人教版七年级下册语文 第1单元 1　邓稼先 习题课件.ppt

《人教版七年级下册语文 第1单元 1　邓稼先 习题课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级下册语文 第1单元 1　邓稼先 习题课件.ppt（30页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人人教教版版七七年年级级下下1 邓稼先邓稼先人人教教版版七七年年级级下下1234(1)y y n nzhzh u u奠瘁奠瘁(2)消硝消硝屑懈屑懈(3)副词副词(4)他难道不是中华民族不倒的脊梁吗他难道不是中华民族不倒的脊梁吗？CCC新知积累新知积累基础练基础练提示提示：点击点击 进入讲评进入讲评人人教教版版七七年年级级下下7 78 891011语言建构语言建构能力练能力练提示提示：点击点击 进入讲评进入讲评综合实践综合实践素养练素养练121356新新知知积积累累基基础础练练 1.阅读下面的文字，完成题目。阅读下面的文字，完成题目。当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的消烟，当五星红旗升当大漠的苍茫点缀了

2、蘑菇云的消烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒。起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的di di n n基人；鞠基人；鞠躬尽躬尽cucu，死而后已，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。他是中华民族不倒的脊梁。新新知知积积累累基基础础练练他，一个忠厚朴实的人，却毅然决然地参与了我国核研他，一个忠厚朴实的人，却毅然决然地参与了我国核研究工作，顽强拼搏不舍昼夜；他，一个满腔热血的人，为祖究工作，顽强拼搏不舍昼夜；他，一个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几十年，至死不屑地奋斗着国隐姓埋名几十年，至

3、死不屑地奋斗着他是党最忠心的他是党最忠心的儿子，他，就是邓稼先。儿子，他，就是邓稼先。(1)给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。殷殷()红昼红昼()夜夜di di n n()基人鞠躬尽基人鞠躬尽cucu()y ynzhzh u u奠奠瘁瘁新新知知积积累累基基础础练练(2)上面两段文字中有两个错别字，请找出并改正。上面两段文字中有两个错别字，请找出并改正。_改为改为_；_改为改为_(3)“他是党最忠心的儿子他是党最忠心的儿子”一句中的一句中的“最最”的词性是的词性是_。(4)将文段中画线句子改为反问句。将文段中画线句子改为反问句。消消硝硝屑屑懈懈副词副词他

4、难道不是中华民族不倒的脊梁吗？他难道不是中华民族不倒的脊梁吗？新新知知积积累累基基础础练练2.下列句子的横线处填入的词语最恰当的一项是下列句子的横线处填入的词语最恰当的一项是()(1)对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来_的科学家的科学家邓稼先。邓稼先。(2)于敏填补了中国原子核理论的空白，是于敏填补了中国原子核理论的空白，是_的的“氢氢弹之父弹之父”。(3)中华民族一直把农业生产视为安民之基、治国之要，宋中华民族一直把农业生产视为安民之基、治国之要，宋应星先生和袁隆平院士都是为之而奋斗的应星先生和袁隆平院士都是为之而奋斗的_的的伟大科学家伟大科

5、学家。新新知知积积累累基基础础练练A鲜为人知妇孺皆知当之无愧鲜为人知妇孺皆知当之无愧B妇孺皆知当之无愧鲜为人知妇孺皆知当之无愧鲜为人知C鲜为人知当之无愧妇孺皆知鲜为人知当之无愧妇孺皆知D当之无愧鲜为人知妇孺皆知当之无愧鲜为人知妇孺皆知新新知知积积累累基基础础练练【点拨】【点拨】区分词语，首先要明白词语的含义。区分近区分词语，首先要明白词语的含义。区分近义词要在具体的语境中从内容的衔接、词语的搭配等义词要在具体的语境中从内容的衔接、词语的搭配等角度进行分析。鲜为人知：很少有人知道。当之无愧：角度进行分析。鲜为人知：很少有人知道。当之无愧：承受得起某种评价、称号或荣誉，不用感到惭愧。妇承受得起某种

6、评价、称号或荣誉，不用感到惭愧。妇孺皆知：指人人都知道。孺皆知：指人人都知道。【答案答案】C新新知知积积累累基基础础练练3.下列句子没有语病的一项是下列句子没有语病的一项是()A他无法理解劳动内涵、珍视劳动价值的根本原因是他无法理解劳动内涵、珍视劳动价值的根本原因是没有经历过劳动造成的。没有经历过劳动造成的。B领导班子能否坚持以人为本的执政理念，是推动一领导班子能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提。个地方社会经济健康发展的前提。C老科学家们欢聚一堂，兴致勃勃地畅谈祖国航天事老科学家们欢聚一堂，兴致勃勃地畅谈祖国航天事业的未来。业的未来。D通过搭建自然资源运营管理平台

7、，使我市实现了生通过搭建自然资源运营管理平台，使我市实现了生态保护和经济发展的平衡。态保护和经济发展的平衡。新新知知积积累累基基础础练练【点拨】【点拨】A项句式杂糅，去掉项句式杂糅，去掉“的根本原因的根本原因”或者或者“造造成的成的”；B项两面对一面，去掉项两面对一面，去掉“能否能否”或者在或者在“推动推动”前前也加也加“能否能否”；D项缺主语，去掉项缺主语，去掉“通过通过”或者或者“使使”。【答案答案】C新新知知积积累累基基础础练练4.下列关于课文内容的说法有误的一项是下列关于课文内容的说法有误的一项是()A本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写

8、人的记叙文，而是以中华民族几千年文化为背景，以近记叙文，而是以中华民族几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结、半个世纪的朋友深情为基调，一百年来的民族情结、半个世纪的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家。用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家。B文章运用了对比手法，将邓稼先与奥本海默进行对文章运用了对比手法，将邓稼先与奥本海默进行对比，表现了邓稼先忠厚质朴的品质。比，表现了邓稼先忠厚质朴的品质。新新知知积积累累基基础础练练【答案答案】CC本文是一篇回忆性散文，文章完全是按照邓稼先的生平本文是一篇回忆性散文，文章完全是按照邓稼先的生平顺序来行文的。顺序来行文的。D文章高度赞扬

9、了邓稼先甘为祖国献身的崇高精神，充分文章高度赞扬了邓稼先甘为祖国献身的崇高精神，充分表达了作者对邓稼先的崇敬之情。表达了作者对邓稼先的崇敬之情。语语言言建建构构能能力力练练阅读课文阅读课文“我不能走我不能走”这一部分，回答问题。这一部分，回答问题。一、精段品读一、精段品读渲染悲壮、凄凉的气氛，表现邓稼先工作环境的艰苦，渲染悲壮、凄凉的气氛，表现邓稼先工作环境的艰苦，突出邓稼先为国不辞劳苦的精神。引用歌词暗示邓稼先突出邓稼先为国不辞劳苦的精神。引用歌词暗示邓稼先就是一个典型的中国男儿，表现出邓稼先的伟大贡献和就是一个典型的中国男儿，表现出邓稼先的伟大贡献和为祖国献身的崇高品质。为祖国献身的崇高品

10、质。5.选文引用吊古战场文的目的是什么？选文结尾处，选文引用吊古战场文的目的是什么？选文结尾处，作者以自己儿时从父亲口中学到的一首歌作结，表达作者以自己儿时从父亲口中学到的一首歌作结，表达了怎样的情感？了怎样的情感？语语言言建建构构能能力力练练6.将选文部分的标题将选文部分的标题“我不能走我不能走”改成改成“他忠于职他忠于职守守”好不好？为什么？好不好？为什么？不好。因为不好。因为“我不能走我不能走”是邓稼先的原话，更是邓稼先的原话，更能突出他临危不惧、舍生忘死、无私奉献的精神。能突出他临危不惧、舍生忘死、无私奉献的精神。语语言言建建构构能能力力练练7.选文中用了两个问句，选择一句，简要说说其

11、中表达选文中用了两个问句，选择一句，简要说说其中表达了作者怎样的思想感情。了作者怎样的思想感情。(1)也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？属的时候是什么心情？(2)不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？抖？语语言言建建构构能能力力练练示例一：示例一：第第(1)句表达了作者对在恶劣环境下工作的友句表达了作者对在恶劣环境下工作的友人邓稼先的深切关怀之情。人邓稼先的深切关怀之情。示例二：示例二：第第(2)句表达了作者对老朋友真诚的关怀与担句表达了作者对老朋友真诚的关怀

12、与担忧，也反映了邓稼先所担负的任务的艰巨。忧，也反映了邓稼先所担负的任务的艰巨。语语言言建建构构能能力力练练8.根据文章内容，完成以下表格。根据文章内容，完成以下表格。请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第2、3页第页第8-11题。题。二、拓展阅读二、拓展阅读“我我”的两的两个梦个梦为实现梦想而努力为实现梦想而努力梦想的实质梦想的实质禾下乘凉梦禾下乘凉梦发现天然杂交水稻；寻找发现天然杂交水稻；寻找“天然的雄性不育天然的雄性不育水稻水稻”；_；两系法杂交稻研制成功；两系法杂交稻研制成功；_；开始第四代、第五代杂交水稻的研制开始第四代、第五代杂交水稻的研制水稻高产，解水稻高产，解决人们的温饱决人

13、们的温饱问题问题语语言言建建构构能能力力练练“我我”的两个梦的两个梦为实现梦想而努力为实现梦想而努力梦想的实质梦想的实质杂交水稻覆盖全杂交水稻覆盖全球梦球梦坚持开办杂交水稻技术国坚持开办杂交水稻技术国际培训班；受邀担任联合际培训班；受邀担任联合国粮农组织首席顾问国粮农组织首席顾问_ 语语言言建建构构能能力力练练_攻克攻克“三系三系”配套难关配套难关启动第三代杂交水稻育种技术的研究与利用启动第三代杂交水稻育种技术的研究与利用让杂交水稻走向世界，惠及其他国家让杂交水稻走向世界，惠及其他国家(发展杂交水稻，发展杂交水稻，造福世界人民造福世界人民)语语言言建建构构能能力力练练9.分析第分析第段和第段和

14、第段中两处画线句的表达效果。段中两处画线句的表达效果。A科学探索无止境科学探索无止境B科学探索永无止境科学探索永无止境示例：示例：第第段中的段中的“科学探索无止境科学探索无止境”引起下文，引出引起下文，引出“我我”的两个梦，表明的两个梦，表明“我我”的执着追求；第的执着追求；第段中的段中的“科学探科学探索永无止境索永无止境”承上启下，引出承上启下，引出“我我”的第二个梦，一个的第二个梦，一个“永永”字，表明字，表明“我我”向科学探索的高峰不断攀登的精神。向科学探索的高峰不断攀登的精神。语语言言建建构构能能力力练练10.联系上下文内容，发挥想象，揣摩并描述第联系上下文内容，发挥想象，揣摩并描述第

15、段中段中“我我”的的“禾下乘凉梦禾下乘凉梦”的具体内容。的具体内容。示例：示例：水稻长得有高粱那么高，穗子像扫把那么长，水稻长得有高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大。颗粒像花生那么大。【点拨】【点拨】想象合理，符合语境，写出水稻的植株高、想象合理，符合语境，写出水稻的植株高、颗粒大、产量多的特点即可。颗粒大、产量多的特点即可。语语言言建建构构能能力力练练11.结合文章，解释下面的链接材料中两个加点的结合文章，解释下面的链接材料中两个加点的“种子种子”的的不同含义。不同含义。【链接材料】【链接材料】无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，我怎么

16、能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！摘编自袁隆平妈妈，稻子熟了摘编自袁隆平妈妈，稻子熟了语语言言建建构构能能力力练练第一个第一个“种子种子”指的是杂交水稻的种子。第二指的是杂交水稻的种子。第二个个“种子种子”指的是小时候母亲对指的是小时候母亲对“我我”(作者作者)的启的启蒙和教育。蒙和教育。综综合合实实践践素素养养练练12.班级要开展班级要开展“向

17、我的偶像袁隆平学习向我的偶像袁隆平学习”活动，请你根活动，请你根据要求完成下面的任务。据要求完成下面的任务。(1)2021年年5月月22日日13点点07分，分，“杂交水稻之父杂交水稻之父”、中国工、中国工程院院士、程院院士、“共和国勋章共和国勋章”获得者袁隆平在湖南长沙获得者袁隆平在湖南长沙逝世，享年逝世，享年 91 岁。岁。一位网友的微博悼文最后写道：一位网友的微博悼文最后写道：祂祂(t)把一生都奉献给了水稻和人民！此时山河同悲，把一生都奉献给了水稻和人民！此时山河同悲，国士无双，当代神农终究魂归热土。谨以此文，缅怀国士无双，当代神农终究魂归热土。谨以此文，缅怀袁老！今后一日三餐，米香弥漫，

18、饱食之时当常忆袁袁老！今后一日三餐，米香弥漫，饱食之时当常忆袁公。结合下面材料，猜测公。结合下面材料，猜测“祂祂”的意思。的意思。综综合合实实践践素素养养练练住在住在“极高之处极高之处”()能能“分分”(八八)赐福与祸的赐福与祸的天天“上上”()的神。的神。甲骨文甲骨文 、代表极高之处代表极高之处(的神的神)，代表在极高代表在极高之处有之处有“雨雨”降下。篆体降下。篆体 将雨水改写成了将雨水改写成了“八八”(“分分”的本字的本字)，代表极高处的神，代表极高处的神“分分”赐福与祸。赐福与祸。“示示”的本义是至高神，因此含有的本义是至高神，因此含有“示示”的汉字都的汉字都与神有关，如祝、福、祸、祭

19、、祀、祈、祷等。与神有关，如祝、福、祸、祭、祀、祈、祷等。综综合合实实践践素素养养练练祂：祂：_。(2)2021年年5月月24日上午，袁隆平遗体送别仪式在长沙市明日上午，袁隆平遗体送别仪式在长沙市明阳山殡仪馆举行。阳山殡仪馆举行。“功著神州音容宛在，名垂青史恩泽功著神州音容宛在，名垂青史恩泽长存长存”，人们纷纷表达着对这位历史星空下的伟人的敬，人们纷纷表达着对这位历史星空下的伟人的敬意。现请你为下面的挽联拟写意。现请你为下面的挽联拟写“上联上联”，表达对袁隆平，表达对袁隆平爷爷的悼念之情。爷爷的悼念之情。(不得整句摘录材料文字内容不得整句摘录材料文字内容)上联上联 _下联下联 三餐饱食，米香弥

20、漫，百姓常忆袁公三餐饱食，米香弥漫，百姓常忆袁公神的第三人称神的第三人称(表达对袁老的崇敬，意对即可表达对袁老的崇敬，意对即可)示例：示例：九州同悲，国士无双，神农终归爱土九州同悲，国士无双，神农终归爱土综综合合实实践践素素养养练练13.本文将邓稼先和奥本海默对比来写，以后者的本文将邓稼先和奥本海默对比来写，以后者的“锋锋芒毕露芒毕露”突出前者的突出前者的“纯纯”的品格，令人印象深刻。的品格，令人印象深刻。请你运用对比手法，写出某个人的特点来。请你运用对比手法，写出某个人的特点来。(300字左字左右右)片片段段练练笔笔综综合合实实践践素素养养练练例文：例文：眼前的光晕开始重叠，于是一切都仿佛回

21、到了从眼前的光晕开始重叠，于是一切都仿佛回到了从前，回到大家还没有毕业，依然可以肆无忌惮的日子。前，回到大家还没有毕业，依然可以肆无忌惮的日子。那时候的他不出众，一转身就会被人遗忘。但是他硬是那时候的他不出众，一转身就会被人遗忘。但是他硬是咬着牙努力登上了第一的宝座。他不骄傲，不张狂，穿咬着牙努力登上了第一的宝座。他不骄傲，不张狂，穿衣也很朴素，总是笑呵呵的，很招人喜欢，可是现在衣也很朴素，总是笑呵呵的，很招人喜欢，可是现在我想起他刚才的样子，打了耳洞，穿着五颜六色的我想起他刚才的样子，打了耳洞，穿着五颜六色的衣服，脸上一副张扬的表情，轻蔑地瞥着别人，说出的衣服，脸上一副张扬的表情，轻蔑地瞥着

22、别人，说出的话不堪入耳，让大家避而远之。话不堪入耳，让大家避而远之。综综合合实实践践素素养养练练短短两年，他怎么会变成这样？这个放浪形骸的少短短两年，他怎么会变成这样？这个放浪形骸的少年真的是曾经那个谦和有礼的学生吗？这真是让人百思年真的是曾经那个谦和有礼的学生吗？这真是让人百思不得其解。不得其解。我从他身边走过，看见他正津津有味地打着游戏。我从他身边走过，看见他正津津有味地打着游戏。他的面孔棱角已十分分明，可是他的心却不如从前那般他的面孔棱角已十分分明，可是他的心却不如从前那般清晰了。我只得微微叹气，叹这不饶人的岁月，叹这变清晰了。我只得微微叹气，叹这不饶人的岁月，叹这变幻莫测的青春。幻莫测的青春。