2018年苏少版七年级音乐下册全册教案.pdf

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1、第一单元：春天的旋律第一单元：春天的旋律第第 1 1 课课渴望春天渴望春天一、教学目标一、教学目标1、在反复聆听、歌唱渴望春天的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。二、教学重、难点二、教学重、难点1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。三、课前准备三、课前准备播放一些以春天为主题的欢快的音乐作

2、品如：春天在哪里，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。四、教学过程四、教学过程（一）导入（在春天在哪里音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？生：春天在哪里。师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。1、聆听（渴望春天）师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到

3、了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪）生：我感受到了大自然万物复苏等。师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？生：渴望春天2、简单介绍音乐大师莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋师：刚才我们听到的歌曲渴望春天就是由莫扎特创作师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一师：同学们找了非常多的资料，现在我们也初步的了解了一些

4、有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中，去领略一番。3、复听渴望春天师：下面请再次欣赏渴望春天，边听边思考以下问题：A、歌曲的演唱形式：1、男声合唱 2、童声合唱 3、女声合唱1B、歌曲的情绪：1、热烈激动 2、明朗愉快 3、低沉忧郁C、歌曲的拍号：1、3/4 2、6/8 3、3/8（六拍子是由两个三拍子组成的）D、歌曲描述了什么样的画面？（第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱，最后一题相互讨论后回答）4、学唱歌曲师：同学们用自己的语言描绘出不同的画面，那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢？先听老师把这首歌演唱一遍。听完这后我想你们一定也很想来学唱这首

5、歌。（1）师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱的一句。讲解升号，装饰音、休止符、不完全小节、连音线。师：在这首歌曲中出现了很多的休止符，必须要注意休止。（2）生随琴轻声的用“啦”来模唱。（3）学唱歌词并且能有感情的演唱。师：这首歌的情绪是怎么样的呢？那我们唱的又是怎么样呢？跟磁带中唱的情绪是一样的吗？（增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。）五、课堂总结五、课堂总结师：你看今天春光明媚，空气清新，现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节，那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧。2第第 2 2 课课 唱得响亮唱得响亮欣赏春之声圆舞曲欣

6、赏春之声圆舞曲、帕米尔的春天帕米尔的春天一、教学目标一、教学目标了解作品内涵和歌词的意义，熟练演唱此首歌曲。二、教学重点、难点二、教学重点、难点提高自身的音乐欣赏素养，带感情的并能熟练准确演唱此首歌曲。三、教学准备三、教学准备多媒体、课件四、教学过程四、教学过程1、导入：超级女声想必同学们知道，从这个舞台上已经飞出了许多现在非常红、非常有实力的歌手，有安又琪、李宇春、周笔畅、张靓颖等等。她们都是经过了层层的筛选和考验才成就今天的辉煌，今天我们就来学习一首她们当时演唱过得一首主题曲唱得响亮。2、新授内容：唱得响亮（1）作者介绍：作曲：罗俊霖2006 超级女声主题曲唱得响亮的作曲者，曾经为央视20

7、06 年播出的电视剧午夜阳光创作主题歌爱还在。作词：唐恬演唱：安又琪（2）创作背景：唱得响亮由国内音乐人制作完成。从2005 年底开始，歌曲制作团队就开始广泛的收歌活动，共收集到 500 多首乐曲，最终敲定了现在这首由罗俊霖作曲的 唱得响亮。词作者唐恬告诉记者在填词之前，她认真地观看了“2005 超级女声”的全过程，用心体会着选手们的酸甜苦辣。（3）朗读歌词（4）欣赏本曲，并进行学习演唱。（5）课堂练习：分组上台表演演唱.(相互评价，教师总结引导学生合唱要“动”起来，活跃课堂气氛，体会到歌曲的意义。)3、欣赏欣赏春之声圆舞曲、帕米尔的春天。（1）对两部作品进行简单介绍。（2）约翰施特劳斯、李大

8、同简介。（3）熟悉主题。五、小结五、小结谈谈你对歌曲唱的响亮的感受？从中学习到超女的哪些精神？同时学会审美器乐作品。3第第 3 3 课课八孔竖笛演奏方法八孔竖笛演奏方法一、教学目的一、教学目的1、通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。2、使学生初步了解竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。3、学会 5、6、7、三个音的奏法及其三个音以类的练习曲，并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。二、教学重点二、教学重点掌握竖笛“缓吹”的方法并学习5、6、7 三音及以内的练习曲。三、教学重、难点三、教学重、难点全闭音孔“按指”的技巧并用所学的三个音进行简单

9、的音乐创作，培养学生的创造性。四、教具准备四、教具准备八孔竖笛构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐五、教学过程五、教学过程1、组织教学师生问好2、导入新课（1）听一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？（笛子、长笛、竖笛）师：同学们也能用竖笛演奏那多好啊，让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法。（2）板书课题：八孔竖笛演奏方法3、新课教学（1）八孔竖笛简介 a出示图片。b介绍竖笛来源。八孔竖笛原名 Recorder，起源于意大利，后来逐渐流行于欧美各国，历代皆拥有著名竖笛演奏家。本世纪以来，八孔竖笛为教育领域所重视，在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。近年来，我国的中小学音乐教学中

10、已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。（2）简介八孔竖笛的构造、发音原理师：观察自己的竖笛，猜猜竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？(生讨论)师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片画面上竖笛构造图）。它音色柔和、甜美，可任意转调极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏，大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲（放录音）。（3）吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。

11、4、学习吹奏竖笛的姿势（1）持笛方法左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3 孔。右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7 孔。（教师边讲解边示范，并指导学生练习）。（2）演奏姿势介绍演奏姿势：分坐姿、站姿两种。不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持 40 度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与4音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。进行按指练习：指名演奏姿势好的学生做示范。要求嘴角微内收，双唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度约一公分。（3）介绍吹奏的方法气流强弱不

12、同，也能获得不同的音高。如：开同一个音孔，气流强，获得的音则高，气流弱，获得的音则低。所以，同学们要练习好气息控制。根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。5、乐曲欣赏竖笛练习曲可爱的家六、课堂小结六、课堂小结1、鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。2、布置课外作业，吹奏练习小宝宝要睡觉1=C 3/4 5-6|7-|7-6|5-|5-7|6-5|6-|6-|5 6|7-|7-6|5-|5-7|6-6|5-|5-|5第二单元第二单元乐音传情乐音传情第第 1 1 课课 爱星满天爱星满天一、教学目标一、教学目标1

13、、体会爱心的力量。2、注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。二、教学重、难点二、教学重、难点用轻声有感情地演唱，唱出你的爱。三、教学准备三、教学准备课件、多媒体四、教学过程四、教学过程（一）组织教学1、创设情境：满星星灯饰的教室演奏钢琴曲星空，学生听音乐进教室。2、调动学生的学习兴趣，询问今天教室和平时的不同：今天的教室和平时一样吗？这些彩灯让你们联想到了什么？（“兴趣是最好的老师”只有产生了浓厚的学习兴趣才能引导学生进一步地学习、探究、创新。一开始就利用灯光、音响创设出美丽的景象，激发学生的好奇，使之有了乐学、想学的兴趣。）3、初听歌曲，听完为歌曲取个好听的名字。(大屏幕出示没有题目的歌

14、谱。)4、多数同学都能说出“爱星满天”这个名字。（通过为歌曲取名字，让学生比较主动自然的集中注意力，进入音乐学习。）（二）课题展开1、揭示“爱星”的含义：爱星就是爱心。听完歌曲，你觉得爱星指的是什么？2、人们都说，每一颗星星都有一个感人的故事，引导学生说出他们所知道的有关爱心的故事。教师总结：爱，是我们共同的语言，只要心中有爱，只要心地善良，你就会伸出一千次手去帮助别人，就会有一千只手来帮助你。3、第二次听赏歌曲：伴随歌曲播放来自生活中展现爱心的图片，看完说出心理的感受。（脱离生活的教育是空洞的，对学生毫无意义。联系生活，使学生初步明白世界因为有爱而温暖。同时因为学生感受到了幸福和快乐，自然在

15、唱歌是会面带微笑的表情，为优美地演唱歌曲打好伏笔。）（三）歌曲教学1、第一次唱：带着幸福、快乐的心情小声跟唱歌曲。2、第二次唱：巩固歌曲的旋律，再跟琴演唱歌曲。3、给予肯定。同时解决演唱时声音的处理。你们觉得歌曲的美体现在什么地方？4、找平时朗诵好的学生朗读歌曲中优美的话语，引导学生用优美的声音演唱这些话语。（在无意识中引导学生用优美的声音演唱前两个乐句，要想优美，就会用轻柔的声音演唱，加强了轻声高位的练习。）5、学生优美的演唱完，教师紧接着演唱歌曲之结束。老师刚才演唱时的声音和你们唱前面时一样吗？有什么区别？6、第三次唱：学生体会出歌曲的声音变化后，再来演唱歌曲，体会歌曲声音的变化。6（由优

16、美的声音过渡到深情的声音是通过教师的范唱，通过声音前后的对比，锻炼了学生的听觉和分析歌曲的能力。）（四）解决难点1、导入：对学生的演唱给予肯定，吸引学生的注意力：你们想拥有一颗微笑的星星吗?我这就有（出示星星卡片）。2、激发学生的学习热情，鼓励他们想得到这些星星需要用自己的指挥才行。第一个卡片要求演唱“这是多么美丽的天空”这句话，非常容易。第二个卡片歌词同第一句一样，但是旋律有区别，需要学生细心的观察。3、对比两张卡片上的内容，要求学生演唱并用身体表现出音高的不同。（适当的手势、动作可避免出现学生学习的疲劳感，又可创造出一种有利于培养学生乐感的环境。）第三张卡片是要求演唱歌谱，有些难度。引导学

17、生先唱歌词，巩固了旋律以后，再用常用的一些方法演唱歌谱。（霍夫曼说：“音乐里面最先存在的，最能够用一种神奇的魔力把握着人们的情感，最美的东西，就是旋律。可见旋律在音乐中的重要性。把识谱教学有机的渗透在活动中，寓教于乐。）4、第四次唱：通过以上环节练习，解决了在演唱时音准节奏的问题，再来演唱巩固歌曲。（五）创编活动1、前面已经知道在演唱歌曲时声音是有变化的，以小组为单位讨论如何唱好它，并用合适的形式表现出来。（教师提供一些小道具：星星、彩条等。）2、分组展示创编成果，教师及时给予指正和评价。（美国一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”这个部分根据学生好动好表演的特点，以激发学

18、生音乐学习热情，培养学生创造力，表现力为目标，设计创编这一环节，给学生提供了一个舞台，让他们主动愉快地延长表演。从而让学生在主动愉快地表演中自然而然的提高了自身的表现能力、创造能力和音乐素养。）（六）升华1、爱星就是歌声和笑容，爱星还可以是什么？学生把自己的理解替换歌声和笑容五个字，并唱出来。（这两个乐句仍然是变化重复，通过替换歌词，不仅能够把旋律唱得更准确，同时加深了对爱的理解。）五、小结五、小结天空因为有了星星才美丽，世界因为充满了爱而温暖。就让我们手挽手、心连心唱出对爱的赞美，让爱星满天（齐读）。音乐响起：在歌声中结束本课。（音乐源于生活，在音乐中体验爱的真谛。）7第第 2 2 课课 演

19、唱我们在一起演唱我们在一起欣赏生死不离欣赏生死不离一、教学目标一、教学目标1、体会三拍子的强弱规律。2、加深对旋律发展的基本手法-“重复”的认识。3、欣赏独唱歌曲，体会歌曲情感。二、教学重点教学重点1、基本乐句的视唱，重复手法2、用柔和的声音来表达歌曲情感。三、教学难点三、教学难点节拍，弱起，气息的把握。四、教学方法四、教学方法听唱法，视唱法，步进式突破难点五、教学过程五、教学过程（一）新课导言：今天这节课，我们来作视唱练习。整节课仅视唱一个乐句，同学们有没有信心掌握它？有！那就让事实来证明一下吧。（二）视唱练习：（二声部分开练习）1、基本乐句的旋律视唱（教师示范划拍视唱，学生听音模唱）2、把

20、乐汇略作扩展后，师生教练。抽检一组同学注重划拍。矫正3、整句习唱示范，模唱4、鼓励学生踊跃表现自己学生评价教师给予鼓励指导（三）欣赏歌曲生死不离1、介绍歌曲创作背景（词作者：王平久，曲作者：舒楠。在 2008 年汶川大地震的主题背景下，两人通力合作、一气呵成地完成了这部催人泪下的歌曲。）2、请学生有感情地朗读歌词3、教师示范演唱歌曲4、欣赏视频生死不离六、小结六、小结演唱二声部时，注意声部间音色、音量、节拍、感情的和谐统一。并且学会用柔和的声音来表达情感，真正做到用歌声和乐声传递我们的真情。8第第 3 3 课课 竖笛演奏友谊地久天长竖笛演奏友谊地久天长一、教学目的一、教学目的1、通过竖笛启蒙教

21、学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。2、学会 sol-la 两音连接时的奏法，并能够学会正确的呼吸。二、教学重、难点二、教学重、难点1、学会正确为的呼吸。2、sol-la 两音连接时，有一定的难度，需要多次练习才可掌握。三、教具准备三、教具准备竖笛构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐四、教学过程四、教学过程1、组织教学师生问好2、导入新课（1）听一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么歌曲？（今天我们就来学习这首歌曲）（2）板书课题：苏格兰民歌友谊天长地久3、新课教学（1）熟悉指法（2）呼吸方法的指导（3）再次提醒学生吹奏竖笛应该注意卫生，以防“病从口入”。4、教师示范演奏（重点在

22、sol-la 连接音）5、乐曲欣赏6、分句指导演奏7、全班整体演奏8、选拔演奏能手，进行pk 赛。教师给予鼓励评价。五、课堂小结五、课堂小结在学会演奏之后，学生应重视力度变化在音乐上的重要性。9第第 4 4 课课古琴曲流水古琴曲流水-中国古代音乐之器乐篇中国古代音乐之器乐篇一、教学目标一、教学目标1、在欣赏古琴曲流水的教学活动中，引导学生感受、体验古琴曲淡泊、优雅、深邃，深远的意境和丰富的情感美和艺术美。2、初步了解有关古琴的知识，并初步理解和感受古琴曲的风格特征。3、共同探究我国古代音乐的简单概况。二、教学重点二、教学重点感受、体验古琴曲淡泊、优雅、深邃，深远的意境和丰富的情感美和艺术美。三

23、、教学难点三、教学难点初步了解有关古琴的知识，并初步理解和感受古琴曲的风格特征。四、教学准备四、教学准备1、学生方面：以小组为单位进行课前预习、找出学习中的问题（如：什么是古代“八音”？）并进行集中；收集与本课相关的各种资料并进行整合，以便在课上资源共享。2、教师方面：除对各小组的学生进行课前预习的指导并积极准备与本课有关的资料和图片，并设计和制作课件以便对教学进行指导。五、教学过程五、教学过程（一）引入1、观赏第 29 届奥运会开幕式上“击缶而歌”视频。导语：同学们，看到眼前这一精彩的画面，你们感受最深的是什么呢？2、学生交流：（生成）教师：说得好！“击缶而歌”这种别出心裁的创意表现了中华民

24、族古代的音乐文明与伟大。今天的课就让我们随着奥运的铿锵击缶一起来了解我国古代更多的乐器。对比欣赏，导入新课1、欣赏与思考：课件 1 播放影片“战国时期古琴演奏家高渐离演奏古琴”的片段师：同学们请看大屏幕，请注意观察影片中的主人公在演奏什么乐器?你能说出影片所表现的年代吗？课件 2 出示问题：以上乐曲是用什么乐器演奏的?你能说出影片所表现的年代吗？2、学生交流：（略）（二）感受古琴文化，欣赏琴曲流水1、对比古筝和古琴音色课件 3 出示古筝和古琴的对比图师：大家请注意，这两种乐器很相似，你们能从乐器的外形、音色和演奏方式进行对比、辨别后，能确定刚才播放的电影短片中主人公演奏的乐器是哪一种吗？明确：

25、其实，现在大家说对了，刚才播放的电影片断中主人公演奏的乐器是古琴。那么，古筝和古琴在音色上有什么区别呢？课件 4 古筝和古琴的音色对比学生交流：归纳：古筝音色清晰，弹性、穿透和颗粒状；10古琴音色深邃，悠远、空灵和细腻感。2、了解古琴文化课件 5 播放古琴的简介视频（滚动式字幕与话外音）（古琴）师：声如其形，通过这段视频大家对古琴以及它的音色想必有了一个比较清晰的认识了。3、聆听古琴曲流水课件 6 播放古琴曲流水师：今天，让我们随着古琴曲流水的描述走进时光的隧道，回到遥远的古代来感受千年久远的乐音，体验博大精深的古代音乐文化，感受乐曲中描述的那种缠绵悱恻、委婉动人的文人情致。师：听完这首曲子，

26、你们能谈谈自己的感受吗？这首乐曲是否似曾相识，有谁在哪里聆听过？（学生根据以往经验进行交流发言）学生 1：讲述音乐小故事高山流水遇知音；学生 2：讲述流水随“航行者”太空船遨游太空的情况。(师生评价)4、学唱主要旋律，记忆音乐主题。课件 7 古琴曲流水谱例师：其实，要很好地理解作品的内涵，首先对乐曲的主题要能够熟悉和记忆。请大家打开课本 167 页，看着课本的谱例，跟老师的钢琴学唱这段音乐主题。在学唱的过程当中，请你们仔细观察谱例是采用了几拍子的节奏，这首作品的曲式结构是什么？并带着情感来演唱。（学生讨论回答）5、音乐分析：师：下面，我们尝试来对作品的音乐要素进行归纳。课件 8 古琴曲流水的音

27、乐要素节拍节奏旋律情绪风格调 式F大调曲式结构起，承，转，合。主题通过情景交融的艺术手法，描绘了涓涓的山泉和小溪，也刻画了奔腾的江河与大海，表现了人们对富于生命力的大自然的热爱和赞颂。(变化拍子)四二拍、四三拍和四四拍。自由富于变化密集和疏松相结合淡泊、优雅、深邃，意境深远。以抒情性的曲调为主体，结合摹平静拟性的展起伏开，既有华激越丽新颖的技舒缓巧展示，又保持了朴实沉郁的风格。6、复听琴曲流水。师：通过分析，我相信当我们再次欣赏这首作品时，能够真正体会这首乐曲的内涵。那么，这首乐曲所表现的是实景、实情呢？还是虚幻、臆想呢？(师生互相交流)明确；作品以手法表现了（参考教参）师：好，我们欣赏到这里

28、，你们能否感受到古人的一种文人情致，能否感受到音乐作品的一种品质曲风文雅，意境高远。（三）拓展欣赏，探究我国古代音乐精髓。1、了解中国古代八音。11师：同学们，不仅古琴，中华文化灿烂辉煌，中国民族音乐源远流长，这节课，借助了解古琴的契机，我们也来简单了解我国古代八音。这个问题有请我们班上擅长器乐演奏的XX 同学来给大家介绍，其他同学根据他的介绍进行补充。大家欢迎！2、学生 1 上台根据课前准备的资料进行介绍。课件 9 古代八音中国古代乐器金之属编钟中国古代乐器石之属编磬中国古代乐器木之属柷中国古代乐器丝之属琴中国古代乐器匏之属竽中国古代乐器革之属双鸟双虎吊鼓中国古代乐器土之属埙、缶中国古代乐器

29、竹之属排箫学生 2 推荐欣赏乐曲片段。（编钟和乐队演奏的梅花三弄；埙独奏离殇。）学生 3：现在请同学们来听辩一组不同（八音）乐器演奏的音乐片段，请大家在聆听时对这些乐器进行“对号入座”。课件 8 音色听辩（编钟、编磬、埙、古琴）3、拓展赏析：师：古琴曲的淡泊、优雅、深邃，也许对于你们来说，可能会感到“平淡、无味”，但是，音乐只有民族的才是世界的，只有世界的才是经典的。许多古代经典的音乐作品蕴涵了我国五千年灿烂文化底蕴，所以成为很多当代作曲家索取的音乐素材。通过今天的课，你们也许会发现当代的音乐作品中会有古代音乐的身影。课件 9 古曲今唱。流行歌曲十面埋伏。影视歌曲男儿当自强。(音乐旋律采用古曲

30、将军令)课后作业：悠悠千年古乐，现如今被很多艺术家引用到各种种类的近代音乐作品和各种不同形式的音乐表演中，这说明了什么？请同学课后思考，写一篇课后感言。六、总结六、总结今天，老师和同学们共同欣赏了古琴曲流水；感受了古琴文化；探讨了古代音乐的风格特点；初步了解了其他的古代乐器。这些内容只是我国民族音乐中的沧海一粟，我们只是在课上“蜻蜓点水”般的做了个大概的了解。老师希望通过今天的课，能让你们渐渐喜欢我国的古代音乐，让这些先人留给我们宝贵的音乐财富通过你们继续传承下去。12第三单元：丝竹江南第三单元：丝竹江南第第 1 1 课课 无锡景无锡景、杨柳青杨柳青一、教学目标一、教学目标1、学习歌曲无锡景杨

31、柳青，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。2、通过小组合作学习，培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。3、通过对江南美景的体验，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。二、教学重点二、教学重点让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲，获得音乐审美体验和审美情趣。三、教学难点三、教学难点准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。四、教学准备：四、教学准备：多媒体课件、钢琴五、教学过程：五、教学过程：（一）导入：师：我们先来看一段视频，你觉得看到的的画面你是否似曾相识，听

32、到的的音乐你是否有些耳熟？这些你看到的或是听到的能给你带来什么样的一种感受？（视频导入）生：会跟音乐轻声哼唱师：提问：1.你能听出画面中的音乐是哪首歌曲的旋律？（课件出示）生：茉莉花师：回答得真好，那么这首茉莉花是哪个地方的民歌？表现了怎样的风格特点呢？生：江苏民歌师：茉莉花是一首流传于全国各地的民间小调。它有许多变体，流行于江苏的这首 茉莉花是人们最熟悉、旋律最优美的诸多变体中的一首。它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主。我们哼唱一两句行吗？师：刚才我们大家在唱的过程中有没有体会到我们江南民歌的风格特点应该是怎样的？生：委婉、柔和(秀美、细腻)师：除了这首茉莉花之外，你还能举出我们江

33、苏民歌的其他例子来吗？生：杨柳青、太湖美师补充：还有姑苏风光、拔根芦柴花、紫竹调等，今天老师带来的是一首就在我们身边广泛传唱了一百多年的民间小调。（二）引出课题无锡景（课件出示）1、欣赏无锡景全曲。MTV（课件出示）请同学们带着几个问题来欣赏a.歌曲中介绍了无锡的哪些美景和特产？b.歌曲表达了一种什么样的思想感情呢？（身为无锡人的自豪和欣赏无锡美景时那种喜悦、愉快的心情。）（三）新歌教唱1、歌曲的旋律有什么特点？（出示第一段歌谱）（1）师：范唱第一段歌谱，请学生回答歌谱有那几个音组成？13生：12356 五个音。没有 4、7师：观察得真仔细。这是我国特有的五声调式也称民族调式，民族调式也是中国

34、人的智慧结晶，只用五个音就可以完成一首乐曲，每个音给它一个名称分别叫宫商角徵羽，我们这首歌曲的主音是 1，所以称作五声宫调式（2）跟着钢琴学生唱一遍歌谱，发现问题（3）分析歌谱中出现的音乐记号，首先看到有很多的连音记号，说明旋律要唱得连贯流畅，如果我们在无线谱上把旋律线画出来的话就会发现旋律线就如一条江南的小河，婉婉延延连绵不断，特别符合江南的地域特点（4）尽管要求唱得连贯流畅但歌谱中却出现了很多附点节奏，附点节奏一般是体现欢快跳跃的特点，那么在这里表现为柔和中带着俏皮，犹如轻打的鼓点，更体现江南民歌的细腻秀美，我们来试唱一下看呢（5）还有两个切分节奏也来强调一下，前后唱得短而轻，中间唱得强一

35、些（6）师：第二行第二小节该怎么唱啊？这是民歌中非常常见的装饰音，叫前倚音也要唱得短而轻，这里的装饰音最大的作用也是更体现了江南民歌的娇柔甜美的韵味，老师可比较示范一遍，学生学唱。（7）分析歌谱后再次演唱，学生有了很大进步2、这首歌的歌词又有什么特点呢？（1）先听范唱第一段，再请同学朗读这一段歌词体会一下歌词有什么特别的地方？生：有呀、末等衬词师：对了，这首歌在每句的停顿处，常用了一些衬词：“呀、末”，你们知道这样做的用意是什么吗?生：这样做表现了亲切、柔和的语调。（2）你还能找出有特别的地方吗？生：勿、里格等等师：歌词中采用了很多无锡的方言，完整听整首歌曲，学生可试着跟唱，留意到有写意、靠勒

36、笃，脚半边都是无锡的方言，因为这是我们无锡的老百姓自己传唱出来的歌曲所以采用口语化的歌词唱起来更加亲切（3）跟着钢琴完整得演唱歌曲，特别注意一字多音的地方，唱出江南民歌细腻委婉的韵味（4）师作评价（四）演唱江苏另一首民歌杨柳青1、民歌介绍2、音乐特点3、欣赏方言版本杨柳青4、学唱歌曲杨柳青5、用人声模仿节奏乐器的音色。书P23六、品江南六、品江南请学生介绍其收集到的江南文化方方面面的资料。围绕以下几个方面的内容：1、江南戏曲。2、江南建筑。3、名人佳作。将学生收集到的资料用多媒体展示给其他学生七、小结七、小结同学们，江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌，表现了人民丰富的情感,让我们在今后的学习

37、中进一步去接近和了解江南的民歌和音乐，领略其中无穷的魅力。14第第 2 2 课课 二泉映月二泉映月一、教学目标一、教学目标1、欣赏二胡独奏曲 二泉映月，了解音乐家的生平以及不同的音乐形象和风格，通过对比、分析，加深体验音乐的内涵，拓宽学生的视野。2、引导学生从主题旋律、节奏、音色、结构等方面去感受与分析，培养学生的鉴赏能力和创造能力。二、教学重、难点二、教学重、难点 1、引导学生感受乐曲的音乐形象，体会音乐风格与内涵。2、启发学生感受音乐形象，发挥学生的主体作用和参与意识。三、教学过程三、教学过程（一）课前部分：听二胡演奏曲赛马音乐进教室。（二）新课教学部分：1、介绍民族弓弦乐器-二胡。2、并

38、介绍阿炳其他的作品。（1）提问学生刚才进教室时听到的音乐是用什么乐器演奏的？引出乐器二胡（多媒体展示二胡的结构图），介绍我国民族弓弦乐器-二胡。（2）像同学们介绍二泉映月取名的由来（3）了解我国民族乐器二胡的构造、音色特点和演奏方式。3、欣赏（1）完整欣赏一遍二胡独奏曲 二泉映月。请学生欣赏完后用一个词来表述自己的感受。（2）分析乐句旋律特点。请注意每个乐句之间和每个乐句的音区有什么特点（前一句的结尾音和后一句的开始音相同，一句比一句高，越来越激动）。像这种句句紧扣，环环相连，鱼咬尾连环扣的创作手法，是我国民族音乐的特点之一。（3）分析乐句的情绪。4、熟悉二泉映月主题全班哼唱主题四、小结四、小

39、结音乐是无国界的，曾经有一位著名的指挥家日本的小泽征尔听了二胡独奏曲 二泉映月 后，无限感慨地说：“断肠之感这句话太合适了。”的确，优秀的音乐作品具有巨大的感染力。同学们，让我们更加珍惜今天的幸福生活，更加热爱我们的民族音乐吧！15第第 3 3 课课 欣赏紫竹调欣赏紫竹调竖笛演奏紫竹调竖笛演奏紫竹调一、教学目标一、教学目标1、欣赏丝竹乐紫竹调，初步感知“紫竹调”这一曲牌的旋律特点。2、在反复聆听、小组讨论、拓展欣赏等音乐活动中，体验紫竹调的独特韵味。3、竖笛演奏紫竹调，感受丝竹乐抒情、优美的意境，激发学生对中国民间音乐的喜爱之情。二、教学重、难点二、教学重、难点1、引导学生欣赏丝竹音乐，初步表

40、现歌曲优雅、委婉的韵味作为本课的重点。2、切分节奏和附点音符的正确演奏作为本课的难点。三、教学准备三、教学准备音响资料、自制课件、钢琴四、教学过程四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1、出示诗句：“江南好，风景旧曾谙，日出江花红似火，春来江水绿如蓝”。从诗的意境中引入，激发学生对江南的好奇和观赏的欲望，接着带学生走进美丽的江南。2、课件展示江南美景的图片伴随着乐曲紫竹调，引导学生谈谈对江南的感受。（二）欣赏丝竹乐紫竹调“江南的景真是美不胜收！描写江南景色的乐曲也是这样的美！那江南的歌又是怎样的呢？”教师用富有激情的谈话引入第三部分内容1、聆听乐曲，初步感受歌曲情绪；2、用“啦”哼唱，感受音乐特

41、点。3、熟悉主题。（三）学奏乐曲主题1、为了易于学生演奏，我之前就设计了先用“la”代替歌词跟琴哼唱作铺垫，随后，在老师的示范演奏下加深对歌曲的总体印象，体会江南小调细腻、婉转的独特韵味，也为后面学生完整演奏作铺垫。5、分句学习主题。6、学生视奏，教师给予鼓励评价。7、全班合奏，感受丝竹乐的快乐。五、小结五、小结通过本课的学习，我们增强了强烈的民族自豪感，激发了对中国民间音乐的喜爱之情，希望同学们多留意、多关注民族民间音乐，努力为继承并发扬祖国的优秀音乐文化做出自己的贡献！16第四单元第四单元 梨园漫步梨园漫步第第 1 1 课课 儿行千里母担忧儿行千里母担忧欣赏夜深沉欣赏夜深沉 双推磨双推磨一

42、、教学目标一、教学目标1、让学生参与音乐表演，感受和了解京剧的起源、行当、唱腔、伴奏、脸谱等，逐步走近京剧。通过多种途径了解中国京剧深厚的文化底蕴和悠久的历史。2、欣赏京剧片段，初步了解其唱腔特点，感受中国戏曲文化的博大精深和源远流长。二、教学重点二、教学重点1、了解戏曲艺术及戏曲音乐，感受不同的戏曲表演形式。2.了解戏曲人物的分类，感受京剧唱腔的不同风格特点并尝试进行比较。三、教学难点三、教学难点尝试分辨各种戏曲唱腔的不同风格。四、教学过程四、教学过程（一）导入1、师生问好。2、从歌曲新贵妃醉酒引出京剧-儿行千里母担忧。3、“梨园”一词的由来。4、简介戏曲艺术包含的内容。（二）欣赏京剧三家店

43、秦琼唱段。1、讲解脸谱的起源和应用。脸谱的颜色代表不同的人物性格。2、戏曲脸谱的欣赏，并找同学来识别其人物性格。3、聆听范唱。4、逐句教唱，注意京剧的韵味。5、学生齐唱。6、个别表演秀。（三）京剧的表演形式1、再次聆听京剧三家店秦琼唱段，判断其主要表演形式。2、教师总结京剧表演讲究唱、念、做、打并重（四大行当）；常用虚拟动作；重视情景交融；声情并茂。五、其他戏曲欣赏五、其他戏曲欣赏1、锡剧双推磨2、昆曲演变来的京剧夜深沉六、综合测评六、综合测评1、请同学来模仿表演戏剧中人物的行礼、害羞、喝酒、走场等动作，比一比谁的表演最出彩。2、听录音，辨别出下列唱段分别属于哪个戏曲剧种。七、总结七、总结今天

44、我们一起漫步梨园，初步了解了京剧和其它一些剧种，希望同学们在课后能通过多种途径，进一步关注中国的戏曲文化，感受中国戏曲文化的博大精深和源远流长。17第第 2 2 课唱脸谱课唱脸谱一、教学目的一、教学目的1、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。2、通过学唱唱脸谱，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。3、通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。二、教学重点二、教学重点1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。三

45、、教具准备三、教具准备多媒体课件、钢琴、画笔、白纸等四、教学过程四、教学过程1、赏析与导入看脸谱组织教学：在京剧音乐声中开始上课资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识a脸谱的产生 b.脸谱的颜色 c.脸谱的样式2、活动与体验唱脸谱（1）新授引入今天我们就一起来学习一首歌曲 唱脸谱（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。（2）歌曲范唱a谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。b学生自由谈(3)学唱新歌a.学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。b.难点突破，前半拍休止。c随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）d齐唱歌曲（加深情感体验）3、思考与创

46、作画脸谱（1）欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？（2）创作：（背景音乐与播放京剧）a学生在音乐声中分组画脸谱。b在音乐中学生展示作品，师生共评。4、演脸谱学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。五、小结五、小结（多媒体投影展示）今天,我们一起愉快地学习了唱脸谱这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人18第第 3 3 课课 竖笛演奏尺调竖笛演奏尺调一、教学目标一、教学目标1、学会正确的演奏气息以及学会控制音量。2、连音的练习，学会换气。二、教学重、难点二、教学重、难

47、点正确的呼吸，连音的练习。三、教学过程三、教学过程1、教师讲授演奏气息的正确方法。2、教师示范演奏音的力度变化，学会控制音量。3、连音的示范演奏。4、学生学习连音。5、尝试吹奏6、学生个别演奏进行 pk 赛。7、班级齐奏越剧尺调四、小结四、小结越剧是影响遍及全国的地方剧种，流行于江浙沪等地。音乐来源主要是浙江民间音乐。通过竖笛的演奏，也有异样的风采。19第五单元第五单元 弦管和鸣弦管和鸣第第 1 1 课彩云追月课彩云追月一、教学目标一、教学目标1、学生能用体会歌曲情绪，能用圆润、连贯的声音演唱歌曲彩云追月。2、了解并掌握切分节奏，波音和倚音，能用“X X X X XX X X X X”节奏为歌

48、曲伴奏。3、欣赏超女版本的彩云追月，让学生了解速度、节奏和演唱形式等音乐元素的变化会引起音乐风格的改变。二、教学重点二、教学重点用圆润、连贯的声音有感情地演唱歌曲。三、教学难点三、教学难点1、了解切分音、波音和倚音，引导学生运用于歌曲的演唱中，更贴切地表达歌曲的情感。2、学生能用“X X X X XX X X X X”节奏为歌曲伴奏。四、教学准备四、教学准备多媒体课件、钢琴、沙球。五、教学过程：五、教学过程：（一）、组织教学：师生问好！（二）、导入：师：同学们，今天课的一开始，老师想请你们听一个歌曲片段，听一听歌曲描绘的是什么？（播放歌曲月亮月光光42 秒）生：月亮师：这个片段选自歌曲月亮月光

49、光。那么，月亮通常带给你们怎样的感觉呢？生：宁静、寂静 师：人们会借助月亮表达怎样的情感呢？生：思念、伤心 （三）、学唱歌曲彩云追月：1、揭示课题师：今天我们要学唱的一首歌曲彩云追月也是一首和月亮有关歌曲，请你们听一听它借助月亮表达的是怎样的情感？（播放歌曲彩云追月第二段）生：思念亲人2、用“嘟”哼唱歌曲旋律两遍师：歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望他们早日回到祖国的怀抱。下面，请你们跟着老师的琴声一起来感受一下歌曲的旋律，用“嘟”轻轻哼唱。【提醒学生注意唱歌的姿势和状态】生：第一遍哼唱歌曲师：同学们哼唱的不错，声音感觉很适合歌曲的意境，老师想请大家再哼唱一遍，并且找一找歌曲里哪一种节奏频

50、繁出现了？生：第二遍哼唱歌曲，并找出切分节奏。3、讲解切分节奏师：切分节奏的强弱规律是什么呢？生：弱强弱师：我们用动作来感受一下。（拍腿拍手拍腿）生跟着老师做一遍（拍腿拍手拍腿）20师：歌曲中的切分节奏是带着它的好朋友一起出现的。我们一起来拍一拍这个节奏：X X XX X生跟着老师做一遍（拍腿拍手拍腿拍肩拍肩）师：既然我们已经掌握这个节奏了，那咱们就一起来找找曲中的切分节奏并读一读划线部分的歌词。（顺便提醒波音和倚音处）生按节奏朗读部分歌词，老师及时纠正读错的地方。完整读第一段歌词。4、学唱歌曲第二段师：我们试着唱一唱歌词，注意唱好切分节奏的地方。【提醒学生注意唱歌的姿势和状态】生跟琴唱歌曲第