机械制图教材说课.pptx

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1、机机 械械 制制 图图v二零一二年二月二零一二年二月机械制图机械制图说课说课 教学组织与实施教学组织与实施 4 课程设置课程设置 1 教学内容教学内容 2 教学设计教学设计3说课内容：说课内容：说课内容：说课内容：特色与创新特色与创新 5课程目标体系课程目标体系课程作用课程作用1课程设置-课程定位Title 1.1 1.2 1.3 课程性质课程性质课程性质课程性质 机机械械制制图图是是模模具具、数数控控与与机机电电专专业业的的一一门门专专业业技技术术必必修修课课，且且为为专专业业的的专专业业基基础础课课程程，贯贯穿穿于于机机械械类类专专业业的的整整个个教教学学过过程程，处处于于主主干干、基基石

2、石地地位位。本课程在第一、二学期开设，总学时共本课程在第一、二学期开设，总学时共192学时。学时。1课程设置-课程目标Title 1.1 1.2u 掌握正投影法的基 本理论 和投影作图的 基本方法u掌握零件图和装配图 绘制与阅读的方法。读 懂中等复杂的零件图，简单装配图，了解极限 与配合等有关机械工程 技术的基本常识，并利 用计算机进行绘图。u学会使用工具：技术制图国家标准；计算机及CAD/CAM软件；绘图工具及仪器；通用 工具、量具等u培养学生的空间想象能力和空间分析能力。u培养学生的自学能力、独立工作能力。u培养学生的创新能力和审美能力。u培养耐心细致的工作作 风和严肃认真的工作态 度。u

3、增强学生的自信心，并逐渐形成竞争效益 意识。u具有吃苦耐劳和团队具有吃苦耐劳和团队 合作精神合作精神。知识目标知识目标能力目标能力目标素养目标素养目标1课程设置-课程设计 课程设计思路课程设计思路课程设计思路课程设计思路 2、教学过程的每个阶段都要贯彻理论与实践相结合 的教学方法,培养学生“由物画图，由图想物”的学习习惯。3、采用基于工作过程的工程引领任务驱动教学模式教学。1、校企合作共同制定专业人才培养方案、课程体系，以教学方案和教学大纲为依据,设计课程内容。1课程设置-课程设计 课程设计理念课程设计理念课程设计理念课程设计理念 培养目标就业岗位 定位定位典型工作任务 确定确定学习课程 制定

4、制定教学内容 设计设计社会需求调研、企业分析企业一线岗位技能要求归纳提炼选择方法、载体、模式1课程设置-课程设计岗位群对应技能教学与训练模块岗位主要技能要求熟悉模具零件的加工工艺能读懂模具图能绘制模具图能设计一般机械零件根据实际产品正确设计模具结构机械制图机械零件设计注塑成型模具设计模具制造工艺模具设计员模具装配调试工1课程设置-课程设计岗位群对应技能教学与训练模块岗位主要技能要求熟悉模具的加工与维修工艺能读懂模具图机械制图模具制造工艺1课程设置-课程设计岗位群对应技能教学与训练模块岗位主要技能要求熟悉模具零件的加工工艺能读懂模具图能绘制模具图熟练操作数控机床机械制图数控机床操作与编程模具制造

5、工艺数控机床操作员1课程设置-课程设计模具设计员模具装配调试工数控机床操作员机械图样机械图样表达设计意图进行安装调试进行生产2教学内容-内容选取零件结构分析拟定零件表达方案绘制零件图部件（机器）工作原理、传动路线分析拆装部件（机器）拟定部件（机器）表达方案各类零件的表达方法绘制零件草图测量零件尺寸确定尺寸公差、配合制度和精度绘制装配图绘制零件工作图绘制部件示意图确定部件表达方案由装配图拆画零件图绘制装配草图测量零件尺寸，确定公差、配合和精度机械类典型工作过程框架图1课程设置-课程设计教教学学内内容容内容内容选取选取内容的组织与安排内容的组织与安排针对性针对性适用性适用性职业岗位要求，国家职业资

6、格标准，后续课程的衔接职业素养、专业能力、自主学习能力、耐心细致的工作作风“应用为目的，够用为度”，突破原知识体系顺序，按工作过程重组、序化内容。2教学内容-内容的选取和序化根据职业岗位工作任务和具体步骤选取教学内容模块或工程模块或工程任务内容任务内容课时课时总课时总课时认识机械图样并绘制平面图形（工程一）认识密封垫片机械图样214绘制平面图形8平面图形的尺寸标注2技能训练2认识三视图并绘制 （工程二）认识V型铁三视图260绘制简单形体三视图2识读并绘制平面立体三视图4识读并绘制曲面立体三视图4技能训练2点线面投影8绘制平面立体截交线（楔块）4绘制曲面立体截交线（接头）4绘制三通管三视图4绘制

7、轴承座三视图4识读轴承座的尺寸4识读组合体视图8轴测图82教学内容-内容的选取和序化机件表达方法（工程三）识读视图418识读剖视6识读断面图2识读其它表达方法2综合训练4CAD绘图（工程四）绘制交换齿轮架842绘制楔块三视图并三维造型4绘制剖视图4工程标注4计算机绘图注释文本及属性4轴承座造型4绘制轴类零件并三维造型4综合训练62教学内容-内容的选取和序化3教学设计-教学模式添加文本讲练讲练结合结合一体一体化化添加文本开展开展制图制图竞赛竞赛添加文本多媒多媒体教体教学学添加文本现场现场教学教学工程驱动工程驱动 任务引领任务引领教学方法及内容的教学方法及内容的表现形式表现形式3教学设计-教学方法

8、案例教学 任务驱动教学 实践教学 工程一工程一工程二工程二工程三工程三工程四工程四工程五工程五工程六工程六工程七工程七3教学设计-教学保障Description of the contents师资力量师资力量实训条件实训条件教材支持教材支持教学场地教学场地 课程资源课程资源 3教学设计-教学保障课程师资课程师资 姓名职称学历在教学中承担的工作卢社 高级讲师本科主讲教师余年喜高级工程师本科主讲教师吴过高级讲师本科主讲教师赵华刚高级工程师本科兼职教师徐志祥高级工程师本科兼职教师郭江平高级工程师本科兼职教师王牧文高级工程师本科兼职教师胡淑峰高级讲师本科主讲教师汪雅丹高级讲师本科主讲教师鄢来应高级讲师

9、本科主讲教师专职教师（专职教师（6人）人）+兼职教师（兼职教师（4人），均为本人），均为本科及以上学历，其中专业教师都具备双师素科及以上学历，其中专业教师都具备双师素养。兼职教师都为企业一线工程师。年龄结养。兼职教师都为企业一线工程师。年龄结构合理，教学经验丰富，且都具备现场操作构合理，教学经验丰富，且都具备现场操作能力。能力。60%40%3教学设计-教学保障教学场地与教学场地与实训条件实训条件多元化的教学场所，循序渐进的培养学生的职业能力。机房机房 实训室实训室 企业企业 教室教室3教学设计-教学保障教材建设教材建设4教学组织-案例展示以组合体三视图为例：一、将学生分为两组，分别发放不同特征

10、的组合体实物模型。4教学组织-案例展示二、教师说明本次课的教学步骤。三、学生开始分析组合体实物模型特征并用三视图表示组合体。4教学组织-案例展示四、两组同学交换组合体零件图。4教学组织-案例展示五、各组同学根据另一组同学的三视图绘制出组合体的轴测图。六、最后两组同学互查对错，共同讨论。七、教师收集信息集中讲解。学习效果考核学习效果考核教学效果评价教学效果评价课程评价课程评价4教学组织-教学效果 以能力为本位，有机以能力为本位，有机 多元整合为评价标准多元整合为评价标准问答能力测试实战演练模拟测试学生评价教务检查同行评价学分：本课程4个学分考核方式：实训考核5特色与创新零件结构分析拟定零件表达方

11、案绘制零件图部件（机器）工作原理、传动路线分析拆装部件（机器）拟定部件（机器）表达方案各类零件的表达方法绘制零件草图测量零件尺寸确定尺寸公差、配合制度和精度绘制装配图绘制零件工作图绘制部件示意图确定部件表达方案由装配图拆画零件图绘制装配草图测量零件尺寸，确定公差、配合和精度更新教学理念，基于企业机械类典型工作过程开辟课程 机械类典型工作过程框架图5特色与创新课程内容整合机械制图AutoCAD公差配合与测量96学时96学时40学时+机械制图192学时请各位专家多提珍贵意见！谢谢观看/欢送下载BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES.BY FAITH I BY FAITH