花儿草儿真美丽教学设计大全.doc

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1、 花儿草儿真美丽教学设计大全第一篇：花儿草儿真漂亮教学设计大全 花儿草儿真漂亮教学设计（精选5篇） 作为一名悄悄奉献的教育工，通常需要预备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的花儿草儿真漂亮教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 花儿草儿真漂亮教学设计1 教学目标： 1学问与技能 (1)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱惜花草。 (2)培育独立观看、得出结论的力量。 2情感与态度 (1)喜爱和同学在一起观看争论，与同学友好相处。 (2)喜爱花草树木，能够爱护花草树木。

2、 3行为与习惯 养成喜爱观看、努力探究的良好行为习惯。 4过程与方法 依据教材供应的素材确立活动主题，激发探究花草隐秘的兴趣。 教学重难点： 1重点 (1)培育独立观看、得出结论的力量。 (2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱惜花草。 2难点 (1)培育独立观看、得出结论的力量。 (2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱惜花草。 教学预备 教师预备 1搜集怎样爱惜花草的资料。 2课件。 学生预备 1课前了解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。 2跟家长一起走进公园，了解怎样爱惜花草树木。 教学过程 一、走，看花看草去 1师：同学们，你们常常去公园吗?有没有看到漂亮的花草树木? 学生答复：我们常

3、常去公园。我们看到公园里有许多漂亮的鲜花、小草、树木，还有银杏树 2我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽 师：读完这首诗歌，我们一起来沟通一下都见过哪些草、哪些花? 学生答复：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花 师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧!(教师播放教材第23页图片，学生在教师点拨下说出花草的名字) 【设计意图：教师从孩子们熟识的花草树木入手帮忙孩子们进一步熟悉并熟识自己身边的花草树木，发觉我们的四周有这么多的花花草草。】 二、爱惜花和草 教师展现课件，内容如下： 公

4、园里的花好美丽，采一朵带回家吧! 好美丽的草坪，进去玩会儿吧! 发觉了一盆花，我拿回家吧! 草坪上开满了鲜花，摘一朵吧! 把书包挂到小树枝上，然后就可以在四周玩了! 师：这些做法对吗? 学生分组争论，积极发言。 师：大家争论好了吗?让我们一一作出推断，欢送同学们尽情发表自己的观点。 (再次一一展现课件，引领学生推断这些做法的对错并说出理由。教师鼓舞学生说出不对的地方并订正应当怎样做) 教师小结：美丽的花摘下来就会枯萎，也不能让别人观赏了。同时，我们不能任凭把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。因此，我们应当爱惜花草树

5、木。 (展现课件)师：接下来我们再分组争论一下应当怎样爱惜花草。 提示：给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应准时阻挡；看到小朋友践踏草坪应准时阻挡。(学生争论并得出结论，全班沟通) 【设计意图：本环节贴近学生的生活实际，以学生主动观看、争论、得出结论为主，鼓舞学生参与小组争论并积极阐述自己的观点，培育学生的合作力量和探究力量，极大地促进了学生的自信念和正义感。】 三、花草面前要当心 教师：我们四周有许多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和花草在一起的时候难免会受到损害，让我们一起来看看吧。(展现教材第25页的图，引导学生逐一绽开争论) 学生依据图绽开争论，小组代表发言。 师小结：图一说明

6、有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要留意观看，以免划破手。 图二说明个别小朋友对花粉过敏，会消失打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等病症。花粉过敏的小朋友要留意在花开的季节或四周有过敏的花时，戴上口罩。 图三说明还有一些特别的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多问教师，看看哪些草的叶子有毒，是不能用手采的。 师：知道了这些学问，我们就可以学着种些我们喜爱的花草了! 【设计意图：引导学生联系生活实际，通过观看、争论等方式提高探究力量，从而增加学问量。】 师小结：今日，我们了解了这么多花草的学问，懂得了怎样爱惜花草，知道了种植花草过程中的一些根本常识。让我们一起行动起来，种些自己喜爱的花和草，比一比谁种

7、的花最美丽! 花儿草儿真漂亮教学设计2 教学目标： 1、体验查找植物的过程，具有关怀、亲近动植物的情感。 2、感受植物生长过程的奇异与好玩，初步学会观看植物的方法。 3、初步形成珍惜、爱惜植物的意识。 教学重、难点： 体验春天里看花看草的过程，初步学会观看植物的方法学习植物身上的力气和珍贵的精神品质。初步形成珍惜爱惜植物的意识。 教学预备： CAI课件、幼苗生长的视频、各种植物图片、绘本故事录音。 教学时间： 二课时 第一课时完成教材22-23页“走，看花看草去”和“爱惜花和草”两个三级课题内容； 其次课时完成教材24页“花草面前要当心”一个三级课题内容。 教学过程： 第一课时 活动一：校园寻

8、春之旅 同学们，去年我们上学以后，每天在校园里学习生活，和这里的花儿草儿成为了好朋友，秋天看着它们落叶、结果，冬天闻到腊梅花的阵阵芳香，现在春天来了，校园中的花儿草儿有什么变化呢？这节课，我们就一起看看吧！（板书课题） 1.回忆校园寻春活动这是上周梁教师带着同学们在校园里查找春天的变化，一起来回忆一下（播放录像） 录像内容：教师带着同学在校园中找花草树木的变化（关注春天植物的生长快，变化快，关注一段时间内柳枝、花朵的变化）接画面内容说:这杨柳就像那首古诗里说的“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”(师生一起吟诵) 2.刚刚的画面中，谁来说说春天有什么变化？ 生：我发觉有很多花长出了花苞,还有的花儿

9、前几天看是几个花苞，今日看就已经开放了好几朵 生：教师，还有的花开的一串一串的，旁边也长出很多新叶子。 师：你说的是紫荆花（出示课件图片）你们知道春天最早开放的是什么花吗？生：迎春花 师：对，除了迎春花，你还观看到哪些花也开放了？生：杜鹃花、郁金香、山茶花（出示图片）师L出示图片)春天的校园真是百花齐放、姹紫嫣红。 生：我发觉柳树的枝条上前段时间还是几个小嫩芽，今日就有许多绿色的小叶子了，长得很快 生：我发觉有些树上的叶子有不同的颜色，浅绿色的叶子小一些，很嫩很软，深绿色的很硬。 生（举手）：教师，我去摸了一下，我知道，浅绿色的是新叶子，刚长出来的，深绿色的是老叶子，还有一些黄色的叶子一摸掉了

10、。 师：对，闻一闻、摸一摸，就会有更多不一样的发觉。 3.看到这些，你想说些什么？ 生：我很快乐，由于许多植物都开花了生：我很喜爱这些花儿草儿 生：我觉得这些草树木长得很快，几天就不一样了生：我看到这些植物在春天生长得很好 4.小结：嗯，这些花儿草儿长得好快呀！一个个得意的小生命正在长高长大，从它们的变化，我们也看到了春天勃勃生气 【设计意图：校园寻春，鼓舞学生认真观看身边花草树木的变化，感受生命的蓬勃与活力，为孩子们课堂上的充分表达做好铺垫。】 活动二：生命有力气 1.师：同学们，植物不仅在春天里生长变化，它们身上还有着了不起的生命力气呢！下面我们就分成三个小组去自己学习一段“微课”吧，看看

11、你有哪些发觉？ 2.学生分小组学习分屏幕上的微课（以下是微课内容） A.沙漠中的仙人掌特殊耐旱，就是气温高达摄氏40度，它几天不喝水也能顽强地活下去。它常年累月经受着烈日的考验。在漫天遍野的”大雪中，只有梅花傲然直立着。仙人掌和梅花的哪些地方让你觉得了不起呢？ B.竹子是地球上生长速度最快的植物，它能在短短90天里长到30米高。生命的力气真是太强大了。爬山虎和常春藤一类的植物是有脚的，你看它们的脚长在茎上。反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。它触着树干的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，圆圆的、绿绿的、紧紧地巴住枝干。一步一步地往上爬。这种力气连我们人类也很佩服。同学们，你从常春

12、藤和爬山虎这里感受到了什么？ C.你们看最一般的小草，它的根往土里钻，它的芽往上面挺。就算环境再艰难，也会想方法让自己生存下去。正如白居易的那首诗中所吟诵的：“野火烧不尽，春风吹又生。”同学们，你从小草的身上学到了什么呢？） 3.刚刚很多小朋友都发出“哇”的赞叹小组反应： 师：你从小草的身上感受到了什么样的生命力气？生：我想说这些植物很顽强。 师：这样的力气是怎么帮忙帮忙爬山虎的？生：我觉得爬山虎和常春藤的脚很奇妙，很有力气师：同组的同学还有不同的想法吗？ 生：我知道了仙人掌很厉害，不怕太阳晒生：我喜爱梅花，冬天它不怕严寒，单独开放。 师：是呀！梅花和仙人掌用这样的力气抵挡寒冷和酷暑。你觉得这

13、些花儿草儿怎么样？ 师：还有谁想夸一夸这些植物 师：是呀！这些植物生命真有力气，别看他们外表很柔弱，身体里的力气大得让我们都不行想象，我们人类还得向它们学习呢！就像教材中的小诗里写到的，我们一起来朗读一下这首诗吧。 4.朗读教材中的诗歌（分两局部呈现） 【设计意图：学生通过观看“植物生命力气“的视频并学习争论，感悟、体验到植物坚韧的生命力和不畏困难险阻的坚韧精神，激发学生爱护珍惜植物、善待生命的情感。】 活动三：爱惜花草树木 1.刚刚我们已经感受到生命的力气，看得出同学们对花儿草儿特殊宠爱，你们想和这些布满力气的植物成为朋友吗？ 2.看看下面这几个同学，他们的做法适宜吗？（出示教材的情景图）

14、a哇！花坛里的花儿真好看，好香呀！我想采一朵回去 b小明，你要干嘛？我想到草坪里去玩玩 c今日我们要到野外去郊游了尽情奔驰了，好舒适呀！这么大的草坪，我们可以尽情奔驰了。咦！这儿还有好看的野花，我来采一些编个花环献给妈妈，肯定很美丽！ 3.争论：这里的花能摘吗？这里的草能踩吗？ 生：花坛里面的花不能摘生：围起来的草坪，不能踩。 （师：刚刚我也在小组里听到了不同的声音，大家说的各有道理，有些地方是需要我们特殊留意的，一般来说第一幅图中公共花坛里的鲜花是大家共同观赏的，你摘了别人就不能看了。 其次幅图里这些小草太嫩了，还需要渐渐养护，所以这里用护栏把它们爱护起来。要是踩上去它们就长不大了。 第三幅

15、图到大自然中去跑一炮、跳一跳，采一些野花编个花环，也是一种生活的乐趣。） 4.再来看几幅图，他们这是对花草的爱惜吗？出示情景图： 1、武汉大学的樱花开了，真美！我想爬到树上照张相，摇一摇树枝，下一场花瓣雨，顺便把这这美妙的瞬间照下来，我可以试试吗？ 生：这样做不对，你把花瓣都摇落了，别人就不能观赏了。 生：爬到树上，会把树枝弄断的，不爱惜花草树木师：你来赏樱花，大家也在赏樱花，这样做不文明。 2、老人们在公园里扯着树枝熬炼身体 生：老人们这样熬炼也不对，会把树枝扯断，损坏树木师：你们给爷爷奶奶建议一下，可以到哪里去熬炼身体？ 小结：爱惜花草树木不仅是爱护植物本身不受损害，还要考虑到别人的感受。

16、 5.那这几种状况，你怎么看（课件出示农夫伯伯在田间除草、园艺工人在修剪枝叶、花店里的插花、户外草地上露营）生：农夫伯伯除草是为了庄稼长得更好，是可以的生：园艺工人修剪枝叶也是让树木长得更好，把老叶子剪掉生：野外的草地上可以露营，不会影响小草的生长 师：露营的时候要留意草地上不能乱扔垃圾，给小草生长供应一个好环境。 6.有个同学也特殊喜爱花草树木，还亲自种下了一棵小树。 下面我们一起来听故事我和小树，请大家翻开教材，边听边想小男孩是怎么照看小树苗的？（播放绘本录音） （录音内容：植树节这天，我和爷爷在院子里种下了一棵小树苗，爷爷扶着小树苗，我给它浇水，真盼望它快快长高长大。过了段时间，小树苗长

17、高了，绿色的枝叶越长越多，风儿一吹，把小树苗吹弯了腰，这可怎么办？我抓紧找来几根小木棍，用绳子把小树苗绑直。秋天到了，小树上的叶子一片片飘落了，金黄的落叶铺了一地。严寒的北风呼呼地吹，冬天来了，我穿上了厚厚的棉袄，我的小树是不是也会怕冷呢？想到这儿，我抓紧找来草绳把小树一圈圈绑好，帮它穿上衣服。一年年过去了，我的小树越长越高，爷爷还常常让我站在树下和它比高呢！“哈哈！看我的书包在小树上荡秋千呢！”那天一个小男孩把书包挂在了我的小树上，小树压弯了腰，它哭着对我说：“小仆人，书包好重，我被压得喘不过起来，我的枝条就要折断了”，我抓紧取下书包，告知小男孩这样会损害我的小树的，小树快乐地对我笑了：“感

18、谢你，我的小仆人！”我的小树呀，你快快长，等我长到爷爷那么老的时候，你的树荫肯定又浓又密，那时候我还可以在你的树荫下开心地乘凉。） 小朋友们，故事里的小男孩是怎么照看小树苗的？生：他常常给小树浇水 生：小树弯了，小男孩就去用木棍把小树绑直了生：他还批判别人把书包挂在小树上 生：冬天，他给小树绑了许多草绳，怕小树很冷。 花儿草儿真漂亮教学设计3 教学重点： 1、知道花草也是有生命的，懂得怎样爱惜花草，树立肯定的安全自护意识。 2、培育学生独立观看、得出结论的力量。 教学难点： 1、培育亲近大自然、喜爱大自然的情感，独立观看、实践得出结论的力量。 2、知道花草也是有生命的，懂得怎样爱惜花草，培育学

19、生增加与花草树木和谐共生的环保意识。 教学预备： 教师预备 1、搜集爱惜花草的资料。例如，学习强国里关于植树节的文章3.12植树节：义务植树，漂亮中国这些年，习近平种了哪些树等。 2、PPT教学课件、微课、课文主体局部的朗读录音、课文内容（22页-25页）的照片拍图（由于学生没有课本）。 学生预备 1、课前了解身边的花草树木，知道它们的名字和特点。 2、跟家长一起在家里、小区或公园，了解怎样爱惜花草树木。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入： 1、用古诗春晓来激趣，让学生感觉到春天已经降临，现在正是春暖花开，花草勃勃生气的大好季节。 2、说明线上学习要求与本次学习目标。 【

20、设计意图：从学生们日常生活里熟识的花草树木入手，帮忙他们对自己身边的花草树木产生兴趣。】 二、活动 活动一：在班级微信群里发送系列学习资源，学生自主学习。 1、将学习资源上传到班级群里：花儿草儿真漂亮的PPT课件、微课，课文主体局部的朗读录音、课文内容（22页-25页）的照片拍图，学习强国里的资料3.12植树节：义务植树，漂亮中国这些年，习近平种了哪些树等。 2、再强调线上学习要求，学生结合资料自主学习。 活动二： 沟通探讨和班级群互动。 1、组织沟通：你都看到了哪些漂亮的植物？这些花草树木你最喜爱哪一种？ 2、学生在班级群里进展语音沟通与互动。 3、小结： 除了我们人类外，还有许很多多的生命

21、与我们共同生活在同一个星球上。大自然里的花草树木就是其中一类，五颜六色的花草树木把大自然装扮得特别漂亮，使我们的生活更加美妙。 三、布置下节课沟通争论的内容。 就课文里人物的做法作出推断，尽情发表自己的观点，说出哪些做法不对，指出并说明应当怎样做。 花儿草儿真漂亮教学设计4 教学目标： 1.通过熟悉植物来观赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱惜花儿草儿这样的小生命。 2.对自然界有奇怪心、共在感，乐于探究。 3能够在与大自然相处时爱护自己。 教学重难点： 重点是培育学生与自然共在的美妙情感，难点是通过以往阅历领悟对生命的理解。 教学预备： 多媒体课件、视频。 教学过程： 一、查找植物，记录漂亮

22、除了人类，在我们身边，还有很多生命存在，比方植物。或许它们就在我们的房间里、阳台上，或许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。 二、沟通体验，发觉生命 地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在这个漂亮的星球上共同生活着许很多多的植物。在我们身边，植物无处不在，你们在身边查找到哪些植物？把你所见。所闻、所感和大家沟通一下，好吗？ 三、爱惜花和草 通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱惜花草的行为 四、花草面前要当心 1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物接触而受伤的事情 2、指导学生如何避这样的损害发生 3、“和花草树木在一起，还要留意哪

23、些事项呢？” 五、花儿为什么会有万紫千红的漂亮颜色? 花有各种漂亮艳丽的颜色的缘由是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是由于花瓣里布满了小气泡的原因。 花色最多的种类是白色、*和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就不大喜爱*，而喜爱红色和蓝色。金鱼草，它的花平常团合着，等到它所宠爱的一种小蜂飞来的时候，花就马上开放了。 花儿草儿真漂

24、亮教学设计5 教学目标 1.观赏植物的美，感知大自然的美，情愿亲近大自然。 2.同大自然有共在感，乐于探究大自然。 3.能够在与大自然相处时学会爱护自己。 教学活动设计 活动一：我们爱花草 1.出示图片（视频）：出示花草的图片，请学生欣赏。 2.提问：看了刚刚的景象，你们喜爱吗？喜爱哪些画面？ 3.共享：学生共享课前自己所观看到的花草，讲一讲，它们叫什么名字、生长在哪里、有什么特点 4.讲故事：学生叙述自己和花草之间的小故事。教师启发学生从多方面进展叙述，如自己种植花草、照看花草或者购置花草的故事，启发学生表达自己和花草在一起时的欢乐感受。 5.读儿歌：学生阅读教科书第22页的儿歌。 6.小组

25、合作赞花草：学生依据自己的爱好，画一画花草，唱一唱赞美花草的歌，朗读描写花草的诗。 7.小结：大自然中笑脸相迎的鲜花、草地上点头微笑的小草、森林中高大的树木，等等，让我们感受到生命的美妙。 【设计意图】 本活动通过学生在大自然中欢乐地玩耍的情景，让学生感受到植物带给人们的愉悦，通过学生叙述自己和植物之间的故事，感悟与植物在一起时获得的美妙感受。 活动二：我们去看花草 1.提问：学生看教科书第23页插图，说说见过爬山虎吗？谁知道爬山虎的“脚”是什么样的？ 2.出示图片：用放大图片（视频）展现爬山虎的“脚”，认真观看，说说自己的感受。 3.实践活动：我们去看花草。 （1）组织学生户外活动，认真观看

26、校内的植物。教师对学生的观看进展细致指导，如观看什么，用什么观看方法，观看的过程中怎样爱护自己等。 （2）每个学生选择一种植物，观看自己平常没有关注过的细节。 （3）学生带上纸和笔，把观看到的细节写下来或者画下来。 4.沟通：学生沟通观看内容，把新的发觉讲给大家听。 5.小结：认真观看后你会发觉植物有许多的神秘，颜色不同的花、种类繁多的树木组成了植物大世界。同学们课外可以去小区、公园、野外看花看草，去享受美妙的植物世界。 【设计意图】 本活动鼓舞学生走近花草，激发探究植物的愿望。活动中建议指导学生进展细致而微的观看，在培育学生观看力量的同时，调动学生投入大自然的兴趣。 活动三：爱惜花草 1.提

27、问：在生活中你是否看到过不爱惜花草的行为？ 2.辨析：出示教科书第24页插图，请学生将把图中人物正确的行为画“”，错误的行为画“”。 3.议一议：学生出示辨析结果，沟通推断对与错的理由。 4.角色扮演：假如你遇到这样不爱惜花草的现象，你会如何劝阻破坏花草的人。小组同学合作演一演。 5.评价：对表演的同学进展评价，评价他们劝阻的方式、语气、语言是否恰当。 6.思索：除了这样的劝阻方式，遇到不爱惜花草的行为，还可以使用哪些方法呢？ 7.出示爱惜花草的提示语：在街上、在校园里、在公园里，能够看到许多爱惜花草的提示语。请你们读一读，课下也可以写一写。 8.小结：公共场所的花草是供大家欣赏的，摘花踩草就

28、等于剥夺了植物的生命，不是真正地爱花草。爱惜花草，是爱护大自然、爱护我们生存的环境的表现。 【设计意图】 本活动通过辨析生活中与花草相处的行为，让学生感知怎样做是爱惜植物，在劝阻破坏花草的活动中，加深学生对爱惜植物的意义的熟悉。 活动四：学会和花草相处 1.学生阅读教科书第25页插图，说说花草有可能给人带来哪些损害？ 2.小组争论：你或者身边人被花草损害过吗？ 3.讲故事：叙述生活中受到花草损害的故事。 4.小组争论：面对花草有可能给人们带来的损害，你想提示大家留意什么，怎样削减这些损害呢？ 5.讲解：结合当地实际状况，从不能吃、不能摸、不能靠太近、戴口罩等方面，提示学生爱护好自己。如浓烈花香

29、会引发不适；有的花草被人误食后会引起腹泻、发烧等病症；有的花草会致人过敏；有毒的花草能引起瘙痒、肿胀，严峻可致命。 6.制作提示卡：学生制作12张提示卡，把提示的内容画或者写在提示卡上。 7.小结：千姿百态的花草为人们的生活带来了美的享受，但是假如不当心也可能给自己带来损害，所以和花草在一起时要当心。 【设计意图】 在大自然中要学会爱护好自己，这是一种生活力量。本活动从与花草相处时如何爱护自己入手，提高学生自我爱护的意识和力量。 其次篇：6、花儿草儿真漂亮_教案1 花儿草儿真漂亮 【教学目标】 1观赏大自然的美，情愿亲近大自然。 2同自然界有共在感、奇怪心，乐于探究大自然。 3在亲近大自然的同

30、时，学会遵守社会公德。 4能够在与大自然相处时学会爱护自己。 【教学重难点】 1观赏大自然的美，情愿亲近大自然。 2同自然界有共在感、奇怪心，乐于探究大自然。 【教材分析】 “花儿草儿真漂亮”一课，侧重培育儿童观赏大自然的美，亲近大自然，同时提示儿童在与大自然相处时学会爱护自己。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“走，看花看草去”标题富有感染力，引领学生走入大自然，观赏大自然的美，培育学生的观看力量；“爱惜花和草”对学生的行为进展指导，明白怎样做才是对花草真正的爱；“花草面前要当心”侧重与局部植物接触时的安全教育。绘本“我和小树”生动展现了仆人公和小树一起成长中，发生的故事。增加学生对自然界

31、产生的共在感。 【课时安排】 2课时 【第一课时】 【教学过程】 一、看图激趣。 导语：小朋友们，看看教师今日带来了哪些新朋友！ 出示任务：熟悉花草，感知美。 反应指导： （一）出示各种花草的图片，学生观赏。 （二）说说自己看完图片的感受。提问：你喜爱吗？大自然美吗？ 1 / 9 二、我爱花草。 导语：小朋友们，你和花草树木之间发生过什么故事吗？ 出示任务：说说自己最喜爱的种花（草），或者，讲一个自己与花草之间的故事。 反应指导： （一）出示教师与花草的合影，向学生介绍照片中的花草。 （二）小组内沟通各自预备的和花草一起的合影，学生介绍照片中的花草。或者，讲一个自己与花草之间的故事。 （三）击

32、鼓传花说故事，随机选择同学在全班展现。 提示：“我见过种草”“我最喜爱的花是” 板书： 我见过 我喜爱 假如说不出来，也可以画一画花草、唱唱歌，诵诵描写花草树木的诗。 （四）读教材中的儿歌。 大树有生命，花儿有生命， 小草也有生命。 它们会发芽，会开花，会结果。 种子落在地上，又长出新的嫩芽 小结：公园里，一簇艳丽的花朵，如同很多只蝴蝶，和花儿拍个照，留下芳香一片；田野中，清风吹过，小草翩翩起舞，像铺上了一床绿色的毯子，在草地上打个滚，留下笑语很多；春天，树儿吐出新芽；夏天，树儿给我们带来阴凉；秋天，树儿奉献出苹果、橘子、梨子花草树木多么惹人爱啊！ 三、看看爬山虎的脚。 2 / 9 导语：小朋

33、友们，有谁见过爬山虎？谁知道爬山虎的“脚”是什么样？ 出示任务：同学们认真观看爬山虎的“脚”。 反应指导： （一）说说观看结果。 （二）播放爬山虎的脚课文录音和插图。 （三）说说自己受到了什么启发。 小结：大自然里藏着很多的微妙，不认真观看，很难发觉哦！我们要做个细心的观看员，去观赏，去发觉大自然的美。 四、走，看花看草去。 导语：小朋友们，想走出教室，走进校园，认真观看校内的植物吗？ 出示任务：认真观看校内的植物，看看谁有新的发觉。 反应指导： （一）提示：找你喜爱的一种植物认真观看，从叶子、花、茎几个局部去看，看看他的颜色、外形，闻闻它的味道。观看过程中，留意不要触碰，不能采摘。 （二）我

34、是优秀观看员，回班级沟通自己的新发觉。 板书：我发觉 教师对于认真观看的同学，颁发“优秀观看员”奖章。 小结：很多颜色不同、芳香四溢的花，各种姿势不同、名目繁多的树木，共同组成了多姿多彩的大自然。课外去小区、公园、野外看花看草，把自己的新发觉登记来，下节课与同学们共享。 3 / 9 【教学反思】 “花儿草儿真漂亮”一课，侧重培育儿童观赏大自然的美，亲近大自然，同时提示儿童在与大自然相处时学会爱护自己。本课在教学设计方面表达了以下特点： 1教学设计表达了学科课程的“活动性”。 本课程超越单一的书本学问的传递和承受，以活动为教和学的根本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参加的各种主题活动、嬉戏或其

35、他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。 第一课时教师带着学生走出教室，走进校园，认真观看校内的植物，看看谁有新的发觉。让“走，看花看草去”的教学落在了实处。 2教学设计敬重学生的主体地位，激活学生的情感体验。 一年级的学生对花儿草儿的了解应当比对“风”的了解多，或多或少，都和花草打过交道，和花草树木留过影，发生过故事。教师课前要求学生预备的和花草合影的照片，触手可得，使得“说自己和花草之间的故事”中，学生参加面广，人人是课堂的仆人，达成“情愿亲近大自然”的教学目标水到渠成。同时为“同自然界有共在感、奇怪心，乐于探究大自然。”做好了铺垫。 缺乏之处

36、：学生年纪尚小，观看力量和表达力量都很有限，观看植物有什么新发觉，并且能把这些发觉表达出来，有相当的难度，教学效果不抱负。 改良预设：将本课教学与语文教学结合起来，通过观赏别人描述花草的语句，学习细致观看花草的方式方法，学习用生动的语言表达出来。 【其次课时】 【教学过程】 一、议一议。 导语：花草惹人爱，这些小朋友也很喜爱花草，可是他们却有不同的做法。 出示任务：出示图片。看看图中的人物都说了什么？你觉得谁的想法正确，谁的想法错误？为什么？ 4 / 9 反应指导： （一）评议：出示图片，给图中人物的行为打“”或“X”。 （二）争论图中某人的行为为什么对，为什么错？设想一下，花草被摘完踩坏的画

37、面。想想花草被摘、被踩时的感受。 （三）播放视频爱惜花草，从我做起。 小结：公共场所的花草是供大家观赏的，假如有人摘走，那么其他人就无法观赏到美景了。假如每个人都这样做，结果就太可怕了！野外的花草虽然无人管，但是，大树、花儿、小草都是有生命的。摘花草就等于剥夺了植物的生命，不是真正的爱花草。 板书：爱惜花草。 二、想一想。 导语：你是否看到过不爱惜花草的行为？ 出示任务：在校园里，在校园外，你是否看到过破坏花草的行为？该怎么办呢？ 反应指导： （一）说一说，自己见到的破坏花草的行为。 （二）演一演，如何劝阻破坏花草的人。 （三）想一想，自己有没有做过破坏花草的事呢？今后该怎么做。 （四）做一做

38、，设计一个爱惜花草的提示牌。 小结：花儿、草儿是有生命的，假如你损害了他们，他们会流泪；我们每个人要牢记：“草 5 / 9 木绿，花儿笑，空气清爽环境好。”不仅自己爱惜花草树木，而且还要阻挡别人损害花草树木的行为，由于“地球是我家，绿化靠大家”。 三、看图感悟。 导语：花草树木、桃红柳绿会给我们带来美的享受，但是，假如不当心，花草也会给我们带来损害哦！ 出示任务：出示插图，学生说说花草给小朋友带来了哪些损害。 反应指导： （一）结合插图，指名答复花草给小朋友带来的损害。 （二）生活中，你看过、听过或者经受过类似的事情吗？ （三）我们要怎样做，才能避开花草带来的损害？ （四）观看视频，说说看后学

39、到了哪些学问。 板书：远离危急。 小结：千姿百态的花草为人们的生活带来了美的享受，但是有些花卉却对人体有害。有的会刺伤小朋友，有的会引起皮肤过敏，有的会让人中毒，有的花误食后会引起腹泻、发烧等病症。花草面前要当心哦！ 我们小朋友与花草相处时，要留意爱护自己。做到： 1不能吃，轻则咽痛，严峻可致命； 2不能摸，轻则瘙痒，重则肿胀； 3不离得太近去闻，浓烈花香会引发不适。 总的来说，要管好我们的鼻子、嘴和手，避开花草的损害。 6 / 9 四、看图谈感受。 导语：有位小朋友，用自己的行动和花草交朋友。想熟悉他吗？ 出示任务：学生自由阅读我和小树。 反应指导： （一）说说你最喜爱哪幅图，为什么？ 图一

40、到图四，画出了小树的四季和“我”春夏秋冬照看小树的详细做法； 图五，“我”和小树共成长； 7 / 9 图 六、图七是对不爱惜小树详细行为的指导； 图八，展望“我”和小树的将来 （二）说说你预备向强强学习什么？ （三）共读儿歌。 红的花，绿的草，五彩缤纷真喧闹； 不采摘，不践踏，花草树木对我笑。 不乱碰，不乱咬，观赏花草身体好， 你栽树，我种花，我和花草一起长大， 大人小孩乐哈哈，乐哈哈！ 五、小结： （一）仆人公强强是真正的爱花草树木的人。由于宠爱植物，所以去种植小树。春天，他为小树浇水；夏天，为小树搭架；秋天，为小树扫去落叶；冬天，帮小树保暖。当他看到那些不爱惜小树的行为，就准时制止。小树一

41、每天在长大，仆人公也一每天在长高，不仅仅是身体长高，爱惜小树的本事也在增长。 （二）看最终一幅图，想象多年以后，仆人公会怎样？小树又会怎样？（枝繁叶茂，甚至开花结果。） （三）课外实践：种几种自己喜爱的花草，用拍照、文字记录、图画等方式记录花草的成长过程。 板书：植树种花。 【教学反思】 “花儿草儿真漂亮”一课，侧重培育儿童观赏大自然的美，亲近大自然，同时提示儿童在与大自然相处时学会爱护自己。本课在教学设计方面表达了以下特点： 1教学设计表达了学科课程的“活动性”。 本课程超越单一的书本学问的传递和承受，以活动为教和学的根本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参加的各种主题活动、嬉戏或其他实践活

42、动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。 其次课时通过角色扮演这种学生活动，使得学生能切身体会到被损害的花草的苦痛，激活内心的情感。最终环节“课外拓展，植树种花”，也是将爱花护草的行为落实到生活中的详细表达，不过，是否能落到实处，教师要留意后期的跟踪检查和鼓励。 2教学设计敬重学生的主体地位，激活学生的情感体验。 在教学“爱惜花和草”这一主题时，让学生从生活中看到的破坏花草的行为说起，到反思 8 / 9 自己是否存在破坏花草的行为，从校内到校外，从他人到自身，学生始终是课堂的主体，在他们的争论中，反思中，不知不觉学会了遵守社会公德。 缺乏之处： 1“爱惜花和草”的教学使得学生对于花店卖花，人们买花产生怀疑，消失了道德两难问题，教学中需要引导。 2花儿草儿真漂亮一课中表达了“爱惜动