《花钟》教案.pdf

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1、花钟教案花钟教案花钟教案花钟教案 1 1 学习目标学习目标 1、会认 8 个生字，会写 14 个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4、学习运用多样的句式表达。教学重点教学重点 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。课前准备课前准备 1、布置学生课前观察一下家中、校园内的各种花，准备一些课文中涉及到的花的图片、资料等。2、生字卡片及鲜花课件、大花钟。教学课时教学

2、课时 2 课时。教学过程教学过程 第一课时第一课时一、创设情境，激趣导入一、创设情境，激趣导入1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花的什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（出示鲜花的课件，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论）2、你能用一个词或一句话来说说你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美丽）3、老师也想用一句话来表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示句子）愿意读读这句话吗？4、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗？这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。（出示课题齐读）5、读了课

3、题以后，你首先会想到什么？那就让我们在课文里找找答案吧。二、自主朗读，感悟文意1、选择你自己最喜欢的方式读读课文，要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。2、出示文中带生字词语认读。并让学生找出带有该词的句子读一读。3、把你喜欢的句子读给大家听听吧！（学生边读，边正音）4、出示生字卡片，让学生归类其书写特点。左窄右宽：艳湿娇强播修左右相等：醒致5、引导书写：播（注意右上部分）6、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？7、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示大花钟）这就是一位植物学家修建的花钟，你们觉得他的做法妙吗？妙在哪里？8

4、、美丽的花钟上到底有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。9、交流：边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花你认识它们吗？来叫叫它们的名字吧。这些花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来读一读。三、课堂练习三、课堂练习写一写本课生词。第二课时第二课时一、复习一、复习1、认读本课生词2、齐读第一自然段。二、入境入情，自悟自得二、入境入情，自悟自得1、读描写花开放的句子。2、出示句子进行比较。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。凌晨四点，牵牛花开了。（在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累）3、带着独特的体验朗读本句。4、省略号告

5、诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？那就在课外搜集一下吧。5、刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的，现在，你们对花的感受不一样了吧！带上你独特的体验齐读第一段。6、读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”）三、小组合作，自主解疑三、小组合作，自主解疑1、小组合作，自主探究这么多问题，如果一个一个回答，这节课肯定解决不了，怎么办呢？（小组合作，由同学解答一部分）这样吧，现在大家以小组协作的方式来展开学习。就请大家以小组为单位，选择一个大家都感兴趣的问题，共同讨论。2、出示学习步骤：自由读第二自然段，说说你读懂了什么？展示相关资料

6、。共同讨论，每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。3、组内学生自主学习，老师巡视，随机指导。四、演示汇报，交流反馈四、演示汇报，交流反馈1、分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”。2、知识拓展“虫媒花、风媒花、水媒花”等。五、激趣引申，课外拓展五、激趣引申，课外拓展今天，我们漫游了花的世界，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然还有许多许多的奥秘等着你们去发现。有了新发现别忘了告诉同学们和老师哦！六、课堂练习六、课堂练习做课后练习三。花钟教案花钟教案 2 2【学习目标】【学习目标】、认识“怒

7、、暮、燥”等个生字。会写“斗、艳、内”等个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等个词语。、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。【课前准备】【课前准备】、生字词卡片。、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。第一课时第一课时一、创设情境，激趣导入、语言引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？、直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件

8、）、读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？二、逐段朗读，探究发现、朗读、理解第一自然段自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子。朗读展示。营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。（多人次多形式地读）引导发现。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？（交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并

9、结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。）感情朗读。让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）再入情地朗读全段课文。再引生疑。读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”）、顺势深入，探究解惑默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。交流并朗读“植物开花的时间，与有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，”等句子。用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。三、据理推测，合理想象、在四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因

10、。、全班交流。四、当堂作业、学习生字，交流学法出示生字卡片，观察生字，交流写字经验。书写生字。、填写句子，体会表达填写课文中用不同说法来表达鲜花开放的句子，并自己仿一句。五、课后延伸、学生自由结合，继续搜集各种花不同时间开放的资料，看谁搜集的资料翔实，丰富，为下节课的拓展活动作准备。、抄写词语表中列出的本课的新词。第二课时一、听写词语，巩固反馈、学生听写词语。、同桌互改。二、复习上节课学习内容、出示花开放的“时间表”，让学生根据提示背诵课文第一自然段。、说说自己最喜欢哪一句的说法。、交流搜集的各种花儿开放的时间。三、学习最后一段、朗读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。、引发兴

11、趣：我们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，如果让你把这些资料展示给他人看，你想采用怎样的方式？是设计一个花钟呢，还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡？、学生自由组合，动手设计创作。四、展示作品、由创作者介绍自己的作品。、同学欣赏、评点。五、交流体会回顾学习过程，说说自己产生了哪些新的经验或体会。花钟教案花钟教案 3 3教学目标：教学目标：1、会认 8 个字，会写 14 个字，正确读写“凌晨、蔷薇、绽开、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，初步培养学生留心观

12、察周围事物的习惯。4、学习运用多样的句式表达。教学重点：教学重点：理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学难点：教学难点：对开花的时间不能机械理解，注意用词的准确。教学准备：教学准备：课件教学过程教学过程一、创设情境，激趣导入一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？（学生自由说）2、今天，就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽和神奇吧！（课件出示：花的图片，配轻音乐）3、你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由说）4、老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。老师先说，然后出示这句话。愿意读读这句话吗？（指名读，齐读

13、）5、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收啊！知道么，这么美丽的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天，就让我们来学习一篇有关花的文章。板书课题。6、当你第一次朗读课题时，你知道了什么？（自由说）你还想知道什么？二、理解课文内容二、理解课文内容那就让我们先在课文中找找答案吧！1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。2、接读课文。一人一句。之后评价。3、轻声朗读课文，划出自己不理解的地方。4、默读课文，思考：全文共有几个自然段？他们分别告诉了我们什么？（整体把握课文内容）刚才快上课时，有位老师问我，花钟是什么东西。我说上课了，我们班的同学会告诉你的。通过上节课的学习，谁能说说花钟是什么

14、。通过上节课的学习，你还知道了什么。（学生边说，老师边板书）人们是怎样知道不同的花开放的时间是不同的呢？（学生：仔细观察。教师板书）三、体会用词准确三、体会用词准确理解、运用“大致”1、默读课文，找出课文中用的准确的词。并读读那句话，想想用在这为什么准确。学生找出“大致”“左右”“有危险”“往往”。2、“大致”可以换成“大概”“也许”“可能”“大约”“左右”。自读两句话，区分的“大致”“左右”用法。万寿菊开了，现在大致是下午三点。万寿菊开了，现在是下午三点左右。四、指导朗读，愉悦的情感流淌四、指导朗读，愉悦的情感流淌1、想象练读。师：同样写“花开了”，文中是怎样写的？读一读，画一画。请挑其中一

15、句，反复朗读，想象一下这花的样子？2、想象展示读。生：“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿。师：（满脸笑容）你也来吹吹看。（生边做吹喇叭的动作，边读这句话。）师：（灿烂地笑）唉呀！吹得还真响呢。生：“艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”就是这样（他用双手捂着脸，再打开，露出一张可爱的笑脸）。师：（大笑）哇，还真像个迷人的花仙子。生：“万寿菊欣然怒放。”（边做动作边说）就像过年时放烟花一样，“嘭啪”，很快地向四面八方绽放，五彩缤纷。生：昙花含笑一现。师：真是一朵淡雅的昙花。3、欣赏图片，激发感情读4、老师和学生合作读五、布置观察日记五、布置观察日记观察到的有关花的知识写出来，与我们

16、分享。我知道咱班的同学也特别善于观察和发现。你能说说自己的观察和发现吗？（指名说）2、把自己平时观察的事物情况记录下来，就是一篇观察日记。希望同学们平时多观察，多记录。花钟教案花钟教案 4 4学习目标学习目标认识“怒、暮、燥”等 8 个生字。会写“斗、艳、内”等 14 个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等 19 个词语。能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。课前准备课前准备生字词卡片。教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。学习目标

17、学习目标认识“试、验、证”等 10 年生字。会写“论、试、验”等 14 个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等 20 年词语。有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。课前准备课前准备生字词卡片（也可制成电脑课件，生字的部首和部分笔画可以闪烁）。师生共同搜集有关蜜蜂的资料。第一课时第一课时导入新课钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）读了题目

18、，你们有什么问题想问吗？这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！初读感知学生自由读课文，注意读正确，读流利。a自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。b同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。检查自学情况。指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价。同桌互相说说课文的内容。读读画画学生自由读课文第一自然段。相互交流读懂了什么。（先分组交流，再指名说）各种花在一天之内，开花的时间是不同的，我们根据各种花开花的先后顺序来绘制一个“花钟”，好吗？同桌合作制作“花钟”。在小组内展示“花钟”并进行介绍。（要求介绍时用上课文中的词语）小组内推荐

19、一只最好的“花钟”在全班展示、介绍。读读悟悟课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们先来填一填。再来读一读，看谁读得好。最后说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用得特别好。课堂作业学习生字。a出示生字卡片“斗、艳、内、梦、醒、苏”。b小组内交流各自识记生字的方法。c同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。d学生书写。抄写词语表中列出的新词（也可作课外作业布置）。课外延伸学生继续搜集各种花儿不同时间开放的资料，看谁在“花钟”上补充的花最多。读、背课文第一自然段。第二课时复习检查听写词语。指名背、齐背课文第一自然段。学生交流搜集资料的情况。朗读感悟学生自由读课文第二自然段。小组相互交流读懂了什么。为什么不同的植物开花的时间不同？用自己的话说一说。（先同桌交流，再指名说）讲述“花钟”学生自由读课文第三自然段，边读边想象植物学家修建的花圃。出示多媒体课件，让学生看着画面，当小小讲解员，介绍这个奇妙的“花钟”。a在小组内讲述。b每组推荐一人全班讲述。c评出最佳讲解员。积累语言你还喜欢哪部分课文内容，能把它背下来吗？指导写字出示生字卡片“湿、娇、嫩、强、适、昆、修、致”，组词朗读。同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。学生写字，教师巡视指导。