苏少版七年级音乐上册全册教案.docx

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1、 苏少版七年级音乐上册全册教案 第一单元及你同行教案第二单元龙的传人教案第三单元故土的云教案第四单元茉莉芳香教案第五单元奥林匹克风教案第六单元快乐颂教案 第一单元及你同行教案课题盼望及你同行课型综合课教化教学目的学问及实力、过程及方法、情感看法、价值观在倾听、演唱、探讨、创编等活动中体会作品的情感、气氛、学惯用好些统一的声音精确塑造音乐形象。在互相合作的过程中感受集体的气氛，新同学之间加强沟通加深感情，建立起新的友情。教学重点难点重点：在学唱和观赏的过程中尝试用创编舞蹈的方法，更进一步地理解音乐和宠爱音乐；体验、感受音乐形象，并尝试用声音来塑造形象。难点：声音既要有感情又要有限制。教学策略及创

2、建性教学设计教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等教授法，讲授竖笛吹奏法。通过学生查找资料、自我介绍的方法，更激发学生的学习爱好。运用电脑多媒体教学。江苏少年儿童出版社出版的音乐学科老师用书。布置作业将吹奏练习2练熟；并复习音乐根底。教学反响形成性评价设计、总结性评价设计学生通过自我介绍，更激发了学习爱好。并削减了老师一味灌输的乏味感。 教学内容、过程支配包括德育浸透、教学方法、教学手段、学法指导等分析、评价反思、体会一、组织教学：师生问好。检查学生出勤状况。二、新课教学：1导入：师：上节课我们观赏了合唱曲校园多奇妙它是一首用音乐描绘奇妙校园的歌曲。在整首歌曲中，呈

3、现出的是一幅生气勃勃的校园景象，洋溢着春天的气息。同时，我们也理解了它的作曲家施光南，但并没有详细介绍到，而是把对作曲家的理解作为一项作业，要求同学们课下自己搜集资料，留到这节课上来介绍。接下来，就请有准备的同学上台介绍，你所搜集到的有关施光南的材料。生：师：四川重庆人。自幼喜受音乐，学生时代曾仿照各地民歌风格写了不少歌曲。后入中央音乐学院附中，1964年毕业于天津音乐学院作曲系。在他的作品中，流传最广的有打起手鼓唱起歌、周总理，您在哪里、祝酒歌、雪白的羽毛寄深情、吐鲁番的葡萄熟了、台湾当归谣等。在1980年中央电台和歌曲编辑部举办的“听众喜受的播送歌曲评比活动中， 教学内容、过程支配包括德育

4、浸透、教学方法、教学手段、学法指导等分析、评价反思、体会他有三首作品获奖。其他如声乐套曲革命烈士诗抄、小提琴独奏曲瑞丽江边、电影幽灵的配音等也有确定影响。除此，还创作了依据鲁迅同名小说改编的歌剧伤逝的音乐。出版有施光南歌曲选等。惋惜英年早逝，悄然倒在钢琴上。他是当之无愧的“人民音乐家。他的作品题材噶，形式丰富，射干能动活泼，热忱奇丽，极富生活气息和民族特点。他努力用民族化的作曲方式表达当代中国人的心声。2竖笛练习：师:练习吹奏练习2，留意节奏型：生:练习。请同学起来做吹奏练习。3乐理学问音符的记录附后:4复习我们一起来要求：留意切分节奏，跟琴学唱，创编动作。三、布置作业： 教学内容、过程支配包

5、括德育浸透、教学方法、教学手段、学法指导等分析、评价反思、体会四、下课礼仪： 第二单元龙的传人教案课题龙的传人课型综合课教化教学目的(学问及实力、过程及方法、情感看法、价值观)通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会开展的赞美和歌颂，培育学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要酷爱自己的祖国，在演唱和观赏的活动中表达爱国之情。教学重点难点1学唱龙的传人2让学生初步相识五线谱，理解音名和唱名的概念。3理解拍号的含义，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。4感受小调式旋律的色调。教学策略及创建性教学设计：教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等1给学

6、生丰富的感性材料。教材中供应了丰富的插图和照片，老师还供应相应的图片故事，使学生通过生动的直观形象材料，产生对祖国的爱，产生作为中国人的骄傲感。2采纳一些艺术形式，如组织学生进展分组唱歌竞赛等，使学生受到乐曲情感的感染，引导学生用歌声表达对祖国的酷爱。乐器进入课堂，将竖笛及观赏相结合，让学生用自己手中简洁的乐器演奏世界名曲快乐颂。4.教具：多媒体课件、钢琴、竖笛。布置作业1.竖笛复习：c大调音阶、快乐颂第一声部、找挚友、英勇的鄂伦春2.查找有关西洋管弦乐队、西洋乐器的相关学问包括乐器的分组、乐器的性能、音色、特点等。3.分组探讨龙的传人的演唱形式。教学反响：形成性评价设计、总结性评价设计1.1

7、、用提问形式，师生互动，学生主动绽开联想，主动思索问题，较深入地理解本歌曲的内涵。2.2、运用实物或学生身边的东西来为学生进展学问的讲解，课堂气氛活泼，学生听得更加明确学习爱好增加。3.3、乐曲是学生较为熟识的，学生分组探讨不同的演唱形式，学生的唱歌爱好深厚，对乐曲的理解程度加深。 教学内容、过程支配包括德育浸透、教学方法、教学手段、学法指导等分析、评价反思、体会在课前5分钟播放流行音乐版龙的传人吸引走进教室的学生，预先给他们一个总体印象。一、复习:竖笛吹奏复习：让学生用竖笛吹奏c大调音阶及快乐颂、找挚友、英勇的鄂伦春。对学生的吹奏进展适当的评价表扬或指责，然后导入本堂课第一个学问点：如何识别

8、音符的唱名和音名(二者的简洁概念)。二、新课教学：一乐理学问的讲解问题一：什么是音符的音名和唱名？请学生翻开课本.5页师：钢琴一共有88个键,白键52，黑键36,在两个黑键为一组的左边的这个白键我们称呼它为c,从c开始，用七个英文字母表示，排列依次往下依次为c、D、E、F、G、A、B，它们在钢琴键盘上是循环运用的。这就是音符的音名。问题二：假如用唱的话，应当怎么唱呢？就唱成“、，这就是c、D、E、F、G、A、B这几个音的唱名。2.节拍请学生翻开课本第13页师：接下来再学一个新的乐理学问拍子。什么是节拍？师：在乐曲中强弱拍的循环出现而形成的节奏规律称为节拍。最常用的节拍分为哪几种？2/4、4/4

9、、3/4、6/8。每一小节只有一个重拍。2/4四二拍强弱一般多用在较为庄重的进展曲，如国歌等4/4四四拍强弱次强弱一般多用在较为抒情、缓慢的乐曲里面。3/4四三拍强弱弱一般多用在比较活泼欢快的舞曲性质的乐曲上。3/8八三拍强弱弱6/8八六拍强弱弱次强弱弱二导入新课：1出示图片。让学生看“课文中的图片并朗读图下文字。“龙指的是什么？长城师：万里长城是我们宏大祖国的象征，它蜿蜒回旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。切入本课正题龙的来历：师：史书记载，早在四、五千年前，人类处于氏族社会时，每一个氏族，都拜一种动物，如牛、马、虎、鹿、蛇等，作为本氏族的标记。

10、后来，有个强大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各个氏族的动物标记挤凑在一起，虚构出一个最猛烈的动物形象，这就是所谓“龙的来历。龙是形象：师：龙的形象是集中了很多动物的特点：鹿的角、牛的头、蟒的身，鱼的鳞、鹰的爪。口角旁有须髯，颔下有珠，他能巨能细，能幽能明，能兴云作雨，降伏妖魔，是英勇、权威和尊贵的象征。为此又被历代皇室所御用，帝王自称为“真龙天子，以获得臣民的信奉。但如今中国民间仍把龙看作是神圣、桔祥、吉庆之物。龙以它英勇、尊贵、威猛的象征，存在于中华民族的传统意识中。三学唱新歌龙的传人。观赏3范唱学唱歌曲龙的传人A轻声地唱，让学生将歌曲旋律及歌词配上。B进一步理解歌词的含义，让学生有感情地

11、朗读歌词，体会歌曲中所要表达的情感。c曲式分析这首龙的传人依据旋律心情的改变可以分为几句，表达了一种什么样的情感？师：两句，海外华人思念祖国，思念自己的家乡。龙的传人充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念及眷念的感情。D分组探讨本歌曲演唱的形式，共同施行探讨后的方案，四个小组进展竞赛。钢琴伴奏，令学生再一次合唱或分小组唱，令学生对唱曲有一个更进一步的理解。总结本堂课上讲的全部乐理学问。 三总结：歌颂祖国的形式多种多样，有诗歌、散文、音乐等。本堂课所学的龙的传人充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念及眷念的感情。复习作为一个切入点起到一个承上启下的作用。引导学

12、生复习旧的学问，检查上节课所布置的作业完成状况。结合课本的键盘图来讲解，师生互动，有问有答，并且让学生下课后到教室的钢琴上来看看，用实物来稳固学生的记忆，增加学生学习的爱好。 让学生主要记住二拍子、三拍子、四拍子和六拍子的强弱规律。 结合课本，借用播放幻灯图片和提问的方式引导学生用比方的思维绽开想象。可以请学生起来答复并对答复接近精确的学生赐予确定和激励。结合课外景象，借用实际景物和提问的方式引导学生。利用小故事和学生身边的东西来吸引学生的留意力。 让学生在课堂中就学会唱龙的传人，并且可以体会到乐曲所要表现的内在情感。可以依据乐曲的心情改变来对乐曲进展曲式分析。利用分组探讨竞赛来调动学生的唱歌

13、主动性，活泼课堂气氛。在课堂最终进展总结，为学生理顺本堂课讲过的学问，加强学生的记忆。 点题。培育学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要酷爱自己的祖国。 第三单元故土的云教案课题故土的云课型综合课教化教学目的:学问及实力、过程及方法、情感看法、价值观 通过一组中外作品的演唱和观赏，感受作品流露出的对亲人、对家乡的思念和酷爱之情。结合详细作品初步理解节奏和旋律是音乐表现的两的要素。练习竖笛吹奏，能在连接的乐句中较精确地吹出、三个音。教学重点难点 重点：结合详细作品初步理解节奏和旋律是音乐表现的两的要素。难点：情感体验思乡之情。通过一组中外作品的演唱和观赏，感受作品流露出的对亲人、对家乡的

14、思念和酷爱之情。教学策略及创建性教学设计:教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等采纳讲授、视唱、观赏法，引导学生情感体验思乡之情。运用电脑多媒体教学。江苏少年儿童出版社出版的音乐学科老师用书。布置作业:复习歌曲故土的亲人；课下练习竖笛吹奏，学吹雪绒花教学反响:形成性评价设计、总结性评价设计学生通过科学的练声法学唱歌曲，感觉有所收效，学习爱好进步。再通过比照同一作曲家的不同作品，音乐感受实力有所进步。教学内容、过程支配:包括德育浸透、教学方法、教学手段、学法指导等分析、评价反思、体会一、组织教学：师生问好。检查学生出勤状况。二、新课教学：1揭题：师：今日我们将开始学习

15、第三单元“故土的云。首先，我们先一起来学唱一首老歌故土的亲人。2歌曲故土的亲人：1观赏。2跟琴学唱。3作品分析：1851年，福斯特在远离自己家乡和亲人的辛辛那提州工作时，感到远离亲人的孤寂和惆怅，于是创作了这首歌，借以寄予思乡之情，本曲的歌词也是作者自己填写的。歌曲的旋律有着浓郁的赞美歌风格，这是因为福斯特自幼宠爱音乐，常随黑人保姆到教堂听黑人唱赞美歌，这些黑人的宗教歌曲赐予他很深印象的原因。歌曲构造为带再现的单二部曲式。四段歌词带有起、承、转、合的意图。第一乐段比较平稳，第二乐段的首句心情激扬，出现高潮，接着重复了第一乐段的旋律，感情逐步安静。全歌旋律朴实、美丽，节奏平稳，具有浓郁的赞美诗风

16、格。4歌词“斯瓦尼的由来：1851年某天，福斯特来到他兄弟的办公室问他，有哪条南方河流的名字叫起来好听，想要用它写到一首新的歌曲里面去，他的兄弟说雅索不错，他说那个名字已经运用过了；然后他的兄弟又建议“帕地，他答复说他不想要这个名字。于是他的兄弟走到书桌前取下一本地图集，翻开美国的地图，瞧了半天，他的兄弟手指停留在“斯瓦尼上，那是一条在佛罗里达流入墨西哥湾的小河流，他快乐地登记了这个名字。这样这首“我的故土在斯瓦尼河畔漂亮的歌曲就诞生了。 指导重点在思念之情的表现教学内容、过程支配包括德育浸透、教学方法、教学手段、学法指导等分析、评价反思、体会5作曲家介绍史蒂芬柯林斯福斯特(18251864)

17、于1826年7月4日生于宾夕法尼亚。他家里人曾想劝阻他消退对音乐的爱好，他曾在辛辛那提他哥哥的商店里当了几年记帐员。但福斯特的音乐天才是压制不住的，他创作了大约二百首歌。由于受当时流行的扮装黑人乐队表演及黑人民歌的影响，福斯特创作了大量的歌曲。其个最闻名的是哦，苏珊娜！、故土的亲人、我的肯塔基老家、金发的珍妮姑娘、坎普敦赛跑、老黑奴及漂亮的梦中人。尽管福斯特的很多歌很快就流行了，但他不通生意，常被歌曲出版商占了廉价。假如他早听父母的劝说，他就能会谈到更优厚的版税，并爱护他的著作权。6作品特点：他的作品构造简洁，节奏平稳，音域不宽，材料精练，音调汲取源自古非洲文化及欧洲赞美歌的黑人民歌的养料，于

18、真挚纯朴中含感伤色调。这种心情既是对黑奴命运的怜悯，又是他孤身异地生活的切身感受。7乐理学问复习：音符：用以记录不同长短的音的进展的符号。休止符：用以记录不同长短的音的连续的符号。8乐曲复习9噢，苏珊娜由作者自撰歌词的噢，苏珊娜完成于1847年。同年9月11日在匹兹堡的“雄鹰沙龙上首次演出后，便渐渐风行全国。翌年美国西部发觉金矿后，大批的淘金者就是唱着这支生动、教学内容、过程支配包括德育浸透、教学方法、教学手段、学法指导等分析、评价反思、体会10老黑奴这是福斯特1860年分开家乡彼得斯伯格去纽约之前写的最终一首歌。写这首歌的时候，福斯特一生酷爱着的家乡和亲人，几乎都一去不复返了。可敬的父亲这时

19、已经去世了，两个姊妹也已出嫁，远离了家乡，两个兄弟也相继故去，剩下的另一个弟兄摩利逊也已结婚，而且住到了克利夫兰。事实上，除了妻子和年幼的女儿之外，只有他一个人孤独地留在家乡彼得斯堡。此后又遭受家庭婚变的悲剧，被迫孑然孤身流落到纽约，贫困潦倒，不久就孤寂地死去。1864年当他分开人世的时候只有三十七岁。妻子琼家的一个老黑奴去世了。作者福斯特及这个老黑奴有着多年的交情，老黑奴的去世使作者深感悲伤。这首歌正是在这一背景下写的，旋律美丽、亲切而又哀婉动人。明显，作者写作本曲除了寄予对老黑奴的哀思以外，也融进了对自己境遇的哀叹。这里选用的是轻音乐的改编版。11噢，苏珊娜及老黑奴，哪一部及课本上的歌曲故

20、土的亲人风格一样？为什么？生：师：引导从节奏、心情、旋律等方面考虑。三、布置作业：1复习歌曲故土的亲人；2课下练习竖笛吹奏，学吹雪绒花四、下课礼仪。 第四单元茉莉芳香教案课题茉莉芳香课型综合课教化教学目的学问及实力、过程及方法、情感看法、价值观1、情感目的：通过不同风格的茉莉花音乐的比照观赏，感受茉莉花美，茉莉花的音乐更美，从而更加宠爱我国的民族音乐2、认知目的：理解茉莉花音乐及其相关文化，理解二胡的音色特点和丰富的表现力3、技能目的：通过律动、歌颂、乐器等方式，表达对茉莉花的感悟及宠爱教学重点难点重点：感受茉莉花和茉莉花音乐的美，并理解其相关文化。难点：学生能情动于衷、有感而发，表达对茉莉花

21、的感悟和宠爱之情教学策略及创建性教学设计教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等教授法，讲授竖笛吹奏法。通过学生查找资料、自我介绍的方法，更激发学生的学习爱好。运用电脑多媒体教学。江苏少年儿童出版社出版的音乐学科老师用书。布置作业将吹奏练习2练熟；并复习音乐根底。教学反响形成性评价设计、总结性评价设计学生通过自我介绍，更激发了学习爱好。并削减了老师一味灌输的乏味感。 教学内容、过程支配包括德育浸透、教学方法、教学手段、学法指导等分析、评价反思、体会教学过程一、导入新课老师教音乐，还会讲故事。不信，我今日就给大家带来一个漂亮的传闻。传闻在很久很久以前，沙漠中的楼兰古国有

22、位漂亮动人的公主，名叫图兰朵，她虽貌假设天仙，但也残酷无情。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能答复出她提的三个问题的人，就可以娶她，并赢得皇位，但假如答不出的，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。这天，刽()子手们又在磨刀了，原来，有个鞑靼()国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切非要娶到她，对图兰朵提出的三个问题对答如流，最终获胜。可图兰朵仍不甘心，这时，王子倒大方地帮起了她的忙，说假如在天亮之前图兰朵能猜到他的名字的话，他就情愿像没有猜中的人一样：被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，盼望图兰朵诚服，从今完毕杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣们的祈祷

23、乐响起了交响乐茉莉花的旋律响起。或许就是这动人的音乐感动了这位漂亮残酷的公主，最终她良心发觉，从今改邪归正了，音乐的魅力在这一时刻得到了完备的表达。二、观赏茉莉花及活动师：你们听过这首曲子吗？有谁能哼唱两句给大家听听？生：举手答复。师：早在一百多年前，意大利人就在唱茉莉花的旋律了，在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中连接成一句话给大家介绍一下？据史料记载，茉莉花最早发源于江苏扬州，明朝时期，原来的歌名是鲜花调师：这民族歌曲啊，就要用我们的民族乐器来演奏才能表达它的韵味。老师今日带来一样乐器，相识吗？生：答师：对了，这叫二胡，是我国的民族乐器。下面请大家来听一听用二胡演奏出的茉莉花，好吗？

24、播放二胡茉莉花老师发觉有些同学听的很入神，老师也一样，快被这奇妙的旋律沉醉了，你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比方，用手来表示听到的旋律的上下起伏啊？师：再放一遍3.原版茉莉花师：同学们，还有一首原版茉莉花你们听过吗？一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。出示歌词，播放黑鸭子演唱的茉莉花答复下列问题师：满园花草香也香不过，真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下，怎么样？喷洒空气清爽剂茉莉花开雪也白不过它，真的有那么白吗？老师这里有几张图片，一起来看看播放四幅图片师：简介：茉莉花位复辨小白花，芳香四溢，小巧玲珑，素洁高雅。该花原产印度菲律宾等国，早在宋代传入我国，

25、自明代起，扬州首次引进少批种植。4.新版茉莉花师：民歌总是在人们的传唱过程中不断地发生着改变。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后也发生了改变，屏幕出现两首歌的第一句旋律生：进展比照，知道的确发生了改变。师：变得更加短小精致，也更加易学易唱了，可以说几岁的孩童也时常将它挂在嘴边了。播放江苏民歌茉莉花童声合唱5.师生互动，说说茉莉花师：歌里始终唱茉莉花好，其实茉莉花不仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有其它用处吗？泡茶入药制成工艺品等生：答复师：今日老师带来了簇新的茉莉花茶，我们一起来尝尝。请几位同学尝尝，说说茶的味道如何？先闻一闻有股茉莉花的芳香，刚进口怎么样？有点苦再喝一口呢

26、？还是苦那么闭上眼睛，吸一口气，再感觉一下口中的味道苦后是一阵芳香是的，苦前方觉甘甜，这也是我们人生的一个哲理。6.学唱茉莉花师：今日能和大家一起，看花品茶听歌，老师特别快乐。大家觉得呢？这自古啊，快乐时必高歌一曲。老师有个提议：不如我们一起来唱一唱这首茉莉花如何？7.观赏茉莉花竖笛合奏师：除了大人们在各种场合采纳各种形式表现茉莉花外，我信任同学们也会不甘示弱吧，你们准备用什么来演绎茉莉花？听竖笛合奏茉莉花。三、小结点题今日我们理解了这么多关于茉莉花的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个江苏人，我们？生总结：感到傲慢骄傲师：是呀，老师也想说一句越是民族的，越是世界的，我们更应将这首佳作

27、恒久地创唱下去四、尾声：2006年10月12日，我国闻名歌颂家宋祖英在美国肯尼迪艺术中心举办了一场世界性的独唱音乐会好一朵漂亮的茉莉花，就在这场演唱会里，她深情演绎了茉莉花，将茉莉花再度介绍给了全世界，获得了全场来自世界各国观众热情的掌声，位她伴唱、伴奏的人很多是外国人。五、下课礼仪： 第五单元奥林匹克风教案课题奥林匹克风课型综合课教化教学目的学问及实力、过程及方法、情感看法、价值观在倾听、演唱、探讨、创编等活动中体会作品的情感、气氛、学惯用好些统一的声音精确塑造音乐形象。在互相合作的过程中感受集体的气氛，新同学之间加强沟通加深感情，建立起新的友情。教学重点难点重点：感悟音乐、理解音乐、表达音

28、乐难点：全体主动参及演唱及创建活动。教学策略及创建性教学设计教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等教授法，讲授竖笛吹奏法。通过学生查找资料、自我介绍的方法，更激发学生的学习爱好。运用电脑多媒体教学。江苏少年儿童出版社出版的音乐学科老师用书。布置作业将吹奏练习2练熟；并复习音乐根底。教学反响形成性评价设计、总结性评价设计学生通过自我介绍，更激发了学习爱好。并削减了老师一味灌输的乏味感。 教学内容、过程支配包括德育浸透、教学方法、教学手段、学法指导等分析、评价反思、体会一学生在奥林匹克号角音乐声中进入课堂。()师：刚刚的这首在1984年美国洛杉矶奥运会上奏响的管弦乐曲，

29、给你留下了什么印象？生：答复师：旋律表现出令人激昂的心情，它号召人们以满腔的激情投入到奥林匹克运动中去，并在奥运精神鼓舞下发奋向上、开拓进取。二组织教学：1、导入：播汉城奥运会会歌手挽手().师问：虽然我们不确定能全部听懂歌颂者的语言学生刚入学不久，但是音乐是没有国界的，音乐是人类共同的语言，通过画面你看到了什么？通过歌声你感受到了什么？生：答复师：这是第24届汉城奥运会会歌手挽手，它表达了全世界人民不分国籍，不分肤色“手拉手促进团结及和平的共同心声。附：手挽手歌词，师生有感情的朗读。师：在国际舞台上空，虽时常还充满着硝烟，但和平、友情是世界上大多数人共同的心声。请同学们一起跟随音乐，手拉着手

30、用中文演唱这首歌曲，共同感受团结的力气。播一段歌曲情境：刚开始部分同学表现有些扭捏，特殊是男女同学间手拉手。但看着画面、随着音乐，大部分同学渐入状态，音乐的力气真是不行估摸。2、师插语：在历届奥运会上中国运发动们都有很精彩的表现，过去的辉煌我们暂不管，让我们瞩目今日，一起回忆中国运发动们在2004年雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间：播获金画面，同时提示学生大声地说出这些世界冠军的姓名。情境：当学生再次观看到我国夺金画面时，全场气氛热情，有的同学甚至在座位上呼喊。师插语：“五星红旗，你是我的傲慢；五星红旗，你是我的骄傲。当五星红旗高高飘扬在世界舞台上、当义勇军进展曲在奥运赛场回荡的时候，我们每一个

31、中国人都感到无比的傲慢和骄傲，让我们为中国运发动们的突出表现再次报以热情的掌声。3、师插语：奥运会的举办是人类憧憬团结及和平，并通过肢体语言来表达的一种方式。那么有谁知道承办奥运会对承办国有何意义？生：答复。情境：大部分学生发言主动，可归纳为三点：1经济开展程度的标记；2带动承办国经济的开展；3增进各国间的友情。4、师补充、总结并插语：假如说夺取奥运金牌是每个运发动的幻想，那么能承办奥运会那么是中国几辈人的幻想，中国2001年能申奥胜利，是世界确定中国的表达；当幻想一旦实现，你们说我们中国人和全世界的华人能不为之欢呼、为之落泪吗？情境：学生反响异样猛烈，点头的点头、和的和。奥林匹克风这首歌就在

32、此时应运而生，这就是我们今日将要跟大家学习的歌曲。以中国2021奥运会徽作背景，突出课题奥林匹克风,并播演唱画面。5、师：“2021，北京奥运随着“奥林匹克风在世界的每个角落回响，在我们学唱歌曲之前，让我们再次瞩目在2004年雅典奥运会上，北京市市长王岐山从奥委会主席罗格手中接过奥运会会旗这一具有历史性意义的画面。播闭幕式上的交接仪式画面情境：当学生看到这一画面时，都不由自主地热情鼓掌，冲动不已！师：百年奥运辞别故土，带着荣耀及幻想奔向北京。“北京邀请你，奥林匹克风，吹到北京唱和平表达了中国创办奥运会的主旨，让我们大家一起随着音乐用自己的歌声来表达奥运之情吧！6、学唱奥林匹克风。提示：a、两版

33、本，可任选；b、教材的印刷错误，简谱版倒数第二行的最终一小节应4拍，但只有3拍。1、师范唱；2、学生随录音哼唱，将哼唱过程中可能出现的问题一一例举并指正。3、讲解到本课中运用较多的切分节奏时，可讲明这是流行歌曲中常用节奏型，犹如学们都熟识的歌曲鲁冰化、东方之珠等老师可范唱其中含切分节奏的某一段，并解决其节奏型；4、学生随琴轻声演唱歌曲；5、试分析歌曲按心情的抒发应分为几个段落？提示学生用已学的曲式构造来分段并供应各段旋律及心情的特点，让学生据要求填空乐段、旋律、心情一、朴实、深情:奥林匹克风给人们带来的欢悦二、冲动、起伏:表达华夏大地、神州苍穹无处不在的奥运之情三、朴实、深情:进一步抒发了中华

34、儿女对奥运的期盼和祝福6、请学生随各段心情要求有感情的演唱全曲；情境：学生根本能按各段心情来表达歌曲，并能做到声情并茂。7、请学生探讨并答复：歌曲可采纳怎样的演唱形式？8、依据学生建议选一，并试着完好且有感情的演唱歌曲。情境：学生建议很多，如独唱，轮唱，领唱、齐唱等，教者在课堂教学中运用的是领唱、齐唱的形式，效果良好。7、奥运是人类共同的话题，它表达了人类共同的心声，让我们每位同学都来为奥运出一份力、献一份情！屏幕上出现“我为奥运出点子！师插语：大家知道我国在91年申奥口号“给中国一次时机，还世界一个奇迹！是谁提出的？情境：学生的答案不一，但均不是正确答案，这个学问点知者甚少。是河北省石家庄一

35、一般市民名叫“薛建华提出的。这说明作为炎黄子孙，我们在座的每一位都有义务来为奥运会的胜利举办奉献自己的一份力气，即便这份力气是微薄的，但“众人划桨开大船，我坚信在中国十三亿人民的同心协力下，“2021，北京奥运会获得圆满胜利。8、请学生探讨并沟通，并将探讨的结果写下来。播奥运乐曲作背景9、通过投影沟通结果并点评。10、学生结合“我的创建为“2021，北京奥运设计桔祥物。插近几年奥运会桔祥物图片。提示学生：桔祥物“既是奥运的，又是中国的。11、投影展示学生作品，并请被展示作品的学生上台说明设计的意图。情境：这个环节是课前布置的，但展评还是引起了猛烈的反响，部分同学的构思实在是太棒了，如：有学生以

36、憨态可掬的国宝大熊猫作为桔祥物；有学生用人的五个手指代表五大洲，这位同学是这样说明的：这表示世界的团结及和平，谁会情愿自己少任一手指呢？他的发言获得了热情的掌声。须补充的是：全部的作品无一例外都在醒目的位置上突出了“2021，北京奥运这几个字。团结及和平是全世界人民共同的心声！三、小结：奥运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，今日也吹进我们的课堂，让我们在奥运精神的鼓舞下，向着“更快、更高、更强的目的进发四、下课礼仪：第六单元快乐颂教案课题快乐颂课型综合课教化教学目的学问及实力、过程及方法、情感看法、价值观1、通过对贝多芬d小调第九交响曲第四乐章主题歌快乐颂的学习，使学生理解贝多芬对抗统治，追求自由

37、解放的斗争意志，理解贝多芬“自由、同等、博爱宏大而崇高的思想2、训练学生以饱满的热忱、丰富的声音唱好快乐颂。解决难点：连线处3、简洁理解命运交响曲，和西方的节日及风俗，让学生参及并感受乐曲的思想教学重点难点通过对贝多芬生平和创作背景的介绍，扶植学生驾驭快乐颂的灵魂；谱子连线处；以饱满的热忱、丰富的声音唱好快乐颂。教学策略及创建性教学设计教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等教授法，讲授竖笛吹奏法。通过学生查找资料、自我介绍的方法，更激发学生的学习爱好。运用电脑多媒体教学。江苏少年儿童出版社出版的音乐学科老师用书。布置作业将吹奏练习2练熟；并复习音乐根底。教学反响形成

38、性评价设计、总结性评价设计学生通过自我介绍，更激发了学习爱好。并削减了老师一味灌输的乏味感。 教学内容、过程支配包括德育浸透、教学方法、教学手段、学法指导等分析、评价反思、体会教学教程：一、导入：同学们我想请大家一起观赏一首世界名曲，信任会带给大家不一般的感受及反响，听完了请谈谈有什么样的感受？播放命运交响曲师：看了大家的反响，我觉得你们确定有自己的感受，请英勇的举手谈一谈。生：谈感受师：同学们说的都很好，都有对音乐的理解，我们共同的感受就是：震撼、震惊、悲壮、冲动。这么令人震撼的曲子，大家确定想知道这首曲子叫什么名字？是谁这么了不得写出来的，首先我们作曲者，请看多媒体介绍贝多芬简介我们知道了

39、是贝多芬所作，那你知道这首曲子叫什么名字吗？提示：这首曲子开始的动机简洁的四个音符预示着什么？哼唱出来有一种流行的说法是：命运的敲门声从贝多芬简介里的作品里选一个。生：命运交响曲师：，竖起大拇指，听了这么令人震撼的曲子，我想再请大家观赏令一首不同寻常的曲子，也就是我们今日所要学的往黑板贴快乐颂歌片二、新授：快乐颂不仅仅是一首歌曲,它是贝多芬第九交响曲第四乐章的一个片断，一起观赏一下提示大家所唱和歌片不一样这首曲子大家有会唱的同学可以小声地跟着哼唱？师：听得时候留意曲子的速度、力度改变、旋律，并感受它的音乐风格播放课件，师生共同观赏，并哼唱片断快乐颂生：思索并答复。提示：听完为歌曲选择演唱风格A

40、、中速、深情的抒情风格B、庄重、神圣、富有宗教色调的进展曲风格c、欢快、跳动的小快板风格师：这首歌曲是庄重、神圣、富有宗教色调的进展曲风格，那么它及贝多芬的思想又有什么联络呢？多媒体介绍创作背景让我们结合创作背景介绍再听一遍思索：贝多芬的思想？生：听、思索并答复师：正因为贝多芬有这样的思想，所以才创作出这种风格的曲子，和老师一起有感情的朗读一下歌词更深的体会这种思想。师：想不想听老师唱一遍？范唱同学们一起唱旋律。然后找同学唱出错的地方解决并让其他同学一起唱出错的地方。留意状态并纠错师：你们的声音很好听识谱实力也很强不知道唱得怎么样？我们一起加上歌词唱一遍留意状态并纠错。解决难点师：声音很好，但

41、是感情差一点点，假如再唱出感情就更好了，提示：力度、速度生：再一起唱一遍三、拓展：同学们，当我们唱起这么神圣的歌的时候，你们想这会在什么场合下唱呢？提示：在什么地方？什么地方神圣？对，是教堂。大家知道西方的圣诞节吗？12月25号，圣诞节前夜也就是12月24号是平安夜，那里的人们来到教堂这神圣的地方往往唱起这首快乐颂，下面请我们拿起手中的红烛和鲜花，在我们的小乐手伴奏下一起唱这首的歌曲，正唱着，教堂的钟声响起了师：教堂的钟声响起了圣诞节驾临了，传闻在圣诞节这一天夜里圣诞老人会乘着雪橇，带着好多礼物，从各家的烟筒上爬进得意孩子的小屋，把礼物放进孩子们提早准备好地袜子里，孩子们会很快乐的唱一首很欢快的歌曲铃儿响叮当，让我们提早庆贺圣诞节共享孩子们的快乐吧，同学们全体站起来，让我们的小乐手伴奏我们一起唱起来跳起来吧师生同演同乐。同学们很快乐表现得很好，老师也有礼物送给你们的。嘉奖自治积分小卡片精品范文，尽在豆丁网.