《赏识教育》师德演讲稿.docx

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1、 赏识教育师德演讲稿_爱的教育师德演讲稿 这篇师德师风演讲稿：赏识教育，是小编特地为大家整理的，盼望对大家有所帮忙！ 热门演讲推举：竞聘演讲稿 | 国旗下演讲稿 | 英语演讲稿 | 师德师风演讲稿 | 年会主持词苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进展教育的基石。”所以，从某种意义上讲，教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年一代的安康成长，关系于祖国的将来。今日，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进展教育改革、全面实施素养教育的新形势下，进一步加强师德建立显得极为重要。职业道德是与人们的职业活动相联系的，具有自身职业特征的道德标

2、准。各行各业都有自己的职业道德，做医生的有医德，当演员的有艺德，做教师的有师德。教师是“为人师表”的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代的成长，提高教师自身的职业道德素养显得尤为重要。通过几天来的师德专题培训，更加强对自己爱岗敬业、喜爱学生、教书育人、为人师表的教育，增加事业心和责任感；加强素养教育思想的学习，更新教育观念；加强教育法律法规的学习，提高依法从教水平。 尤其在处理与幼儿之间的关系方面让我有了新的熟悉和理解-赏识教育。赏识-胜利的教育观念、教育方法，也就是说信任每一个孩子都是天才，信任每一个孩子都能够通过自己的努力获得胜利。应当说，赏识教育的提出对于中国家庭教育而言是一剂良药。由于

3、长期以来，中国的父母们习惯了对孩子指责、挑剔、贬低，孩子即使有了进步也被要求“不要傲慢”、“好上加好”，假如不如人意就更不用说了。缺乏赏识、确定、赞美的鼓励机制，孩子的成长许多时候显得动力缺乏。 但对于赏识的“度”的问题，我想谈一些比拟粗略的看法。大批父母以“赏识”为圣经的时候，我们也需要指出“赏识教育”的局限所在。在学校教育)中，赏识作为一种手段是必要的，运用得当，它会起到特别好的效果。但是，赏识究竟只是众多教育手段中的一种。既然是手段，它就缺乏作为一种模式来推广的根基。对于一般孩子来说，赏识不行滥用。我们需要熟悉赏识的作用，但也不能把赏识作为万用万灵的法宝。 孩子是需要赏识的，但赏识要有克

4、制，要有原则，要有详细目标，否则“赏识”就是一种让人上瘾的毒品，单纯的赏识将造成教育的灾难。 首先，赏识不行能解决一切教育问题，“信任每个孩子都是天才”绝不等于“每个孩子都是天才”。换句话说，“赏识”其实转变的并非孩子的现实，而只是转变了孩子的心理感觉。假如对赏识缺乏必要的掌握，无限度地对孩子一切方面“赏识”，孩子的心理感觉与孩子的现实便可能消失很大的差距。这时，孩子便可能满意于“赏识”供应给他的幻梦，而不愿去面对现实。这还不单单是我们常说的“被表扬冲昏了头脑”，更重要的是，假如教师过于强调孩子在某一方面的潜能，孩子的一种本能反响可能是让潜能永久成为潜能，他不情愿尝试着去使之成为现实。为什么？

5、由于恐惊。每个人都盼望自己看起来更聪慧，当自己真的在别人心目中显得“更聪慧”之后，我们又希望 保持住这种良好的感觉，我们会惧怕做事，由于它可能打破这个漂亮的肥皂泡。在一部最近炽热的韩国电影里有这样一个细节：男主角回忆自己的童年时说：肯定不要夸奖你的孩子聪慧，要是那样，他们就永久不会学习。 其次，赏识是一种重要的鼓励孩子的手段，它之所以有效，一个重要的心理前提是每个孩子都盼望讨大人高兴，每个孩子都信任大人的；而这又埋下了一种危机：假如一味用赏识满意孩子，并让孩子一味期盼大人的赏识，最终可能导致一种“赏识依靠症”。原本，赏识孩子是为了鼓励孩子努力，可后来却转变成孩子努力是为了获得大人的赏识。他们奔

6、驰不是为了前面的目标，而是为了身后拉拉队的喝彩；父母、教师固然乐于充当孩子的拉拉队，但问题在于，孩子们总有一天会发觉，身后的拉拉队已消逝不在，这个时候，他们还有信念和动力跑下去吗？ 师德师风演讲稿范本：赏识教育 这篇师德师风演讲稿范本：赏识教育，是小编特地为大家整理的，盼望对大家有所帮忙！ 热门演讲推举：竞聘演讲稿 | 国旗下演讲稿 | 家长会发言稿 | 师德师风演讲稿 | 年会主持词苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进展教育的基石。”所以，从某种意义上讲，教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年一代的安康成长，关系于祖国的将来。今日，在改

7、革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进展教育改革、全面实施素养教育的新形势下，进一步加强师德建立显得极为重要。职业道德是与人们的职业活动相联系的，具有自身职业特征的道德标准。各行各业都有自己的职业道德，做医生的有医德，当演员的有艺德，做教师的有师德。教师是“为人师表”的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代的成长，提高教师自身的职业道德素养显得尤为重要。通过几天来的师德专题培训，更加强对自己爱岗敬业、喜爱学生、教书育人、为人师表的教育，增加事业心和责任感；加强素养教育思想的学习，更新教育观念；加强教育法律法规的学习，提高依法从教水平。尤其在处理与幼儿之间的关系方面让我有了新的熟悉和理解-赏

8、识教育。赏识-胜利的教育观念、教育方法，也就是说信任每一个孩子都是天才，信任每一个孩子都能够通过自己的努力获得胜利。应当说，赏识教育的提出对于中国家庭教育而言是一剂良药。由于长期以来，中国的父母们习惯了对孩子指责、挑剔、贬低，孩子即使有了进步也被要求“不要傲慢”、“好上加好”，假如不如人意就更不用说了。缺乏赏识、确定、赞美的鼓励机制，孩子的成长许多时候显得动力缺乏。但对于赏识的“度”的问题，我想谈一些比拟粗略的看法。大批父母以“赏识”为圣经的时候，我们也需要指出“赏识教育”的局限所在。在学校教育)中，赏识作为一种手段是必要的，运用得当，它会起到特别好的效果。但是，赏识究竟只是众多教育手段中的一

9、种。既然是手段，它就缺乏作为一种模式来推广的根基。对于一般孩子来说，赏识不行滥用。我们需要熟悉赏识的作用，但也不能把赏识作为万用万灵的法宝。孩子是需要赏识的，但赏识要有克制，要有原则，要有详细目标，否则“赏识”就是一种让人上瘾的毒品，单纯的赏识将造成教育的灾难。首先，赏识不行能解决一切教育问题，“信任每个孩子都是天才”绝不等于“每个孩子都是天才”。换句话说，“赏识”其实转变的并非孩子的现实，而只是转变了孩子的心理感觉。假如对赏识缺乏必要的掌握，无限度地对孩子一切方面“赏识”，孩子的心理感觉与孩子的现实便可能消失很大的差距。这时，孩子便可能满意于“赏识”供应给他的幻梦，而不愿去面对现实。这还不单

10、单是我们常说的“被表扬冲昏了头脑”，更重要的是，假如教师过于强调孩子在某一方面的潜能，孩子的一种本能反响可能是让潜能永久成为潜能，他不情愿尝试着去使之成为现实。为什么？由于恐惊。每个人都盼望自己看起来更聪慧，当自己真的在别人心目中显得“更聪慧”之后，我们又希望保持住这种良好的感觉，我们会惧怕做事，由于它可能打破这个漂亮的肥皂泡。在一部最近炽热的韩国电影里有这样一个细节：男主角回忆自己的童年时说：肯定不要夸奖你的孩子聪慧，要是那样，他们就永久不会学习。其次，赏识是一种重要的鼓励孩子的手段，它之所以有效，一个重要的心理前提是每个孩子都盼望讨大人高兴，每个孩子都信任大人的；而这又埋下了一种危机：假如

11、一味用赏识满意孩子，并让孩子一味期盼大人的赏识，最终可能导致一种“赏识依靠症”。原本，赏识孩子是为了鼓励孩子努力，可后来却转变成孩子努力是为了获得大人的赏识。他们奔驰不是为了前面的目标，而是为了身后拉拉队的喝彩；父母、教师固然乐于充当孩子的拉拉队，但问题在于，孩子们总有一天会发觉，身后的拉拉队已消逝不在，这个时候，他们还有信念和动力跑下去吗？师德赏识教育 师德赏识教育 苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进展教育的基石。”所以，从某种意义上讲，教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年一代的安康成长，关系于祖国的将来。今日，在改革开放和社会主义

12、市场经济的新形势下，在深入进展教育改革、全面实施素养教育的新形势下，进一步加强师德建立显得极为重要。职业道德是与人们的职业活动相联系的，具有自身职业特征的道德标准。各行各业都有自己的职业道德，做医生的有医德，当演员的有艺德，做教师的有师德。教师是“为人师表”的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代的成长，提高教师自身的职业道德素养显得尤为重要。通过几天来的师德专题培训，更加强对自己爱岗敬业、喜爱学生、教书育人、为人师表的教育，增加事业心和责任感；加强素养教育思想的学习，更新教育观念；加强教育法律法规的学习，提高依法从教水平。 尤其在处理与幼儿之间的关系方面让我有了新的熟悉和理解-赏识教育。赏识-

13、胜利的教育观念、教育方法，也就是说信任每一个孩子都是天才，信任每一个孩子都能够通过自己的努力获得胜利。应当说，赏识教育的提出对于中国家庭教育而言是一剂良药。由于长期以来，中国的父母们习惯了对孩子指责、挑剔、贬低，孩子即使有了进步也被要求“不要傲慢”、“好上加好”，假如不如人意就更不用说了。缺乏赏识、确定、赞美的鼓励机制，孩子的成长许多时候显得动力缺乏。 但对于赏识的“度”的问题，我想谈一些比拟粗略的看法。大批父母以“赏识”为圣经的时候，我们也需要指出“赏识教育”的局限所在。在学校教育)中，赏识作为一种手段是必要的，运用得当，它会起到特别好的效果。但是，赏识究竟只是众多教育手段中的一种。既然是手

14、段，它就缺乏作为一种模式来推广的根基。对于一般孩子来说，赏识不行滥用。我们需要熟悉赏识的作用，但也不能把赏识作为万用万灵的法宝。 孩子是需要赏识的，但赏识要有克制，要有原则，要有详细目标，否则“赏识”就是一种让人上瘾的毒品，单纯的赏识将造成教育的灾难。 首先，赏识不行能解决一切教育问题，“信任每个孩子都是天才”绝不等于“每个孩子都是天才”。换句话说，“赏识”其实转变的并非孩子的现实，而只是转变了孩子的心理感觉。假如对赏识缺乏必要的掌握，无限度地对孩子一切方面“赏识”，孩子的心理感觉与孩子的现实便可能消失很大的差距。这时，孩子便可能满意于“赏识”供应给他的幻梦，而不愿去面对现实。这还不单单是我们

15、常说的“被表扬冲昏了头脑”，更重要的是，假如教师过于强调孩子在某一方面的潜能，孩子的一种本能反响可能是让潜能永久成为潜能，他不情愿尝试着去使之成为现实。为什么？由于恐惊。每个人都盼望自己看起来更聪慧，当自己真的在别人心目中显得“更聪慧”之后，我们又希望 保持住这种良好的感觉，我们会惧怕做事，由于它可能打破这个漂亮的肥皂泡。在一部最近炽热的韩国电影里有这样一个细节：男主角回忆自己的童年时说：肯定不要夸奖你的孩子聪慧，要是那样，他们就永久不会学习。 其次，赏识是一种重要的鼓励孩子的手段，它之所以有效，一个重要的心理前提是每个孩子都盼望讨大人高兴，每个孩子都信任大人的权威；而这又埋下了一种危机：假如

16、一味用赏识满意孩子，并让孩子一味期盼大人的赏识，最终可能导致一种“赏识依靠症”。原本，赏识孩子是为了鼓励孩子努力，可后来却转变成孩子努力是为了获得大人的赏识。他们奔驰不是为了前面的目标，而是为了身后拉拉队的喝彩；父母、教师固然乐于充当孩子的拉拉队，但问题在于，孩子们总有一天会发觉，身后的拉拉队已消逝不在，这个时候，他们还有信念和动力跑下去吗？ 危急在于：很多孩子已经养成了由于表现良好就期盼奖赏和刺激的习惯，他们念念不忘表扬，由于做好了一件事情而想得到金色的五角星，父母的夸奖或者金钱嘉奖。在整个童年以及少年时代，他们或许会是父母、教师心目中的宠儿，但一旦长成，成人的赏识失去作用，他们便或多或少地

17、感觉失落，他们没有学会从自己的行为本身获得满意和动力，他们没有学会自己为自己加油。 打个或许不恰当的比方，“赏识”有点像精神上的兴奋剂。它确实可以让人精神一振，力气倍增，但假如使用不当，它对身体的安康也是有害的。一位教育专家这样提示：“假如没有标准，没有明确的教育指向，一味地赏识，就会演化为一种“精神鸦片”，而现实世界是不行能永久供应给孩子“赏识”这种鸦片的。” 教师是一种社会职业，它可以是一些人所喜爱的事业，也可以是谋生的手段。而一个有职业道德的教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。 赏识教育演讲稿赏识教育（一）大家好！今日我要跟大家沟通的话题是：赏识教育。在讲这个专题之前，先让

18、我们一起共享一个经典案例。在中国教育史上，有一个值得回味的“糖果案例“.一名叫王友的男生用泥块砸自己班上的同学，被校长陶行知发觉制止了。放学后，王友如约来到校长室等着挨训。可是陶行知却笑着掏出一块糖果送给他，说：“这是奖给你的，由于你按时来到这里，而我迟到了。“王友惊疑地接过了糖果。接着，陶行知又从口袋里掏出一块糖给王友，说：“这块糖也是奖给你的，由于当我不让你再打人时，你马上住了手，这说明你很敬重我，我应当奖你。“王友迷惑不解地接过了糖。陶行知又掏出第三块糖，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是由于他们不守嬉戏规章，欺侮女生。你砸他们，说明你很正直和善，有跟坏人斗争的士气，应当嘉奖你啊！

19、“听到这里，王友感动极了，他流着眼泪懊悔地说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀。“陶行知满足地笑了，他随即掏出第四块糖，递给王友：“由于你能正确地熟悉错误，我再奖给你一块糖。“待王友接过糖果，陶行知说：“我的糖发完了，我看我们的谈话也该完毕了吧。“通过这个经典案例，信任大家都对赏识教育有肯定理解。赏识教育就是指，注意孩子的优点和特长，通过眼神、行为等赏识孩子，让孩子在“我是好孩子“的心态中觉醒。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、敬重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间的，那么我们要怎样对孩子实行赏识教育呢？1.了解孩子，善待孩子要想搞

20、好赏识教育，就需要充分了解孩子的状况。假如孩子厌学，缘由是多样的：他们或感到某学科没意思，或因教师不妥当的批判而赌气放弃等等。但有一点是一样的，几乎都是主观缘由所致，不愿学、不想学，是他们的普遍心理。让学生“想学“、“乐学“就必需善待他们。美国一位作家这样评价过教育：“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。“我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。“因此，了解学生，善待学生，是实现教与学双赢的重要途径。2.敬重孩子，倾听孩子儿童正处于成长时期，是成长进展过程中冲突最为集中的时期。面对孩子的诉说，我们肯定要仔细、专注地倾听，这本身既是对孩子的一种敬重，也是孩子的心理需求。千万不要以为

21、孩子说话没什么意思而不耐烦，甚至打断孩子的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤孩子。3.鼓励孩子，鼓舞孩子心理鼓励是一把挖潜启智、培育孩子奋勉努力的金钥匙。因此，赏识教育更加注意鼓励的作用，而且强调实行“正向鼓励“.正向鼓励，就是以表扬为主。擅长表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。每个孩子，总是想把自己最得意的一面呈现出来，盼望得到别人的确定，这种愿望会比社会上的其他人更为剧烈。4.提示孩子，宽容孩子“没有不对的孩子，只有不对的方法“,当孩子遇到问题时，我们不要过分去追究孩子的责任，要查找缘由，并努力去转变这种现状，用一种宽容的心态去等待孩子的转变。不能发觉孩子有了过失，就恨不得立刻让孩子改得一

22、干二净，成为十全十美的人，“欲速则不达“的道理应引以为鉴。针对孩子的缺点和错误，也要大胆地批判。不过这种批判是孩子乐于承受的“提示式“,总的原则是不损害孩子的自尊心。最终，我用美国家詹姆斯的一句名言来完毕这次发言吧！他说：“人性最深刻的原则就是盼望别人对自己加以赏识。“假如我们友善地对待每一个孩子，尝试着去了解他们的努力、去宽恕他们的失误。我想他们肯定会安康成长的。因此，给孩子们糖果吧，这就是赏识教育。赏识教育演讲稿（二）亲爱的家长朋友们：大家晚上好！【鼓掌】家长朋友们辛苦工作了一白天，今日晚上，大家在百忙之中又抽出珍贵的时间来参与我们的 “家校沟通会“,毫无疑问，大家都是怀着一个共同的目标为

23、了把我们的孩子教育得更好。站在这里，我看到了家长们一双双渴望渴望自我成长的双眼，首先让我们为自己鼓掌，由于我们是一群喜爱学习的家长，我们的孩子也肯定会是一群喜爱学习的孩子，我们孩子的前途肯定是远大的！“望子成龙，望女成凤“是我们每个家长最大的盼望，也是我们始终以来努力追求的最高目标，孩子教育这个话题很大，今日我就为大家抛砖引玉，结合我教育女儿的亲身经受来和大家做进一步的沟通。首先，现在请允许我做一下，我叫边华蓉，边，旁边的边，华，中华的华，蓉，芙蓉的蓉，华容道旁边站着一位美女那就是我，边华蓉。我是一个一般的母亲，喜爱学习，喜爱看书，女儿现在9 岁半，现在在韩愈小学上五年级，在教师眼里，女儿是个

24、品学兼优的好学生、好干部，好助手；在我的朋友、同事们眼里，女儿落落大方，多才多艺，喜爱学习，是个不用我操劳的小精灵。但是在我的眼里，女儿是一个小毛病不断、大毛病不犯的贴心小棉袄，每天她都像一颗小树苗一样呼吸着爱的空气，健壮安康的成长。现在听了我和我女儿的介绍，大家肯定对我们有了初步的了解，家长朋友们，你们有什么感受，请大家现场提问，只有三个名额，请大家抓住时机，无论什么问题，我尽量现场作答，并且提问的家长还能得到精致的礼物！【时机只有一次，请大家珍惜啊！】通过这个活动，细心的家长会看到一些现象，发觉一些问题。许多时候，我们告知孩子，时机仅有一次，我们肯定要抓住。这些大道理我们家长似乎都很懂，并

25、且还有许多理论来支撑，但是等到时机真正降临的时候，我们这些自以为是的爸爸妈妈们，又有几个能真正抓住时机呢？典范的力气是无穷的！一切为了孩子，为了孩子的一切，从今日晚上开头，让我们重新开头端详自己，放下名贵的家长的架子，放下自以为是的心态，让我们的心态归零，重新开头和孩子一起学习，一起成长。今日我为大家共享的主题是赏识教育。赏识教育是一种心态的教育，从某种角度来说是一种找感觉、找自信的教育。感觉是一个很重要的心理体验，一个人没了感觉，也就意味着没了自信，没了追求，没了盼望。孩子们在成长的过程中，更需要别人的确定与赏识，以战胜自己的恐惊与自卑，让心灵有一种安全感，这是一个找到“我能行“的感觉过程。

26、营造赏识教育的环境与气氛教育孩子首要是制造一个好的环境，就像农夫种庄稼，要想长出好的庄稼，就必需给它适宜的土壤。制造一个“你是最棒的，他也是最棒的，大家都是最棒的“气氛。作为家长，同时要关怀孩子们的心情，多问几个“今日你快乐吗？“把欢乐的心情传递给孩子，翻开他们情感的大门，使每个孩子每天都有一个好心情，每天快欢乐乐的生活、嬉戏、学习。有些家长可能会有这样的体验：假如哪天表扬了孩子，一成天这个孩子的心情都会很高。缘由就在于那一天孩子的心情是欢乐的、伸展的。制造一个开心的环境，说难也不难，说简单也不简单，赏识不仅仅是表扬加鼓舞，赏识也不仅仅是语言的范畴，赏识是藏在心里的，是一种由内而外的爱，他是在

27、孩子患病困难时的一种鼓舞，是孩子犯错误时的一种合理宽容。赏识教育 把操作原则和方法概括为“六大原则“和“十二个学会“.“六大原则“是敬重、信任、理解和包涵、鼓励、提示。每个原则下面提出两个学会。原则一：敬重学会倾听、学会请教赏识教育就是在人格上敬重孩子，首先表达在仔细倾听孩子说话，倾听他们叙述自己的想法，述说自己的心里话，从而知道他们的心情、遇到的问题和困难，这样不仅了解孩子，而且熬炼了孩子的表达力量。原则二：信任孩子学会崇拜，学会骄傲赏识教育认为孩子既脆弱又隐藏着巨大的潜力，前者简单让孩子产生自卑，后者需要良好的环境才能激发出来，因此，要给孩子信任的眼光、信任的手势、信任的语言和信任的力气。

28、原则三：理解孩子学会感谢、学会陪伴理解就是换位思索，在信任和敬重的根底上，想孩子之所想，急孩子之所急。站在孩子的角度上去想问题，有很多问题，原来想不同的，通过换位之后，问题就会迎刃而解，这是理解的作用。沟通是走进孩子心灵的唯一途径，是理解孩子的试金石。常常和孩子交谈沟通思想，能够加深亲子间的关系。原则四：包涵孩子学会反思、学会等待包涵不等于放任，首先要营造包涵和谐的环境，满意孩子的精神需要，其次是满意孩子的物质需要。我们说世界上没有两片完全一样的树叶，每个孩子都有自己不同的性格，所以不要拿自己的孩子和别人的孩子比，制造适合自己孩子的环境，供应丰富多彩的活动材料，使孩子在嬉戏中找到欢乐。原则五：

29、鼓励孩子学会开掘、学会共享鼓励分为正鼓励和负鼓励。赏识教育以正鼓励为主，告知孩子怎样去做，指明孩子的进展方向。而负鼓励只是制止孩子不许做什么，孩子还是不知道应当怎么做。原则六：提示孩子学会批判、学会分担当孩子犯错误时，赐予孩子适当的提示是必要的，批判孩子是要在不损害孩子自尊心前提下进展，比方：性批判，通过讲一个故事，让孩子领悟到其中的对错，克制身上的缺点。幽默性批判，在说笑话的过程中到达提示孩子的目的。信任、敬重、理解好比是每个孩子精神生活所必需的阳光、空气和水，是孩子安康成长的必要条件。鼓励、宽容、提示是指明孩子的进展方向。要充分开掘孩子的闪光点，使孩子学会骄傲，学会请教，学会共享，学会感谢

30、。总结：敬重、信任、理解三大原则关系到教育的态度，集中表达出一个“爱“字，对人不对事。不管是怎样的孩子，敬重、信任、理解，都是他们与生俱来不行剥夺的权利。这三个原则好比是每个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水；是孩子安康成长的必备条件，家长没有任何理由剥夺孩子应有的权利。我们都知道要端正对学习的态度，对工作的态度，对同事的态度，对领导的态度，我们不能不知道更要端正对孩子的态度，这是关系到一个家庭乃至一个民族兴衰成败的大问题。包涵、鼓励、提示三大原则是关系到教育的方法，集中表达出一个“导“字，对事不对人。这三个原则告知家长怎样去做，指明孩子的进展方向，怎样对孩子扬长避短，利于生命的成长。美妙的时

31、间总是过得很快，很快乐与大家度过这样一个开心的夜晚，会后我们可以连续沟通。今晚我们的家校沟通会到此完毕，再次感谢大家的到来，为了孩子，让我们大家一起努力！师德师风教育演讲稿：师德师风教育演讲稿 这篇师德师风教育演讲稿：师德师风教育演讲稿是由小编整理供应的，请大家参考！师德师风教育演讲稿：师德师风教育演讲稿 .tableborder-left:1px #99CCFF solid;border-top:1px #99CCFF solid .table tdborder-right:1px #99CCFF solid; border-bottom:1px #99CCFF solid; text-al

32、ign:center;FONT-SIZE: 12px; COLOR: #000000; LINE-HEIGHT: 22px; FONT-FAMILY: ”微软雅黑” .STYLE2 color: #FF0000 点击查看更多演讲稿范文 国旗下演讲稿 关于抱负的演讲稿 家长会演讲稿 母亲节演讲稿 毕业典礼演讲稿 学生会演讲稿 关于爱国的演讲稿 有关竞选的演讲稿 关于团结的演讲稿 师德师风演讲稿 竞聘演讲稿 英语演讲稿范文 纵观目前的教师队伍状况，普遍存在观念陈旧、学问滞后、教学方式单一化模式化，师生关系不公平一系列不正常现象，这种素养缺陷不仅与当前提倡的素养教育形势不相适应，甚至还阻碍了我国根底

33、教育的安康进展，成为根底教育改革进程中需要迫切解决的一大弊端。我从年开头教学工作，教过许多届学生，虽然人上一百，形形色色，但作为学生而言，其目的只有一个，即期望通过在中学的学习深造，把握适应现代社会进展的根本学问和技能。通过与学生的接触和调查，我发觉他们对很多教师的教学作风和力量不甚满足，甚至对高职称教师或名师亦不例外。在很多实行教师聘任制的民办学校或改革力度较大的学校，教师的淘汰率相当高。这说明当代中学生对中学教师的期望值是相当高的。那么，处在世纪之交的当代中国根底教育，毕竟需要具备怎样素养的教师队伍？我认为首先必需提高教师的思想政治素养；其次，必需转变传统的教学观念；第三，必需改革旧有的教

34、学模式；第四，必需转变封闭的教学方法；第五，必需建立新型的师生关系。在现代社会，每个社会个体都有不同于他人的特长和优点，学生在某方面超越教师的可能性甚大，所以，教师完全没有资格在学生面前高居支配地位，而应当对学生的人格、思想、情感、意志赐予充分的敬重。培育学生安康的心理是教师的职责。现今大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了，父母的期望，社会竞争的越来越剧烈，使现在一些学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们简单形成孤僻、霸道的共性，使局部学生刚进中学就消失了很多的不适应。优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。最近在中学局部学生进展的心理测试，结果令人惊讶，“骄子”们许多都存在着不同

35、程度的心理障碍。作为一名教师，我们的确感到惋惜，同时也让我们熟悉到关怀学生心理比关怀他们的生活起居更为重要。随着社会的不断进步，现在的中学生有更多的时机和手段接触社会，但有的同学在一些不良思想的影响，会做出一些稚嫩的、偏激的行为，就拿最近发生较多的“网恋”而言吧，网络时代的到来为学生们开拓了了解世界的新的手段，但有些人利用网络的神奇，搞起了“网恋”，网上经受了虚无漂渺的爱情之后，学生沉醉在不切实际的梦想之中，让一些心怀不轨的人钻了空子，借助“网恋”哄骗感情和金钱，有时同学甚至幻想查找网友，放弃学业，让家人、教师痛心不已，等到恍然大悟之时，不行挽回的大错已铸成，只能做为“血的教训”，“网上恋爱”

36、现在已经成为了一个社会问题。作为直接与学生面对的教师，我们现在所做的学生工作应更加细致，多深入同学当中了解同学们的心理，用一种公平的口吻和他们交谈，第一范文网. DiYiFan W整理该文章，版权归原、原出处全部。作为年轻教师而言，我们认为这或许正是我们的一个优势，我们与学生年龄差距不大，有时候同学也情愿把我们当成他们的朋友，向我们倾诉，我们也不会用一些大道理去压他们，用年轻人的视角，用我们的经受、教训拿出来与他们共享，可能在谈笑中，他们也承受一些正确思想的引导，或者当他们遇到了心事，也情愿和教师共同商讨了，或许现在我们更需要公平的教育，这可以避开很多不该发生的事故。 师德演讲稿:师德师风教育

37、演讲稿 我傲慢我是幼儿教师 当我一次次看着初升的太阳，一次次观察花儿娇艳的笑脸，一次次听着小鸟的尽情唱歌，我为我是名幼儿园教师感到傲慢和骄傲，我为选择了这份太阳底下光芒的神圣职业无怨无悔。 孩子，我爱你们！我的梦境，有你们而漂亮多彩。我的心情，有你们而舒服光明。我的灵魂，有你们而纯净高尚。 孩子，我爱你们！在漂亮的童话世界里，有我-你们的教师和妈妈，有你-天真活泼、顽皮调皮的叽叽、喳喳们。我们在一起，相亲相爱、甜甜美蜜走过生命中难忘的一段幸福时间。我们将做上爱海方舟，做上轰隆隆的大火车去看让我们心驰神往、留连来回的蓝蓝的天空、绿绿的草原、悄悄的湖水。然后，我领着你们穿越时空隧道，和你们手拉手走

38、进奇妙迷人的大森林，参与由森林虎爷爷举办的动物狂欢节。我们和漂亮温顺的兔兔姐姐、诚恳稳重的熊熊哥哥，和一大堆从四周八方赶来的小朋友们载歌载舞,我们的童心在开心的歌声中放飞，我们的好梦在欢快的舞蹈里闪亮。 孩子，我爱你们！在一往无际的学问海洋里，我们拥抱大海，和大海唱歌，和大海欢跃。我将满意你们的求知欲望，激发你们的奇思妙想，培育你们的学习兴趣，教会你们做人的道理。让你们每天都有一点一滴的收获，每天都有一言一行的标准。我将教给你们在寓教于乐中，学会一笔一画写中国字。我会告知你们人字怎么写，告知你们人字的构造是一撇一捺,相互支撑、相互依靠，从而教会你们明白团结友爱的道理。我会告知你们天上由于有了太

39、阳爷爷，地上才有了万物的生长，才有我们娃娃们的笑脸，从而让你们懂得亲近大自然、孕育一颗感恩的心。我还要告知你们，一年有春、夏、秋、冬四季，教会你们用笔画出祖国的大好河山。告知你们春天来了，草绿了，花开了。夏天来了，太阳大大的，天气热热的，在树荫下玩很凉快，还能听到蝉在树上的放声唱歌。秋天来了，大地金黄金黄的，农夫伯伯在收割庄稼，把地里的粮食搬回家，脸上都堆着丰收的笑。冬天来了，雪花大大的，火炉暖暖的，我们的小脸红彤彤的。 孩子，我爱你们！我还会教会你们学到许很多多有用的根底学问，明白许很多多做人的浅显道理，把握许很多多的根本生存技能。我感到欣慰的是，当你们将学到的春、夏、秋、冬四季变化和许多好

40、玩的学问讲给爷爷、奶奶、外公、外婆听的时候，屋子里飘出一家人的笑声。爷爷、奶奶、外公、外婆都夸你有长进，有本事。感到欣慰的是在我的身边，你们围着我，向小鸟一样的，教师好！教师好的叫过不停时，我童年时代的思绪也被你们一张张布满童真稚趣的笑脸拉了回来。还让我感到欣慰的是，从你们身上，我看到了祖国更加美妙的将来进展盼望和勃勃生气。 孩子，我爱你们！作为一名幼儿教师，我真诚盼望和欢送更多的有志青年投身幼儿教育事业，用真情关注幼儿教育、用真心关爱我们的每一个孩子，让孩子们沐浴爱的阳光，在雨露滋润中春色满园，在祖国大花园里含苞绽放。 春种一粒粟，秋收万颗籽。国家进展的盼望靠教育、民族振兴的盼望靠教育。孩子

41、，我爱你们！为表达我的此时此刻心情，我把我们幼儿教师亲自编织的爱心高挂在祖国的蓝天，算作我们献给天下孩子的一份礼物。让我们共同祝愿我们的孩子在爱的怀抱里健壮成长，祝愿孩子们早日成为国家的栋梁，祝愿我们宏大的祖国日新月异，更加富强兴盛。 :(云南省昭通市大关县木杆镇政府)师德教育演讲稿 近来学习新师德标准，我深深体会到做一名教师的责任重大，必需有一颗爱心，更重要的是懂得在实践中去爱。 世上的爱有许多种：恋人之间的情爱，朋友之间的友爱，长辈对小辈的疼爱，小辈对长辈的关爱等等。 绚丽多彩的爱一书中列举了六种不同类型的爱。有两种爱值得关注：一是慈爱之爱，一是基督徒般的弟兄之爱。前者的爱是一种布满着怜悯

42、心的怜爱，一种犹如亲切朋友之间的稳固而安静的爱。后者的爱是一种以“你”即所爱对象为中心的圣洁之爱，对自己所爱的对象总是能够忍让、宽容、和气、亲切。 而教师对学生的爱却与众不同。 教师的爱是“民族爱”、“事业爱”、“教育爱”。从政治品质方面看，爱可以理解成爱祖国，爱人民。假如从职业角度看，爱也可以理解爱岗敬业，爱教育事业。假如从师生关系方面看，那么爱又可以看成爱学生。 教师的爱，是圣洁无私的。真正的教师，是纯粹的奉献者。他们把自己的青春、才智、温顺、激情，乃至毕生的心血和精力，和盘托出，不为名利、不计酬劳，微笑着送走一代代争芳的桃李，又微笑着迎来一株株的幼苗。这平凡的一生虽不会惊天动地，却已然用

43、爱浓缩了生命意义的崇高。 教师的爱，是广博而细腻的。它将师者的才能、风范以及自我牺牲精神注入宏大的人格之中。它具有和风的气质，能吹抚到每一处心隅；它拥有大海的情怀，能包涵下每一个学生。举手投足，耳濡目染，春风化雨，润物无声。鲁迅笔下的藤野先生，是一位令人难忘的严师。他的鼓舞、他的教导、他的关切、他的热忱，如同一股股热流，激荡在异国学子心间，从而赢得了一代文豪终生的思念与崇敬。 教师的爱，是可歌可泣的。没有爱就没有教育。这爱，不仅凝聚着心血和汗水，也跳动着生命中最动人的音符。古往今来，很多有成学子用饱蘸浓情的笔触，歌咏他们尊敬的教师；很多文人墨客也曾为这些可敬得意的人泼洒他们的才情。一部乡村女教

44、师，荡气回肠，感人肺腑，影响了整整一代人；而今，看看当代中国的乡村教师。他们悄悄奋斗在条件艰难的遥远地区，远离繁华，安贫乐教，形成了一道独具魅力的风景。 教师这一行业的特点就注定了生命中没有轰轰烈烈，有的只是平凡，但也就是这平凡，也可以造就另一种辉煌。只要你心中有爱，这种爱在任何时刻都闪耀着夺目的光芒。 古今中外的教育家们教育思想，教育风格各有千秋，但在一点是共同的，那就是“爱的教育”。马卡连柯说过：“爱是教育的根底，没有爱就没有教育。” 我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有

45、着鲜活生命，正在健壮成长的孩子。假如说才智要靠才智来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。 爱因斯坦说：“只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。” 巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能清醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。” 孔子说：“仁者爱人，”“智者知人。”(论语颜渊)孔子说仁者爱惜人、关怀人、把人当人对待；智者擅长了解人，识别人。孔子爱惜学生、了解学生、关怀学生品德学业的增进和他们的生活与安康状况。 心理学的讨论成果说明，爱是人们身上普遍存在的一种心理需要。人是不能离开集体环境的，在集体中人既需要别人爱自己，又需要自己爱别人。 盼望得到教师的爱甚至可以成为学生在学校

46、中一切思想和行为的中心动机。他们经常怀着紧急的心情等待着教师对自己的评价，每天都盼望从教师那里得到美妙的东西。事实证明，学生在得到了教师的关怀和爱惜以后，经常会在学习、生活中产生更大的干劲。当他们遇到苦痛和挫折时，教师的怜悯和开导能使他们得到更大的劝慰；当他们犯了错误以后，教师公正的评判和真诚的帮忙能使他们感到获得了最大的谅解，从而鼓起前进的士气。 喜爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。 一个有责任感、有爱心的学校才能被称为一所真正的好学校。 台湾教育家高震东先生曾说过：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我们则认为，疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子则是神圣。

47、 李镇西在爱心与教育一书中曾深情地说：“我的教育历程使我对素养教育有着自己独特的理解素养教育的大旗上,有一个大写的人字:它是目中有人的教育,是布满人性,人情和人道的教育,是为了一切人全面进展的教育!” 但凡教师缺乏爱的地方，无论品行还是才智，都不能充分的或自由的进展。没有真正的教育是建立在轻视与敌视之上的，也没有一种真正的教育是靠惩处与制裁来实现的。肖川博士说：“真正的教育只能建立在敬重与信任的根底上，建立在宽容和乐观的期盼上，真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。” 用敬重表达爱。 学生需要得到教师的敬重，这是人的天性，在教师慈爱的微笑和爱的呵护下学生才能安康成长。在敬重中，学生们会变得思想大胆活泼，敢于展现自己，会变得乐于接爱建议和帮忙，使我们的教育会更有效。爱不是怜悯，爱不是施舍，爱不是并吞，爱是对生命的喜爱，是试图用一个人的生命感去唤起另一个人对生命的喜爱、激发生命的活力，所以，爱是敬重。 用真诚去表达爱。 俗话说：“人心换人心”教师怀着一颗真诚的心去对待学生，用诚意撞击学生的心灵，晓之以理，动之以情，以情感人，以情育人，必定会拨动学生的心弦，使学生自觉主动的承受教育。心理的沟通，情感的融洽，会到达教育的真谛。 用信任去表达爱 作为教师不仅要能真诚地坦白