《谈礼貌》教学教案.pdf

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1、谈礼貌教学教案谈礼貌教学教案谈礼貌教学教案谈礼貌教学教案谈礼貌教学教案【教学目标】【教学目标】1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，让学生从小养成能礼待人，使用礼貌习惯，使自己具有一种宽容、阳光的心理。【教学重难点】【教学重难点】通过理解课文，让学生懂得从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯，培养学生正确对待事件，拥有阳光、乐观、宽容的心态。【教学时数】【教学时数】两课时第一课时一、揭示课题1、指名说说常用的礼貌用语有哪些？2、板书：30、谈礼貌3、学习貌，指名

2、组词。二、初读课文1、自读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音；2、读通句子，读顺课文三、检查自学情况1、提醒学生注意：嫌、盾、训、逊是前鼻音；嗽是平舌音校课文中读 jiao2、说说下列词语意思古训矛盾咳嗽粗暴纠纷安慰情操修养文雅3、指名分段读课文四、再读课文，整体感知1、学生默读课文，想想课文讲了一个什么道理2、学生交流3、齐读课文五、指导写字六、布置作业1、朗读课文。2、生字词巩固。第二课时一、检查复习1、指名读词语2、指名读课文二、细读课文1、学习第 1 自然段（1）由读第 1 自然段，想想你读懂了些什么？（2）学生交流，师板书：君子不失色不失口（3）重点理解：君子不失色于人，不失口于

3、人彬彬有礼，粗暴，出言不逊（4）师小结：从对古训的解释中可以知道：要做到待人彬彬有礼，就要注意自己的态度和言语。（板书：态度、言语、彬彬有礼）（5）这一自然段先引用古训，目的是要引出一个什么话题，找找课文中哪句话回答了这个问题。（板书：使用礼貌语言，优良传统）（6）想想这一自然段该用什么语气读？（庄重的语气）（7）齐读第 1 自然段2、学习第 24 自然段师：同学们，从学习第 1 自然段中知道礼貌待人包括了态度有礼貌和说话有礼貌两个方面，现在看第 24 自然段写的三个例子中，哪些语句是写人的态度，哪些语句是写人的语言的。（1）学生自读，围绕要求同桌讨论。（2）交流A、生交流第一个例子：（牛皋问

4、路岳飞问路）根据生交流，师板书：马上施礼呔，爷问你下马施礼请问B、师：作者用哪句话来概括了这两种情况的？请大声齐读：出示句子：礼到人心暖，无礼讨人嫌（板书：人心暖讨人嫌）C、小结并指导朗读第 2 自然段（牛皋表现，用否定语气；岳飞表现，用赞美的语气）D、齐读第 2 自然段继续交流（第 2 个例子）A、师根据学生交流，后板书：连忙抬起脚对不起微笑着说没关系B、齐读最后一句板书：避免纠纷架起桥梁 C、指导朗读：（读出平和、高兴的语气）D、齐读第 3 自然段交流第 3 个例子。A、学生交流，师板书：文雅和气宽容安慰，不能怪你沟通心灵反映情操和修养B、指导朗读C、齐读第 4 自然段（3）练习（出示填空

5、题）（4）可见要写礼貌待人，就要把具体的态度和语言结合起来写，这样才能写得生动感人。（5）小结：课文24 自然段分别举了古人和今人，普通人和伟人的三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的重要，这是我们民族的优良传统。3、学习第五自然段（1）指名读，想想每句话告诉了我们什么？（2）理解交往（3）齐读第 2 句话（理解恰当地、和谐）（4）这一自然段在课文中起什么作用？（5）指导朗读（6）齐读第 5 自然段（7）小结，板书：关系更和谐，生活更美好。4、结合自己的生活实际与事例谈谈礼貌待人的好处。也可以用是的，礼到人心暖开头写一段自己的经历。【作业设计】【作业设计】1、课后练习 1.2.3.2、熟读课文，搜集生活中礼貌待人的事例。