苏教版千克和克教案.docx

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1、 苏教版千克和克教案 教学目标： 1、在详细生活情境中，感受并熟悉质量单位克，初步建立克的质量观念，知道称较轻的物品的重量，要用克作单位。 2、通过实践活动，了解用天平称比拟轻的物品的方法，了解千克和克之间的进率，会进展简洁的换算，会进展估算，逐步提高估算力量。 3、体会数学与生活的亲密关系，增加学习数学的兴趣，学会与他人合作沟通，获得积极的数学学习情感。 教学重点：初步熟悉重量单位克。 教学难点：正确建立1克的质量观念。 对 策：在学生详细的实践活动中，亲自感受1克大约有多重。 教学预备：天平、黄豆、2分硬币、羽毛、学生尺、橡皮筋、纸币、铅笔屑等物品。 教学过程设计： 一、创设情境，提出问题

2、。 叙述：同学们，上节课我们一起熟悉了质量单位千克，谁来说一说，1千克的物品拎在手上有什么感觉？ 小结并提问：同学们常常逛超市，不知你们是否留意到，物品的重量除了用千克来表示，还可以用什么单位？（板书：克）你了解到哪些商品的重量是以克为单位的？这些商品为什么不用千克为单位呢？ 小结引出新课：出例如题图，熟悉并板书：熟悉克，克也可以用符号“g”来表示。（板书：g）那么1克有多重呢？这节课我们一起来熟悉克。 二、动手实践，解决问题。 1、熟悉天平。 出示天平并提问：谁来介绍一下天平的使用方法？（熟悉砝码和天平的使用方法。） 2、称出10克重的黄豆。 称出10克黄豆并数数有多粒，指名沟通，教师板书。

3、 让学生感受10克黄豆只有几十粒，可见1克是很轻的。请你拿几粒黄豆放在手里掂一掂，这就是1克的重量。小组沟通，1克黄豆拿在手上有什么感受。 3、感受1克的重量。 （1）请每个同学拿出事先预备好的2分硬币放在手上掂一掂。 问：谁来说说，2分硬币拿在手上有什么感觉？ 小结：2分的硬币大约就是1克，拿在手上感觉很轻。 （2）掂一掂一根羽毛和一把学生尺的重量。 比拟：一根羽毛和一枚2分硬币，一把学生尺和一枚2分硬币。 小结：一根羽毛比1克轻，一把学生尺比1克重。 4、学会用克称物品的重量。 出示P34页上面两幅图。 问：你能看出图中的两个水果大约各重多少克吗？你是怎么看的？ 小结：我们在用秤称物品时，

4、首先要看秤是以克还是千克为单位的，这样才能精确读出所称物品的重量。 5、了解千克和克之间的进率。 出示一袋盐，谈话：这袋盐的重量是500克，那么两袋这样的盐是多少克呢？（板书：1000克）你是怎么算出来的？ 把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上，问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐重多少千克？（板书1千克） 你发觉了什么？学生沟通，（板书：=） 叙述：小明和小强进展爬楼梯竞赛，小明手里拿了10枚2分硬币，小强背了20袋盐，结果小明获胜了，你觉得公正吗？为什么？ 6、完成“试一试”。 分别先掂一掂数学书和文具盒的重量，比一比哪个重一些，再称出它们的重量，看看和估量的结果是否一样。

5、三、课堂练习，稳固深化。 1、做“想想做做”第1题。 观看插图，并回答下列问题，说说生活中还有哪些物品的重量是以克为单位的？ 2、做“想想做做”第2题。 先猜一猜，然后实际掂一掂，在比拟中加深对1克有多重的体会。 3、做“想想做做”第3题。 学生独立完成，并指名说出答案，选择几题说说你是怎么想的？ 4、做“想想做做”第4题。 出示图，学生观看，并说说图意。 你知道杯子里的水有多重吗？你是怎么想的？ 回家后照样子称一杯水，算算杯子里的水有多少克。 四、全课总结，课后延长。 沟通学习体会。 在生活中要做有心人，找找哪些物品的中重量常用千克作单位，哪些物品的重量常用克作单位，下节课沟通。 板书设计： 熟悉克 重量 克 g 几十粒黄豆大约重10克。 1千克=1000克