2022老师线上授课总结反思精选5篇.docx

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1、2022老师线上授课总结反思精选5篇 由于疫情，教化部要求各学校延期开学。为了保证停课不停学，许多老师都采纳线上教学。这里给大家共享一些关于2022线上教学工作总结心得，供大家参考。 2022老师线上教学工作总结心得【篇1】 当前教化，最热的词莫过于“线上教学”四个字了。虽然，对线上教学的不同声音不在少处，可是线上教学有助于学生的特性学习，有助于学生的自由学习，有助于常规教学的协助补充等功能还是明显的。将来的教化发展，线上教学还是有着它独特的生命力。因此，相识、适应、参加线上教学，是每个老师都要面对而无法躲避的。 老师开展线上教学，无外乎就是借助信息技术和网络平台，一方面对学生举荐教学资源，向

2、学生供应教学内容，让学生自主学习，另一方面对学生进行在线讲解、答疑、检查，与学生在线沟通，以达到教和学的目的。自然，在线教学的效果与老师对网络教学平台的了解，与老师对制作并供应教学资源的实力，与老师对信息技术实力的运用，与老师对当前学科教学现状和将来发展的把握等是分不开的，而这些了解、实力、运用和把握，都是与老师的教科研亲密相关的。 很难想象，假如不搞教科研，我们拿什么来线上教学? 不搞教研，我们怎么去举荐平台和资源?线上教学的最基础要求，是要有平台。当前，正式的、非正式的、付费的、免费的网络平台充斥着网络，各有优点又各有不足，这时候，就须要我们的老师向学生举荐。可是，由于我们平常不参加教研，

3、对淘宝上品牌专卖店旗舰店一清二楚，却对闻名的教化教学平台网站一窍不通;对购买烟酒茶和服装化妆品一掷千金，却对下载一个优质资源花费五元钱万般不舍;对网上选择商品的样式款式能流连忘返废寝忘食一成天，却对备课教学存在的怀疑不曾运用过一次百度搜狗;对街上新开的酒店商铺，电影院播放最新贺岁片，说起来如数家珍，却对当前前沿的学科教学动态，流行的学科教学理念毫不知情……于是面临向学生学习的平台的举荐，只能是手足无措，要么消极应付，美其名曰给学生自由，让学生自己选择;要么不切实际，人云亦云，进行没有任何意义的嫁接，如此这般，其效果是可想而知的了! 不搞教研，我们拿什么来讲解和沟通?

4、线上学习，学生学什么?纵然网络上众多的教学资源都可以作为学习的内容，可是学生真正缺什么，薄弱在哪里，只有自己的老师最清晰，所以老师亲自的教学才是学生最佳的学习资源。况且，特别时期的线上教学，对不授新课有着明确的要求，不上新课，我们拿什么来教?这时候，就须要老师对学问进行整合，须要老师对规律加以总结，须要老师对内容做出重组，须要老师对教材实施挖掘。于是老师制作的一节微课，老师录制的一堂云课，老师开设的一个讲座，老师编写的一份设计，老师原创的一篇讲稿，都成了最好用最珍贵的教学资源。可是，由于我们平常不参加教研，组合散乱牌局干净利索，整合学问要点却一脸茫然;搭配服装色调精彩恰当，支配教学内容却粗糙稚

5、拙;盘算个人利弊条框分明，总结教学得失却稀里糊涂;设计出游路途引经据典，编写教案讲义却机械抄袭;制作有偿补课宣扬手册娴熟高端，录制优秀示范微课云课却手足无措……于是面对学生线上教学，没有内容可教，没有方式可用，没有学问可讲，没有方法可想。 线上教学，不是简洁的学生线上学习，而是在老师指导下的线上师生互动，老师的指导，老师的引导，老师的辅导，显得尤为重要，而引导也好，指导也好，辅导也罢，是都须要老师扎实的教研功底的，这功底绝不是一时的灵感显现，也不是一点的天赋聪颖，更不是空洞的夸夸其谈，而是须要日积月累地实践，须要沉心静气的尝试，须要勤思善索的总结，须要求深拓广的探究

6、，须要英勇深化的反思，须要谦逊恳切的研讨…… 假如不搞教研，请问，我们拿什么来线上教学? 2022老师线上教学工作总结心得【篇2】 回老家过年，原本过几天就回校上班的，结果一次一次的疫情状况阻断了我返程的安排。截止到今日湖北疫情依旧“如火如荼”，复工无望，复学更是遥遥无期。“停课不停学”依旧须要接着，作为高三的一名老师，什么都没有打算，没有书、没有教材，没有教辅，甚至只有一部手，手机还是个破手机，有时候还网络极慢，更不用说录课的设备了，在这样的状况进行在线教学，意识到事情的困难。但是我觉得自己的确有义务有责任，且责无旁贷的，甚至应当不断的去提升自身的教学效果，同时也

7、要帮助学生更好的适应当前学习环境，甚至要竭尽所能的不断优化自身教学以及优化学生学习环节。 着手在线教学最初采纳QQ作业、QQ在线共享屏幕、QQ语音做了初步的尝试。效果感觉不佳，主要是学生的监管太薄弱。另外学生有时候还挤不进来，挤进来一段时间会掉线，甚至有同学把自己家里的声音、视频传送到我的直播间，真的把我搞的不知所措了。教学效果可想而知了。 我确定优化下这些环节。首先对自身教学环节做了具体分析，操作流程大致如下： 1.老师备课制作PPT; 2.老师依据PPT，通过QQ在线共享屏幕讲解; 3.分屏过程中互动答疑、学生做笔记，笔记传至QQ作业，然后老师通过笔记检查学习效果; 4.课后练习，练习后学

8、生上传至QQ作业，老师批改，依据学情再做习题评讲; 这就阶段性完成了一个教学周期，很明显各种环节效率是很差的，主要是评价、监管环节相比在教室课堂上不言而喻。更何况学生还有许多不良的习惯，例如：忍不住刷屏、到处走动、查百度、搞自己的事情等等; 经分析优化下自己的教学环节： 1.老师备课制作PPT; 2.老师依据PPT录制在线视频;(不能在线找课看，因为针对自身学生状况不够强) 3.老师支配并组织学生在线学习观看，并要求学生做好笔记上传到QQ作业，便利老师了解教学; 4.观看过程中在线答疑，对在线学习的学生加强考勤，定点组织小组探讨问题(答疑); 5.组织学生有针对性的在线测试; 6.通过考试结果

9、获得学情反馈 7.老师依据学情反馈针对性的讲解学问点(试题); 8.老师为学生供应针对性的补偿训练; 9.要求学生对错题再学习; 我呢是个程序爱好者，近几年有过微信开发阅历，知道全部的程序结合实际状况而开发才最有用，好用，另外最好是在教学过程中不断调整，所以我没有选择其他的教学平台，而是自己DIY平台。学校恰好有个闲置的微信公众号并未启用。依照教学环节，确定自己动手解决这些教学问题，首先这个教学过程设及到三个系统：在线点播(直播)系统、在线考试系统、在线评价系统。 在线点播(直播)系统：用于存放老师录制的课程，供学生点播查看，点播能够让学生反复看，一个学问点可以多听、多看几遍。课不肯定有多高的

10、技术，基本的录屏录制展示的PPT就够，学问点针对性要够强。同时能够记录学生在线学习时间以及学生是否在线。什么时候起先、什么时候离线的。 在线考试系统：能够添加试题、组卷、发布考试;自动生成成果、历次成果折线图、成果排名及导出成果(这个很重要，主要是评价和激励)、在线批改主观题、形成错题集(这个很重要，学生可以再学习)、一套试题能够多次考试(学生可以对一套试题反复做，尤其是记忆类的题目)、从什么时候起先、什么时候结束、用时多长(这个也很重要、主要是对学生指定时间内的在线监管，尽量能够接近教室环境)等。 在线评价系统：主要是对各种数据进行统计汇总，例如：作业状况、课堂表现、查看视频时长及状况、考试

11、状况等形成一系列的数据表。 然后让整个教学过程进行自动化，便利学生访问阅读，依次在教学实施过程中自动生成各种评价性内容，依照手头存已经存在的一些程序，很快就搭建起了平台。 本次疫情让我能够更加有效的探讨在校学生的线上教学模式，目前可能进一步要做的工作就是就是将这些流程形成一种更自动化，更能够提高针对性和提升学生学习效果。让各个环节的形成变的更自然。 2022老师线上教学工作总结心得【篇3】 匆忙的一周就这样过去了，谁也想不到我们有一天会用这样的方式网上上课，这也少不了每位老师的辛勤付出，我们应当好好珍惜这个机会，充分利用这么好的机会，虽然在家，课程也不能落下，这是个弯道超车的好机会。 疫情面前

12、，我们并不是无能为力的，信息时代，网络的应用，给了我们这么好的平台，感谢学校的尽心付出，为了不耽搁我们的学习，刚好精确支配应对措施，为我们营造了这么好的线上学习环境，感谢我们的班主任和各科老师，我们是第一次线上上课，老师们也都是第一次线上教学，须要去了解去学习的事情也许多，感谢老师们对我们不遗余力的付出，每一份作业的批语，每一声关切的嘱咐，我们都记在心里了。在家里，家长们就是我们的坚毅后盾，无微不至的关切激励我要更好的向前，我定不辜负学校，老师和家长的专心良苦，把握机会，接着努力做到更好。 班主任教给我们，网络时代，我们不该停留在玩微信，也要学会用微信，时刻视察群里动态，老师下达通知刚好传达给

13、同学们，不得不说，我们班的课代表们真的是做的很好，这次的网上学习也是给了我们一次进步的机会，更是熬炼我们自律性的一次机会，我肯定好好努力，争取到开学有个提升。 一周下来，也发觉了自己很多问题，第一，对于自己擅长的科目比较上心，一上数学课从心里就懈怠了，跟不上老师的思路，导致课下的作业也稀里糊涂。其次，早上的第一节课驾驭不好，简单犯困，打不起精神来。第三，这次考试看法不够端正，虽然完整做下来了，但是过程却是稀里糊涂的，不够仔细。 这周出现的问题下一周新的起先肯定改正过来，加油吧! 2022老师线上教学工作总结心得【篇4】 这段时间，受到新冠肺炎疫情的影响，孩子们停课不停学，在家里学习，由老师进行

14、线上辅导。有的孩子即使在家，也能合理地规划学习时间。有的孩子却输给了懒散和消沉，玩手机、看电视，慢慢对学习失去了爱好。由于学生们都在家，监管都有家长负责，所以在肯定程度上给我们班主任带来了很大的管理难度。 难度一：思想教化简单缺失 相比于学校，我们有教化阵地操后班会，班会课，课堂，网课就显得教化乏力。而思想教化何时何地都不能缺失，所以我充分利用了手头资源去进行思想教化。除了年级支配的班会课之外，我还会在数学课之前或之后进行简短思想教化，常规教化。此外还利用班级群转发一下文章，例如学霸在屋顶“蹭网”上课，学渣在被窝假装打卡：毁掉一个孩子，就是让他放纵地过假期、宅在家的时间，真正拉开孩子差距的，不

15、是智商，而是这14个字!等励志文章来激励我们的学生共度难关，努力学习! 难度二：出勤问题难以保证 刚起先网络上课，部分学生并不能在规定的时间里连线上课，有的同学根本不连线上课，一个班五十几个人，连线上课的只有三十几个人，只给我们老师上课带来了很大的麻烦。为了解决这个问题，我组织了班委和全部课代表重新建了个新群，召开了班委干部网上会议，主动商议解决方案，最终一样通过，对每堂课的考勤由该学科的课代表来统计，对于课上哪些人迟到，迟到多少分钟，缺席的是哪些人都有了具体的统计，然后刚好在班级家长群中公布，让家长在第一时间知道自己的小孩有没有上课，充分发挥了家长的监督职责，形成了家校共管，双管齐下的管理结

16、构，有效地保证了出勤率。 难度三：听课质量无法监管 网课由于我们采纳的是QQ软件，所以只能用视频共享，不能实时监控到学生，学生连了线之后也不知道有没有仔细听。为了解决这个问题，在我的数学课上，尽量增加师生的互动环节，哪怕是一个小问题，都由学生来回答，这样有效地检测到学生是否在听课，是否在仔细跟随老师的节奏听课，对于哪里没有回答的学生也要赐予通报提示，这样有效地驾驭学生课堂上仔细的程度。 以上就是我网课以来遇到的一些问题和我的解决方法。 2022老师线上教学工作总结心得【篇5】 为了响应国家停课不停学的教化方针，我校高三年级已经绽开了一段时间线上教学，下面我从线上教学软件对比、线上教学模式对比、

17、线上作业打卡对比、后期教学安排、线上教学问题五个方面对大家汇报。 一、线上教学软件对比 我校老师主要运用腾讯课堂、腾讯会议和钉钉三种线上教学软件进行直播教学。这三种软件各有优缺点：比如腾讯会议便利督促学生的在线学习(随时请学生打开摄像头)状况，教学流畅性也比较好，互动性好，另外腾讯会议可以运用分批开视频的模式检查学生是坐着学还是躺着学。腾讯课堂可以利用签到功能进行学习签到，便利统计参加学习人数，而且也可以导出学生的在线学习时长;钉钉直播结束后，学生立即可以看回放，老师可以看到学生的在线学习时长(包括直播时长和回放时长)。腾讯课堂和钉钉直播都可以线上教学中运用举手模式进行提问。本组老师结合课堂教

18、学特点经常交换运用两种线上教学软件。 二、线上教学模式对比 先讲后练：讲→练→练→讲→打卡，先练后讲：练→讲→练→讲→打卡。先讲后练比较适合学习自律性差一点和基础差一点的学生，通过先直播讲授学问，自律性差一点学生就会准时投入学习，而且基础差一点的学生通过讲授可以回顾旧知，然后通过训练巩固学问。先练后讲比较适合学习自律性好和基础比较好的学生，通过先练习，自我发觉自己的问题所在，老师讲授时可以适当拓展延长。 三、线上作业打卡对比 各个班级运用了不同的打卡小程序，比如作业登记簿、接龙、班级小管家等等，不管哪种小程序，功能

19、大同小异，在此不再赘述。因为年级的线上教学支配特别紧凑(包段到人，即一天分成三个时段，每位老师负责一个时段)，所以学生都要在下课前完成打卡，对于不能准时打卡的学生，各班、各科都有不同的做法，比如群内通报、电话联系家长，罚抄等等。 四、后期教学安排 在倾听各科老师和组内老师的阅历共享上，结合自身第一周线上教学阅历的基础上，仔细开展其次周线上教学，并使得线上教学的效果更佳，例如为了便利学生考勤管理，要求学生统一改名为：班级+班级学号+姓名，又如为了上课更有针对性(因为互动性不如线下)，课前老师利用自己创建的化学答疑解惑微信群统计好学生的问题。 五、线上教学问题 第一、虽然有各种各样的方法督促学生学习，但是终归学生在网络的那头，加之授课规模大(80-100人)，无法兼顾到全部的学生。其次、因为没有线下的测试，至于线上教学的效果问题，老师还是有点心理没底。第三、不自律的学生会不会挂机学习。第四、长时间运用电脑对学生视力的影响。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页