陈情表 (3)(教育精品).ppt

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1、陈 情 表晋晋 李李 密密忠则则出出师师，孝则则陈陈情情。读出师表不下泪者，读出师表不下泪者，其人必不忠；其人必不忠；读陈情表不下泪者，读陈情表不下泪者，其人必不孝；其人必不孝；读祭十二郎文不下泪者，读祭十二郎文不下泪者，其人必不友；其人必不友；读报任安书不下泪者，读报任安书不下泪者，其人必不为人。其人必不为人。解解 题题陈：陈：陈述陈述。情：情：1 1、情况（事实）；、情况（事实）；2 2、衷情（孝情、忠情）；、衷情（孝情、忠情）；3 3、情理（忠孝之道）。、情理（忠孝之道）。表：表：古代奏章的一种，多用于古代奏章的一种，多用于臣向君臣向君陈请谢贺陈请谢贺(如如出师表出师表)。我国古代臣子写

2、给君王的呈文有。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称各种不同的名称，战国时期称“书书”，到了汉代，到了汉代，则分为，则分为章、奏、表、议章、奏、表、议四类。写法上四类。写法上有叙有议有叙有议，但是叙事和议论都带有感情色彩。，但是叙事和议论都带有感情色彩。是谁陈情？是谁陈情？向谁陈情？向谁陈情？李密。西晋武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问、文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，其以祖母年老多病，辞不应征。晋武帝。司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职

3、。背景简介背景简介陈什么情？陈什么情？向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。由课文标题展开思考：由课文标题展开思考：1 1、为什么要、为什么要“陈陈”？2 2、“陈陈”什么？什么？3 3、如何、如何“陈陈”？内容梳理“陈”的原因：除臣洗马，辞不就职。（或：不想到晋朝为官）“陈”的内容：夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养。（或：陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心。）内容梳理历述自己的悲惨遭遇叙写进退两难的处境提出孝之大理提出先尽孝、后尽忠愿乞终养不能就职“陈”的方法：融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉（或以情动人）翻译课文：第一段翻译课

4、文：第一段v原文：臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。v译文：译文：臣子李密陈言：臣子因为命运不好，小时臣子李密陈言：臣子因为命运不好，小时候就遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父候就遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了。年纪到了四岁，舅舅又逼迫母亲就不幸去世了。年纪到了四岁，舅舅又逼迫母亲改了嫁。亲改了嫁。v原文：祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。v译文：译文：我的奶奶刘氏，怜悯我从小丧父又多病消我的奶奶刘氏，怜悯我从小丧父又多病消瘦，便亲自对我加以抚养。我小的时候经常有病，瘦，便亲自对我加以抚养。我小的时候

5、经常有病，九岁时还不会走路。孤独无靠，一直到成人自立。九岁时还不会走路。孤独无靠，一直到成人自立。（古今异义词：不行（古今异义词：不行 至于至于 成立）成立）v既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。v译文：译文：既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微福分浅薄，很晚才有了儿子。衰微福分浅薄，很晚才有了儿子。v原文：外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。v译文：译文：在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照管门户的五尺高的小孩。孤单无依靠地独自有照管门户的五尺高的小孩。孤单无依靠地独自生活，身体和影子相互

6、安慰。生活，身体和影子相互安慰。（外：在外，名词作状语（外：在外，名词作状语 内：在内，名词作状语内：在内，名词作状语 ）v而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。v译文：译文：而刘氏早被疾病缠绕，常年卧床不起，我而刘氏早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有离开过她。侍奉她吃饭喝药，从来就没有离开过她。（而刘夙婴疾病：特殊句式被动句）（蓐：同“褥”，草垫子，草席）自由诵读第自由诵读第1 1段段A.A.哪句话是作者陈述的总提？下面哪哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内容都属于些内容都属于“闵凶闵凶”？夙遭闵凶夙遭闵凶父丧母嫁父丧母嫁多病零丁多病零丁门衰祚薄门衰祚薄夙婴疾病夙婴

7、疾病故不能故不能“废远废远”（为下文伏笔（为下文伏笔）B B、围绕、围绕“闵凶闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎，作者的叙述角度、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？样的？语言特点及作用是什么？纵的方面：（生孩六月纵的方面：（生孩六月至于成立）至于成立）六月：慈父见背六月：慈父见背四岁：舅夺母志四岁：舅夺母志少：多疾病少：多疾病九岁：不行九岁：不行品析：父死母嫁，写品析：父死母嫁，写“躬亲抚养躬亲抚养”的原因；多病不行，写的原因；多病不行，写“躬亲抚养躬亲抚养”的的不易。表现了不易。表现了“躬亲抚养躬亲抚养”的艰难、辛的艰难、辛酸与劳苦，为下文酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至臣无祖母，无以至今

8、日今日”张本张本。横的方面：横的方面：（外、内）（外、内）既无既无伯叔伯叔终鲜终鲜兄弟兄弟晚有晚有儿息儿息外无外无期功强近之亲期功强近之亲内无内无应门五尺之僮应门五尺之僮品析：强调品析：强调“无（鲜）无（鲜）”字，字，“儿儿息息”虽有却虽有却“晚晚”，可见，可见“门衰祚薄门衰祚薄”，祖孙相依为命。，祖孙相依为命。“无无”“鲜鲜”等写出等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。以了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。以白描手法见情感的朴素、真挚。白描手法见情感的朴素、真挚。C C、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？词语直接写其凄苦？零丁孤苦零丁孤苦靠祖母之

9、悯惜、抚养（照靠祖母之悯惜、抚养（照应应“臣无祖母无以至今日臣无祖母无以至今日”)夙婴疾病夙婴疾病靠孙子侍汤药（照应靠孙子侍汤药（照应“祖祖母无臣，无以终余年母无臣，无以终余年”）零丁孤苦、茕茕孓立、形影相吊等词语生零丁孤苦、茕茕孓立、形影相吊等词语生动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。相依为命：凄苦：凄苦：翻译课文：第二段翻译课文：第二段v逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。v到了晋朝建立，我受到晋朝清明的教化。从前太守逵，考察和推到了晋朝建立，我受到晋朝清明的教化。从前太守逵，考察和推举臣下为孝廉，后来刺史荣又推举臣下为优秀人才。

10、举臣下为孝廉，后来刺史荣又推举臣下为优秀人才。（古今异义词：秀才）（古今异义词：秀才）v臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。v我因为供养祖母之事没人来做，辞谢未接受任命。朝廷又特地下我因为供养祖母之事没人来做，辞谢未接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我做太子洗了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我做太子洗马。马。（古今异义词：无主（古今异义词：无主 郎中）郎中）（寻蒙国恩，除臣洗马：省略句。应为“寻臣蒙国恩，陛下除臣洗马”。）v猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。v像我这样出身微贱地位卑下的人，担任

11、侍奉太子的职务，这不是像我这样出身微贱地位卑下的人，担任侍奉太子的职务，这不是我杀身所能报答的。我将把自己的苦衷在奏表中一一呈报，加以我杀身所能报答的。我将把自己的苦衷在奏表中一一呈报，加以推辞不去就职。推辞不去就职。（古今异义词：上报）（古今异义词：上报）（臣具以表闻：介词结构后置，正常语序“以表具闻”）v诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。v但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意怠慢。郡县长官催促但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意怠慢。郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比流星的坠落还要急。我立刻上路；州官登门督促，比流星的坠落还要急。（古今异义词：逼迫）（古

12、今异义词：逼迫）（急于星火：介词结构后置，正常语序“于星火急”）v臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。v我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走上任，但祖母刘氏我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走上任，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但申的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但申诉不被允许。诉不被允许。（古今异义词：（古今异义词：奔驰 告诉）（日：一天天地 名词作状语）v臣之进退，实为狼狈。v我是进退维谷，处境十分狼狈。我是进退维谷，处境十分狼狈。征召之殷，退很难；祖母病重，进更难。征召之殷，退很难；祖母病重，进更难。征召之殷，退很难；祖母病重，进更难。征召之殷，

13、退很难；祖母病重，进更难。本段写了哪几层意思？本段写了哪几层意思？本段写了哪几层意思？本段写了哪几层意思？时间顺序（逮、前、后、寻）时间顺序（逮、前、后、寻）时间顺序（逮、前、后、寻）时间顺序（逮、前、后、寻）第一层按什么顺序来写？第一层按什么顺序来写？第一层按什么顺序来写？第一层按什么顺序来写？哪些语词表征召？哪些语词表征召？哪些语词表征召？哪些语词表征召？察、举、拜、除。察、举、拜、除。察、举、拜、除。察、举、拜、除。第二段：第二段：赴命、就职怎区别？赴命、就职怎区别？赴命、就职怎区别？赴命、就职怎区别？“孝廉孝廉孝廉孝廉”“”“秀才秀才秀才秀才”是荐举，故是荐举，故是荐举，故是荐举，故“

14、辞不赴命辞不赴命辞不赴命辞不赴命”，“郎中郎中郎中郎中”“”“洗马洗马洗马洗马”是官职，故是官职，故是官职，故是官职，故“辞不就职辞不就职辞不就职辞不就职”。陈进退狼狈之难陈进退狼狈之难翻译课文：第三段翻译课文：第三段v伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。v我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是年老而有功德的旧臣，我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是年老而有功德的旧臣，尚且还受到怜惜养育，何况我的孤苦程度更为严重呢？尚且还受到怜惜养育，何况我的孤苦程度更为严重呢？v且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。v而且我年轻的时候做过伪朝的官，历任郎中和尚书郎，本来就而且我年轻的

15、时候做过伪朝的官，历任郎中和尚书郎，本来就希图官职显达，并不想自命清高。希图官职显达，并不想自命清高。v今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！v现在我是一个低贱的亡国俘虏，实在卑微到不值一提，受到过现在我是一个低贱的亡国俘虏，实在卑微到不值一提，受到过分的提拔，恩命十分优厚，怎敢犹豫不决，有非分的愿望！分的提拔，恩命十分优厚，怎敢犹豫不决，有非分的愿望！v但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。v但是只因为祖母刘氏已是西山落日的样子，气息微弱，生命垂但是只因为祖母刘氏已是西山落日的样子，气息微弱，生命垂危，随时都可能死亡。危，随时都可能死亡。v臣无祖母，无以至今

16、日，祖母无臣，无以终余年。v我如果没有祖母，是活不到今天的，祖母如果没有我的照料，也我如果没有祖母，是活不到今天的，祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。无法度过她的余生。（无以：固定格式，译为“没有用来的办法）v母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。v我们祖孙二人，相依为命，因此我的内心实在是不忍废止奉养祖我们祖孙二人，相依为命，因此我的内心实在是不忍废止奉养祖母而远离。母而远离。（古今异义词：区区）（远：远离，形作动）1 1、本段结尾落在辞官养亲上（、本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不是以区区不能废远能废远”），是从哪几个角度来展开的？），是从哪几个角度来展开的？提示：三层提示：三

17、层,分别以分别以“伏惟伏惟”“且且”“但但”来转来转换文意。换文意。A A、抓住晋、抓住晋“以孝治天下以孝治天下”的大理，的大理，解释自己应得到同情。解释自己应得到同情。B B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节名节”无关，以求皇帝谅解。无关，以求皇帝谅解。C C、正面陈述刘之现状，是、正面陈述刘之现状，是“不能废远不能废远”的惟一原因。的惟一原因。具体研习第具体研习第3 3段段2 2、品味第一层，作者为什么扯起、品味第一层，作者为什么扯起“孝孝”这面大旗？这面大旗？“凡凡”句有何含义句有何含义？B B、“凡凡”是指一般，是指一般，“况况”是指特殊。是指特殊。

18、孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦孤苦”一词承一词承首段，又为下文首段，又为下文“臣之辛苦臣之辛苦”张本。张本。A A、借孝来掩饰自己的观望之意，从而、借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。解除晋武帝的疑忌之心。3 3、品味、品味2 2、3 3层，看本段的语言特点层，看本段的语言特点A A、“至微至陋至微至陋”“岂敢岂敢”等词委婉动人，等词委婉动人，至为恳切。至为恳切。B B、“日薄西山日薄西山”“气息奄奄气息奄奄”“人命危人命危浅浅”“朝不虑夕朝不虑夕”“更相为命，更相为命，”，一组四字句，皆出

19、于至孝之心，感人至一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。深。特点：委婉、流畅。特点：委婉、流畅。此段中反复表此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远废远”的原因，情辞恳切。的原因，情辞恳切。翻译课文：第四段翻译课文：第四段v臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。v我今年四十四岁了，祖母今年九十六岁了，这样我在陛下面前尽我今年四十四岁了，祖母今年九十六岁了，这样我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情

20、，希望求得奉养祖母到最后。不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，希望求得奉养祖母到最后。（有：通“又”）（愿乞终养：省略句，应为“臣愿乞终养祖母”）v臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。v我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明实在也都看得清清楚楚的。眼目睹、内心明白，连天地神明实在也都看得清清楚楚的。v愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。v希望陛下能怜悯我愚昧至诚的心，满足臣下我一点小小希望陛下能怜悯我愚昧至诚的心，满足臣下我一点小小的心愿，或许能够使刘氏侥幸地寿终的

21、心愿，或许能够使刘氏侥幸地寿终。v臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。v我活着当以牺牲生命，死了也要报答陛下的恩情。我怀我活着当以牺牲生命，死了也要报答陛下的恩情。我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表以求闻达。着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表以求闻达。（谨拜表以闻：省略句。应为“臣谨拜表以之闻”）第四段：第四段：陈先孝后忠之心陈先孝后忠之心本段写了哪几层意思？本段写了哪几层意思？本段写了哪几层意思？本段写了哪几层意思？尽节日长，报养日短；矜悯愚诚，陨首结草。尽节日长，报养日短；矜悯愚诚，陨首结草。尽节日长，报养日短；矜悯愚诚，陨首结草。尽节日长，报养日短；矜悯

22、愚诚，陨首结草。本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？心之诚：心之诚：心之诚：心之诚：生当陨首，死当结草，不胜犬马怖惧。生当陨首，死当结草，不胜犬马怖惧。生当陨首，死当结草，不胜犬马怖惧。生当陨首，死当结草，不胜犬马怖惧。事之实：事之实：事之实：事之实：尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。言之切：言之切：言之切：言之切：愿乞、愿、矜悯、愚诚、听臣、微志。愿乞、

23、愿、矜悯、愚诚、听臣、微志。愿乞、愿、矜悯、愚诚、听臣、微志。愿乞、愿、矜悯、愚诚、听臣、微志。陈情表之布局陈情表之布局先陈苦情先陈苦情后陈孝情后陈孝情再陈忠情再陈忠情博得同情博得同情打动真情打动真情消除疑虑消除疑虑精心布局精心布局,环环相扣环环相扣,出于情出于情,归于理归于理,陈情于事陈情于事,寓理于情寓理于情.综合全文看，作者在哪一个字上做文章？综合全文看，作者在哪一个字上做文章？思考研究思考研究1、讨论：有论者认为，李密反复强调孝亲，其、讨论：有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？意这一观点吗

24、，为什么？回答回答1：李密反复强调孝亲，决不是为李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体味到，他的孝心不是我们可以清楚地体味到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。真情。思考研究思考研究回答回答2：李密对蜀汉念念于怀，更何况司马李密对蜀汉念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被晋武多少察觉到了，因此他这种想法，被晋武多少察觉到了，因此“州书切峻。责臣逋慢州书切峻。责臣逋慢”。这就使李密在。这就使李密在“再度表闻再度表闻”时，发生了更大的困难。然时，发生了更大的困难。然而李密抓住了孝字大做文章，却又不从大而李密抓住了孝字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了到好处地解决了“不从皇命不从皇命”的难题。的难题。