亲近自然—写景要抓住特征.pptx

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1、会计学1亲近自然亲近自然写景要抓住特征写景要抓住特征n n五种基本的表达方式及区别：五种基本的表达方式及区别：五种基本的表达方式及区别：五种基本的表达方式及区别：n n 太阳升起来了。（太阳升起来了。（）太阳是距离地球最近的恒星，太阳是距离地球最近的恒星，是太阳系的中心天体。（是太阳系的中心天体。（）太阳光热无穷，只是付出，不太阳光热无穷，只是付出，不想获得。想获得。（）火红的太阳喷薄而出，洒下万火红的太阳喷薄而出，洒下万道金光。道金光。（）太阳哟！你请把我全部的生命太阳哟！你请把我全部的生命照成道鲜红的血流！（郭沫若照成道鲜红的血流！（郭沫若太阳礼赞太阳礼赞）（）（）叙述说明议论描写抒情第1

2、页/共25页n n1.1.什么是描写？什么是描写？n n 描即描绘，写指摹写。描即描绘，写指摹写。n n 描写，就是用生动形象的语言，描写，就是用生动形象的语言，对人物、事件、环境作具体入微对人物、事件、环境作具体入微的描摹绘写，给人以真切的感受。的描摹绘写，给人以真切的感受。n n 第2页/共25页n n2.描写的方法：描写的方法：A.按描写的对象可分为按描写的对象可分为 主要有肖像描写、主要有肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写等。行动描写、语言描写和心理描写等。（自然环境和社（自然环境和社会环境描写）会环境描写）场面，一般指由场面，一般指由人物活动构成的生活画面，有时也人物活动构成的生

3、活画面，有时也泛指一定场合的情景。所以，描述泛指一定场合的情景。所以，描述场面主要是写人的活动，写人物之场面主要是写人的活动，写人物之间的关系。间的关系。n nB.按描写的角度分，按描写的角度分，(又称又称直接描写直接描写)n n (又称又称间接描写间接描写)C.从描写的手法分，从描写的手法分，人物描写，环境描写场面描写正面描写侧面描写白描 浓描 细节描写第3页/共25页n n3、描写应注意的问题：目的明确；特点突出；鲜明而生动。n n描写要有明确的目的。无论是上述哪种描写，都必须为表现作品的主题或人物的思想性格服务。n n描写要善于抓住特点。n n描写一般要带有鲜明的感情色彩（4）强调描写的

4、准确、平实、简洁。第4页/共25页第5页/共25页学习目标学习目标 、学会亲近自、学会亲近自然、感受生活、然、感受生活、表达情感。表达情感。、学习抓住景、学习抓住景物特征描写景物物特征描写景物的几种方法。的几种方法。、学会景物描、学会景物描写中突出自己的写中突出自己的感情，做到融情感情，做到融情于景。于景。第6页/共25页春之艳第7页/共25页夏之火第8页/共25页l秋之味第9页/共25页冬之酷第10页/共25页景物的特征就是某处景物的形态、布局、格调、氛围等区别于其他景物的地方。也就是它是一处景物所独有，它处景物不会有或者不会跟它全然相似的。早、中、晚的景物不同，春、夏、秋的景物不同，风、雨

5、、雪的景物不同，高山、平野、沙漠的景物也不同。同一类景物由于时间、地点、时代的不同，也赋予景物各自不同的特征。【景物特征】景物描写应注意：（1）写景应抓住景物的特点 -不同景物、不同地域、不同时令的特点。第11页/共25页n n片断一：片断一：片断一：片断一：秋收完成后，秋收完成后，秋收完成后，秋收完成后，地就裸了，像一地就裸了，像一地就裸了，像一地就裸了，像一个老男人，扯了个老男人，扯了个老男人，扯了个老男人，扯了衣服，四仰八叉衣服，四仰八叉衣服，四仰八叉衣服，四仰八叉地躺着。一道道地躺着。一道道地躺着。一道道地躺着。一道道田埂，肋骨一般，田埂，肋骨一般，田埂，肋骨一般，田埂，肋骨一般，在瘦

6、不拉几的地在瘦不拉几的地在瘦不拉几的地在瘦不拉几的地里，十分刺目的里，十分刺目的里，十分刺目的里，十分刺目的凸显着。秋收已凸显着。秋收已凸显着。秋收已凸显着。秋收已结束了，该走的结束了，该走的结束了，该走的结束了，该走的人，都走了，地人，都走了，地人，都走了，地人，都走了，地就还给了自然了。就还给了自然了。就还给了自然了。就还给了自然了。第12页/共25页n n片断二：片断二：校园里的桂花都校园里的桂花都争相开放。微风拂争相开放。微风拂来，吹来阵阵清香。来，吹来阵阵清香。闻着桂花的香气，闻着桂花的香气，唱着抒情的歌曲，唱着抒情的歌曲，我想这也不失为人我想这也不失为人生的一大乐事吧！生的一大乐事

7、吧！小时候就听过一句小时候就听过一句谚语谚语桂子花开，十桂子花开，十里飘香！里飘香！当时总是当时总是认为这句谚语夸大认为这句谚语夸大其辞，现在心中却其辞，现在心中却有与其相同的感觉。有与其相同的感觉。是的，桂花确实很是的，桂花确实很香，不信，你一个香，不信，你一个人安静地坐在教室人安静地坐在教室里一定可以发现。里一定可以发现。第13页/共25页（2 2）写景应融注自己的感情。）写景应融注自己的感情。一切景语皆情语。一切景语皆情语。n n郑板桥在赠给一位巡抚的郑板桥在赠给一位巡抚的风竹风竹图图上题道：上题道：n n“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声，苦声，n n 些小吾曹

8、州县吏，一枝一叶总些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。关情。”n n“离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。n n 野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹又生”n n“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”第14页/共25页（3 3）写景应注意一定的技巧。）写景应注意一定的技巧。朱自清朱自清朱自清朱自清 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。层层的叶子中叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。层层的叶子中叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙

9、。层层的叶子中叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞间，零星的点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞间，零星的点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞间，零星的点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的涩的打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的涩的打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的涩的打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高

10、楼上渺茫的歌声似的。香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。微风过处，微风过处，微风过处，微风过处，叶子和花也有一些颤动，像闪电般，霎时传到荷塘叶子和花也有一些颤动，像闪电般，霎时传到荷塘叶子和花也有一些颤动，像闪电般，霎时传到荷塘叶子和花也有一些颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。叶子本是肩并着肩密密的挨着，这边的那边去了。叶子本是肩并着肩密密的挨着，这边的那边去了。叶子本是肩并着肩密密的挨着，这边的那边去了。叶子本是肩并着肩密密的挨着，这边宛然有了一道凝碧的波痕宛然有了一道凝碧的波痕宛然有了一道凝碧的波痕宛然有了一道凝碧的波

11、痕.第15页/共25页我对象对象角度角度 描写描写荷荷叶叶荷荷花花动动静静结结合合绘形绘形绘色绘色视觉视觉曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙子，叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵的；正有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人如刚出浴的美人。(比喻、拟人）比喻、拟人）写味写味嗅觉嗅觉微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼微风过处，送来缕缕清香，仿佛远

12、处高楼上渺茫的歌声似的。上渺茫的歌声似的。（通感）（通感）动态动态 微风过处，叶子和花也有一些颤动，像闪微风过处，叶子和花也有一些颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。叶子本电般，霎时传到荷塘的那边去了。叶子本是肩并着肩密密的挨着，这边宛然有了一是肩并着肩密密的挨着，这边宛然有了一道凝碧的波痕道凝碧的波痕 第16页/共25页对象对象 作作者者角角度度 描描 写写荷荷叶叶荷荷花花孙孙犁犁人人民民战战争争那一望无边的挤得密密层层的大荷叶迎那一望无边的挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开着阳光舒展开,就像就像铜墙铁壁铜墙铁壁一样一样.粉色的粉色的荷花箭高高地挺出来荷花箭高高地挺出来,是是监视白洋淀的

13、哨监视白洋淀的哨兵吧。兵吧。荷花淀荷花淀宗宗璞璞生生机机勃勃勃勃满地的新荷，团团的绿叶，或亭亭立于满地的新荷，团团的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬蓬勃的生机勃的生机，跳跃满池绿色，本来是生命，跳跃满池绿色，本来是生命的颜色，初春的杨柳嫩柳枝儿一摆，似的颜色，初春的杨柳嫩柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，但要持重一些，但那透过活泼的绿色表现那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力是一样的出来的茁壮的生命力是一样的，再加上，再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，

14、简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。第17页/共25页对对象象作作者者角角度度 描描 写写荷荷叶叶荷荷花花许许瑜瑜萍萍怀怀念念老老师师每天清晨经过荷塘，总能看见一池荷每天清晨经过荷塘，总能看见一池荷韵，从冬日的衰落到春日的绿意，繁韵，从冬日的衰落到春日的绿意，繁盛，凋零，盛，凋零，一如人生的起落一如人生的起落。当风低。当风低落水皱，湖闲雨轻的日子，清荷亭亭，落水皱，湖闲雨轻的日子，清荷亭亭，绿裙裾上青玉滚滚，水生秀色；抑或绿裙裾上青玉滚滚，水生秀色；抑或刀风烈日，如丹青杰作的风荷依旧清刀风烈日，如丹青杰作的风荷依旧清色冰姿，气宇凌仙。色冰姿，气宇凌仙。年

15、年荷花都能从年年荷花都能从丝毫不见生机的枯萎中复生，而我的丝毫不见生机的枯萎中复生，而我的师长却不能了，那一个年轻的身影走师长却不能了，那一个年轻的身影走进了翩翩荷叶间，稍不留意便无迹可进了翩翩荷叶间，稍不留意便无迹可寻，只余下清香袅袅。寻，只余下清香袅袅。又是清荷盛又是清荷盛开时开时第18页/共25页结论景物是客观的，人的眼睛心情是千差万别的，同一种景物在不同人的眼睛里形色味是不同的。心情不同，感受不同；文章主旨不同，景物也随着千变万化。任何描写都要目的明确，为表达内容服务，哪里需要描写，怎样描写，都要从表达的需要出发。描写景物时，要确定一个主题，一个思想感情，这样写才能有针对性。以我观物，

16、物皆著我之色彩。王国维第19页/共25页写法小结：写法小结：写法小结：写法小结：（）、定点观察、定景换点、移步换景。（）、定点观察、定景换点、移步换景。（）、定点观察、定景换点、移步换景。（）、定点观察、定景换点、移步换景。取景构图：广角、聚焦、选取视觉中心。取景构图：广角、聚焦、选取视觉中心。取景构图：广角、聚焦、选取视觉中心。取景构图：广角、聚焦、选取视觉中心。顺序：时间、空间、逻辑、心理（上下、远近、顺序：时间、空间、逻辑、心理（上下、远近、顺序：时间、空间、逻辑、心理（上下、远近、顺序：时间、空间、逻辑、心理（上下、远近、主次）。主次）。主次）。主次）。（）、从形、声、色等方面对景物进

17、行描写，易于（）、从形、声、色等方面对景物进行描写，易于（）、从形、声、色等方面对景物进行描写，易于（）、从形、声、色等方面对景物进行描写，易于抓住景物的特征。抓住景物的特征。抓住景物的特征。抓住景物的特征。颜色：主观色彩、客观色彩。颜色：主观色彩、客观色彩。颜色：主观色彩、客观色彩。颜色：主观色彩、客观色彩。声音声音声音声音多种修辞方法的运用。多种修辞方法的运用。多种修辞方法的运用。多种修辞方法的运用。白描和工笔。白描和工笔。白描和工笔。白描和工笔。（）、虚实、动静、衬托、点染。（）、虚实、动静、衬托、点染。（）、虚实、动静、衬托、点染。（）、虚实、动静、衬托、点染。（）、景物要与心情或环境

18、相适应。（）、景物要与心情或环境相适应。（）、景物要与心情或环境相适应。（）、景物要与心情或环境相适应。第20页/共25页范文:感受秋天双休日，我告别了清幽的学校，回到了家。听人说，实践是条路，是首歌。这是怎样的路、怎样的歌呢？到了秋天的阳光下才能领会到。“一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁”。然而，愁云散尽乐不尽，秋至喜随亦未知。梧桐做出了黑黑的籽，枫叶换上了红红的衣。于是快乐便装满了梧桐籽、夹满了枫叶片。黄昏后，我独自吹着笛坐在板凳上，那是一种意境，它朦胧着；那是一支乐曲，它飘荡着。有些枯败的柳枝不想扫我的兴，送我一段婆娑舞。我吹着，它舞着，月夜里，这儿有一幅秋愉图。第21页/共25页n n

19、我在河滩上躬下身子，竖起笔尖作犁，带着我在河滩上躬下身子，竖起笔尖作犁，带着我在河滩上躬下身子，竖起笔尖作犁，带着我在河滩上躬下身子，竖起笔尖作犁，带着一种耕耘的虔诚，和秋天立下誓约。从中，我体一种耕耘的虔诚，和秋天立下誓约。从中，我体一种耕耘的虔诚，和秋天立下誓约。从中，我体一种耕耘的虔诚，和秋天立下誓约。从中，我体味出了味出了味出了味出了“一分耕耘，一分收获一分耕耘，一分收获一分耕耘，一分收获一分耕耘，一分收获”的深意。我不奢的深意。我不奢的深意。我不奢的深意。我不奢望春天给我带来繁花，只要春风遍布我心中每个望春天给我带来繁花，只要春风遍布我心中每个望春天给我带来繁花，只要春风遍布我心中每

20、个望春天给我带来繁花，只要春风遍布我心中每个角落，我就会充满信心，我要在黄叶上啜饮芳醇，角落，我就会充满信心，我要在黄叶上啜饮芳醇，角落，我就会充满信心，我要在黄叶上啜饮芳醇，角落，我就会充满信心，我要在黄叶上啜饮芳醇，使着青春的犁铧，随着时间的流动，悄悄地接近使着青春的犁铧，随着时间的流动，悄悄地接近使着青春的犁铧，随着时间的流动，悄悄地接近使着青春的犁铧，随着时间的流动，悄悄地接近秋日火红的原野。秋日火红的原野。秋日火红的原野。秋日火红的原野。带着夏日的激情，带着少年的冲劲，带着尝带着夏日的激情，带着少年的冲劲，带着尝带着夏日的激情，带着少年的冲劲，带着尝带着夏日的激情，带着少年的冲劲，带

21、着尝试的心情，我也像大人们一样，脱着鞋，挑起箩试的心情，我也像大人们一样，脱着鞋，挑起箩试的心情，我也像大人们一样，脱着鞋，挑起箩试的心情，我也像大人们一样，脱着鞋，挑起箩筐，顶着骄阳，出门去体味真正的生活。筐，顶着骄阳，出门去体味真正的生活。筐，顶着骄阳，出门去体味真正的生活。筐，顶着骄阳，出门去体味真正的生活。n n 我顶着烈日跟着大人们甩动着膀子，微笑着挥我顶着烈日跟着大人们甩动着膀子，微笑着挥我顶着烈日跟着大人们甩动着膀子，微笑着挥我顶着烈日跟着大人们甩动着膀子，微笑着挥动镰刀。一片片稻子躺下了，铺成了金色的地毯。动镰刀。一片片稻子躺下了，铺成了金色的地毯。动镰刀。一片片稻子躺下了，铺

22、成了金色的地毯。动镰刀。一片片稻子躺下了，铺成了金色的地毯。赶上啊！赶上啊！赶上啊！赶上啊！大叔回头擦了把汗，对着我微笑，大叔回头擦了把汗，对着我微笑，大叔回头擦了把汗，对着我微笑，大叔回头擦了把汗，对着我微笑，快把吃奶的劲都用上哦快把吃奶的劲都用上哦快把吃奶的劲都用上哦快把吃奶的劲都用上哦 第22页/共25页n n 地里，数不清的脚印被烤得焦地里，数不清的脚印被烤得焦白了。打谷机跟蝉一道呻吟着，白了。打谷机跟蝉一道呻吟着，有气无力的。满地的人群，满地有气无力的。满地的人群，满地的汗水，满地的欢笑，满地的激的汗水，满地的欢笑，满地的激情！情！挑着两个晃悠悠的箩筐，真像挑着两个晃悠悠的箩筐，真像

23、挑着两个音符。踏上被烈日烤烫挑着两个音符。踏上被烈日烤烫的路面，甩开臂膀，迈开步伐，的路面，甩开臂膀，迈开步伐，绕着棋盘似的小路，舞着两个摇绕着棋盘似的小路，舞着两个摇摆不定的箩筐，摇过小河，好不摆不定的箩筐，摇过小河，好不容易才摇到家。卸下千斤重的担容易才摇到家。卸下千斤重的担子，全身顿时轻松无比。一阵凉子，全身顿时轻松无比。一阵凉风送爽，我不由想起风送爽，我不由想起谁知盘中谁知盘中餐，粒粒皆辛苦餐，粒粒皆辛苦的深刻含义，的深刻含义，还让我了解到这是怎样的路、怎还让我了解到这是怎样的路、怎样的歌。样的歌。感受秋天，感受快乐，体会生感受秋天，感受快乐，体会生活的乐趣。活的乐趣。第23页/共25页作业布置作业布置 以以以以“秋色秋色秋色秋色”为描为描为描为描写对象，写一篇文写对象，写一篇文写对象，写一篇文写对象，写一篇文 章。题目自拟，也章。题目自拟，也章。题目自拟，也章。题目自拟，也可以选用下列题目：可以选用下列题目：可以选用下列题目：可以选用下列题目：1 1、却道天凉好个秋、却道天凉好个秋、却道天凉好个秋、却道天凉好个秋2 2、霜叶红于二月花、霜叶红于二月花、霜叶红于二月花、霜叶红于二月花3 3、萧瑟秋风今又是、萧瑟秋风今又是、萧瑟秋风今又是、萧瑟秋风今又是4 4、秋实、秋实、秋实、秋实第24页/共25页