】PPT、操作材料、场地布置等。【活动过程】【活动过程】一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长。（一）谈话导入（二）游戏：找朋友师：现在是上午X点X分，让我们一起来玩找朋友的游戏吧？提问：你们觉得刚才这个游戏有多长时间？（三）设置问题引发幼儿表述自己对 1 分钟时长的看法：师：你认为一分钟是长还是短呢？（幼儿自由表述）二、感知一分钟：（一）感受一分钟的长短。1、师出示时钟，认识时针、分针、秒针，

45、2、跟着秒针数 60 次，感受一分钟有多长。（知识性的问题使用课件直观的引导幼儿感受，帮助孩子掌握正确的概念，为下一个环节的开展打基础。）（二）体验：一分钟可以做什么1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢？（幼儿表述）2、请幼儿进行一分钟区域活动师：刚才你们用 1 分钟做了多少事情，一起交流一下。小结：怎么 1 分钟都过得这么快呢？同样花一分钟的时间，但每个人做的事情都不一样，有的事情比较难，有的事情比较简单，所以结果不同。（这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟到底有多长，既能感受到时间的紧迫性，“一分钟一晃就过去了”，又引导幼儿初步感受到节约时间的必要。）（三）再次体验一分钟的时长，知道如何有

46、效利用时间。1、拔萝卜竞赛：体验如何用同样的一分钟做更多事情。（1）教师讲解竞赛方法和规则。（2）幼儿竞赛，评出获奖队。（3）获奖队员分享经验。教师小结：时间对每个人都是很公平的，他不会因为喜欢你，就站着不动，等你，也不会因为不喜欢你就快点走。在相同的时间里做相同的事情，但因为每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做很多事情。所以我们要抓紧时间，抓紧每一天，抓紧每一个小时，抓紧每一分钟。要珍惜时间，不要浪费时间！那样我们就会做更多的事情，完成更多的心愿。（为孩子创设体验的机会和环境，让孩子相互合作，相互配合，再次让孩子感受一分钟的时长和时间

47、的紧迫，知道如何有效利用时间，本环节不仅注重幼儿认知的发展，也注重能力目标和情感目标的和谐发展。）三、引导幼儿感受时间的价值，进一步感受时间的宝贵。（一）观看刘翔夺冠录相，感受时间的价值1、幼儿观看视频2、幼儿自由猜测：刘翔参加 110 米跨栏比赛用了多长时间。3、对着时钟一起和秒针同步数数，感受十三秒的时长。师：13 秒的时间是长还是短呢？师：你们能在这么短的时间内完成这样有意义的事吗？小结：刘翔比第二名的运动员快了还不到 1 秒钟，就是这宝贵的不到 1 秒钟的时间让他夺得了冠军，他用这么短的时间完成了一件这么有意义的事情，只要你们从小就懂得珍惜时间，节约时间，相信你们也一定能好好利用时间，

48、做出有意义的事。（本环节选用了比较典型的视频作为教学内容，进一步让幼儿感受时间的宝贵和时间的价值，并通过谈话引导幼儿节约时间，让幼儿知道有效利用时间的意义。）（二）感受一分钟的重要性。1、幼儿观看录像录相：早上，闹钟响了，一个小朋友睡在床上不想起床，说：再睡一分钟吧。于是他多睡了一分钟，然后慢吞吞地起床、刷牙、洗脸上学。走到十字路口，红灯亮了，他等了好一会儿，才走过十字路口。到了幼儿园，幼儿园的大门已经关了。2、谈话：师：这个小朋友为什么迟到？师：他只多睡了一分钟，为什么上学会迟到呢？师：这件事迟1 分钟，那件事迟1 分钟，加在一起就迟了很长时间，幼儿园的门是准时关的，老师给小朋友上课也是准时

49、的，所以起床也应该准时。总结：一分钟虽然很短，但它可以用来做很多的事情，比如拍十几个皮球、串二十几个珠珠、可以跨很多个跨栏。但如果我们不珍惜时间，不遵守时间，时间就会把我们远远地抛在后面，就会有和这个小朋友一样的遭遇。（本环节选用了一段贴近幼儿生活的反面典型来教育孩子，引导幼儿做一个遵守时间的人。）四、制订起床时间表，引导幼儿节约时间、计划时间、做时间的小主人。1、出示时间表讲解各项内容。2、幼儿填表。3、展示个别幼儿的计划，交代任务。小结：在生活中，我们要学会节约时间、计划时间，做时间的小主人。（本环节将学习的内容与幼儿的日常生活紧密联系，让幼儿在生活中学会计划时间）大班社会教案：一分钟大班

50、社会教案：一分钟 1111活动目标：活动目标：1、感受、体验一分钟的长短，知道一分钟可以做很多事。2、能清楚连贯地表达自己对一分钟有多长的感受和想法。3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学做准备。活动准备：活动准备：1、幼儿已认识过时钟。2、时钟一面，幼儿操作材料(花生、纸和笔、跳绳、皮球等)，画好标记的记录纸。3、小红花贴纸。活动过程：活动过程：一、感受一分钟有多长1、师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么，你觉得一分钟有多长呢?2、幼儿自由发表自己的看法。3、师幼一起摆出一个造型定格，观看时钟走一分钟，引导幼儿说出自己的发现。