虾和蟹教学反思模板600字范文（8篇）.docx

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1、 虾和蟹教学反思模板600字范文（8篇）虾和蟹教学反思模板600字范文1 有的学生喜爱音乐，教师就通过音乐、舞蹈、歌曲引入课堂，以活泼课堂气氛，刺激学生潜在的天分来加强学生练习效果，保证练习密度，到达熬炼身体陶冶情操的目的。学生在音乐的伴奏下，翩翩起舞精神兴奋，陶冶在课堂之中。同时也培育了学生们的节奏感和韵律感。高中体育教材中嬉戏占比例不大，而怎样利用嬉戏教学培育学生的创新力量，首先，要从嬉戏的规章下手，在嬉戏中仿照修改，从而逐步过度到学生自己学会创编嬉戏，来提高学生的创新力量。在平常教学中我也有很多困惑的地方，在干部的组织力量的培育上，不能充分调动他们的积极性，是对体育教学是个很大的问题。上

2、体育课不仅仅是体育教师的事，需要干部的协作，才能起到团队的作用。 虾和蟹教学反思模板600字范文2 我这一学期主要教授的是高一学生的体育课，从这一学期的工作中，有很多值得推广和总结的地方，但也有很多困惑与反思。在教学时如何提高教学效率，克制高中学生的上课惰性是我本学期抓的最好的地方。首先依据学生的兴趣，高中生都有对体育课有着深厚的兴趣，但大多数为直接兴趣，作为体育教师应如何加以引导，让学生在玩中学，在玩中充共享受体育学习的乐趣，体验获得胜利与进步的欢乐。例如：在投掷的教学上许多学生都很喜爱，但根据口令一遍一遍的被动承受，学生就会感到厌烦，没有发挥和自主激情。教学中的教法单一，没有创新，作法千篇

3、一律就像走形式似的，时间久了从学生的表情，行为就能看出来。针对这种现象，我们只有不断的学习新思想，新理念，把握新信息，不断的改善和进展自己的教学观念，形成新的教育观；改革教育模式从而活泼课堂情景，并且，在教材上进展处理从多层次，多角度引导和鼓舞学生，从不同角度的探求新问题，在教学中的各个环节中穿插利用，形式敏捷多样。 虾和蟹教学反思模板600字范文3 由于体育课大都是在室外进展，组织教学的目的就是要排解各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从心理上做好充分预备，从而保证体育教学过程的顺当进展。因此，组织教学是上好体育课的关键。 在教学过程中，教师、学生

4、、教材三者通过简单的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而变化的，那么怎样才能搞好高中体育课的组织教学、更好地为教学效劳呢？ 在教学中进展反思，即准时、主动地在教学过程中实施中的反思，这种反思能使课堂教学高质高效进展。课堂教学中教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法、手段以及目标达成的效果。捕获教学中的灵感，准时调整组织教学方法，做到教学敏捷，奇妙调控，使课堂效果到达最正确。在教育教学中有很多得与失，成与败，为

5、了今后能够更好的为教学效劳，现将这一学期的体育工作进展总结和反思。 虾和蟹教学反思模板600字范文4 沟通是培育学生友好往来，合作精神的重要途径，也是学生为主体的详细表达。课堂中，教师只有创设民主、和谐、公平和宽松的学习气氛，才能让学生感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、自主的，可以与教师、同学之间进展公平对话的。教学中我常用“随机式”的分组方法进展沟通，这有利于学生的共性发挥，但由于素养的差异不能进展很好的沟通；于是可以用“朋友式”的组合方式进展合作学习，这有利于学生相互学习、相互促进，沟通的气氛相当深厚，学生的共性更能无拘无束的发挥。由于他们是朋友，从而也促进了学生的学习积极性，也削减了

6、个体的差异，由于他们为了这个合作体进展互助，使自己的这个合作小组能全面进展和提高。在变向运球的学习中学生通过“朋友式”沟通，合作式的学习，发觉很多变向运球的方法是丰富多彩的。 总之、作为一名教师，教学是我的根本工作，而教与学是一个良性的互动的过程。在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进步与飞跃。在今后的教育教学中，我将严格要求自己，做好工作规划，努力工作，发扬优点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 虾和蟹教学反思模板600字范文5 这是一篇感情真挚的课文，通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟识与喜爱，这种爱也感染了我，使我有了爱鸟意识，呈现了人与自然的和谐与融洽。

7、 我在教学生朗读过程中关注学生的个体差异，珍视学生的独特感受和独特体验，让学生自己体会文中的语气。我通过多种形式的读，激发学生的朗读兴趣和朗读热忱，用声音触摸文本，专心灵揣摩文本。例如引导学生读出情：对小鸟、对大自然的宠爱之情；读出形，边读边在头脑中过电影、画画，使小鸟的得意、小鸟的欢乐、父亲的情怀在孩子头脑中活起来；读出神，悟出语言文字的言外之音。 在课堂教学中，我结合新课标精神，把准课文中的布疑点，奇妙地运用自主质疑，解疑的探究学习方法，引导学生在课文中查找突破点，找出重点词句，随之相机指导朗读，诱发学生在读中感悟，读中理解，如从“我知道父亲这时候也最愉快。”“喃喃地说”“深怕惊动小鸟”等

8、词句和父亲的语言中领悟“父亲”的爱鸟，从“我真快乐，父亲不是猎人。”这一句中领悟“我”的爱鸟、护鸟之情。在语言环境中体验生活，受到感染和熏陶。对于课堂上的教学资源能合理应用，适时对学生进展思想教育，注意创设教学情境，激发了学生学习的兴趣。这一节课，学生学得主动，学得积极，学得好玩，充分发挥自主学习的力量。 让学生充分地读，体会父亲对鸟的挚爱。 虾和蟹教学反思模板600字范文6 在教学实践过程中，也发觉了以下一些问题； 1.本课的教学设计将诗歌的创作背景放在了探究诗歌风格不同缘由的环节之中，这是为了让学生更好地意识到对诗歌情感的感悟不能离开诗歌创作的背景，但将诗歌背景放在学习诗歌之前介绍是否能更

9、好的帮忙学生理解诗歌的内容呢？什么时候介绍诗歌的写作背景，以什么样的方式来介绍，这是一个值得探讨的问题。 2.要把学习的主动权交给学生。比方在学习望岳这首诗歌时，如何启发学生从诗歌的字里行间自主体会到诗人笔下泰山的奇妙秀美而又高大，而不是教师越俎代庖地告知学生；如何才能做到奇妙地引导学生由浅入深地品读课文；这还需要在教学中不断摸索总结。 3.在本课教学中，还应给学生更多一些的时间让他们充分地思索感悟，让他们大胆地说出自己内心的感受，给学生供应充分的动手、动嘴的时机，让学生参加大量的实践体验，为学生优化学习，有效学习和安康成长供应必要的空间。 总之，通过这堂公开课的教学，我获益匪浅。深切感受到了

10、集体备课对优化课堂教学的好处，同时也得到了专家同仁们的悉心教导。在今后的语文教学中，我们还应当大胆地进展教学创新，加强合作沟通，使语文教学园地更加丰富多彩。 范例五春望是杜甫的一首古诗。通过这节课的学习让我们感受到了忧国思亲的思想感情，更深刻地体会到了那句话“国家兴亡，匹夫有责 我的设想是让学生在有限的课堂时间，尽量多读，并到达当堂背诵的目的。在学生在读中学，读中思，以读带学，课堂实践证明，这样的教学思路是正确的。 教学设想是让学生多读教师少分析，学生在读的过程中进展感悟理解。可实际授课时还是讲多了，直接导致课堂上读的时间少了，预想的一些读的程序没有进展。缘由？可能，读的把戏设计少，旧的习惯难

11、以扭转。特殊是习惯，老是不放心，老想条分缕析地精细化文本内容，忽视了学生力量的熬炼。旧习不除，难以进步啊！真的到了好好改良自己时候了. 虾和蟹教学反思模板600字范文7 磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有肯定的了解。“磁铁有磁性”是三年级科学第四单元的其次课，激趣导入，沟通“我知道的磁铁”，从引导到“磁铁能吸引哪些物体”的争论和观看活动中，进而帮忙学生建立起磁铁有磁性这一最根本的性质的熟悉。然后通过沟通在观看中的发觉和产生的问题，引发出后续的一系列的探究活动，逐步加深和扩大学生对磁铁的熟悉，并最终指向综合运用。纵观这堂课的教学，让人有喜也有忧，为能更好地惩前毖后，现反

12、思如下： 教学开头，我创设了钓鱼的小嬉戏：在鱼头上放上回形针，诱饵用磁铁。当学生嬉戏后，再也按捺不住心中的感动，有的已在下面喊起来了。在科学探究中最核心的内容是问题及探究动机的形成。要形成问题和探究的动机就必需创设良好的情境来导入教学。情境导入是教学的开头，也是教学胜利的根底与前提。小嬉戏它激起了学生的深厚兴趣，顺当地引出了本堂课的讨论对象磁铁。 材料在科学课中占有举足轻重的地位。因此，整堂课我都很注意用材料来调控课堂节奏。如在材料的预备上我预备了铁钉、回形针等十多种典型的生活中常见的物体，先让学生猜测其中的那些物品能被磁铁所吸引，那些不能被磁铁所吸引，然后再用试验来进一步验证孩子们的猜测是否

13、精确。得出：磁铁能吸铁的性质。再进展简洁的生活运用。 然后我采纳嬉戏的方式引入的：目的主要是连续学生的兴趣和探究的欲望。我先出示一个试管，告知学生试管中掉入了一个回形针，问同学们有没什么好的方法帮我取出来！然后，让同学们也来玩玩我帮他们预备的量杯中的回形针，再请同学们在教室找找，看磁铁还能隔着哪些物体吸铁，最终请同学们得出结论：磁铁隔着一些物体也能吸铁！ 最终请同学们猜想磁铁最多能隔着练习本多少本将铁吸住！做试验，依据得出试验结果不一样，让同学说出缘由，引出下节课的内容！最终总结下课！ 由于学生平常都玩过磁铁，对磁铁都比拟熟识，特殊是磁铁能吸铁一类物体的本事。只不过他们的熟悉还只是停留在一些外

14、表现象，没有向更深层次讨论。由于是常态的科学教学，在教材处理上我还是不够大胆，使学生动手探究的时间受到限制。 虾和蟹教学反思模板600字范文8 ?花潮这是一篇美丽的散文，如此美文却上得太不如人意。上完课后，思绪万千。“糟糕”二字，始终萦围着我的思绪，以至静不下心来整理自己的思路。而今，细细体会，发觉问题甚多。 第一、教学预备不够充分。我始终感觉到自己的语文功底薄弱，上课语言不丰富，没有把握上似乎花潮这类美丽的写景散文，况且这篇文章离学生距离较远又比拟难理解。只是由于上课进度刚好在这里，于是抱着试试看的心理而选择这篇课文。上课前两天才最终定下这篇课文，上课前一天才仓促预备。 自己没有很好地、全面

15、地深入钻研教材，教学设计不够周密。教案中，教学目标设计时，让学生领悟爱花、爱生活的美妙情感，目标太高，未能依据学生的实际动身，学生很难领悟，目标未能落实。 课前资料收集不够充分，课件制作不够美丽，没有发挥好课件应有的作用。学生对花潮的熟悉特别浅薄，从未见过，有的甚至只是第一次听说而已，很难想象。假如能借助网络的优势，通过收集多场景多角度，图片、资料，看一看漂亮的南国风光，看一看迷人的花海，就能帮忙学生理解“花多如潮，花盛如潮，花动如潮，花声如潮”。 由于自己匆忙，以致学生匆忙。学生对课文的预习、朗读不够充分，感悟不到位。 其次、课堂气氛不活泼，平常课堂训练不够。这堂课的重点是通过学生研读课文、

16、自读感悟，体会沟通“花动如潮，花多如潮，花盛如潮，花声如潮”。在沟通时，学生不愿发言，课堂气氛不活泼。我问学生：“你从哪些地方感受到花如潮的？为什么？”，虽然这个问题比拟简洁，但下面举手情愿沟通的学生寥寥无几，大多数学生都不情愿举手发言，更多的是愿做一个听众。这与平常的课堂教学密不行分，学生不举手发言，只是被动地被教师点到名之后才说出自己的看法，以致学生养成习惯，一堂课很难转变。 第三、学生朗读不到位，没有很好的指导。这是一篇美丽的散文，课文词汇丰富，句式多变，文辞美丽，适合学生反复诵读。但六年级的学生似乎是由于大方，都不情愿去有感情地读。学生平常的朗读就不到位，由于自己朗读水平的限制，没有很好地加以指导，所以这堂课上的朗读也是不到位的。 第四、根本功不扎实，缺乏教育机灵。这堂课我主要是围绕“你从哪里感受到了花如潮”这根主线让学生选择语句去探究。每一次学生找到重点句，沟通的时候没有谈到要点，就不知道如何引导；学生沟通的时候已经谈到，却不知道如何点拨；有时提问，学生无法答复，最终只有教师自己解答。每一个句子、每一个环节都没有学到位，学生品读的太少，感悟太少。主要是缺乏教学的机灵。 总之，只有不断的提升自己，立足于课堂，不断反思，才会使课堂更加的精彩。