通过激素的调节 (10)课件.ppt

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1、关于通过激素的调节(10)现在学习的是第1页，共42页一、激素调节的发现一、激素调节的发现 科学家科学家发现发现:狗进食后，胃便开足马力，把狗进食后，胃便开足马力，把食物磨碎。当食物进入小肠时，食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺胰腺马上会马上会分泌分泌出出胰液胰液并立刻送到小肠，和磨碎的食物混合起并立刻送到小肠，和磨碎的食物混合起来，进行消化活动。来，进行消化活动。那么，食物到达小肠那么，食物到达小肠的消息，胰腺是怎样得到的消息，胰腺是怎样得到的呢的呢?现在学习的是第2页，共42页 19世纪的学术界普世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的遍认为，胃酸刺激小肠的神经神经，神经将，神经将兴奋兴奋传给传

2、给胰腺，使胰腺胰腺，使胰腺分泌胰液分泌胰液。现在学习的是第3页，共42页稀盐酸稀盐酸 沃泰默的实验沃泰默的实验：稀盐酸稀盐酸已切除神经的狗已切除神经的狗上段小肠肠腔上段小肠肠腔胰腺胰腺分泌分泌胰液胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺胰腺不分泌不分泌胰液胰液狗上段小肠肠腔狗上段小肠肠腔胰腺胰腺分泌分泌胰液胰液注入注入注入注入注入注入结果结果结果结果结果结果 小肠上微小的神经难以剔除干净，是小肠上微小的神经难以剔除干净，是一个十分顽固的神经反射。一个十分顽固的神经反射。切除通向该段小肠的神经，只留下血管切除通向该段小肠的神经，只留下血管 沃泰默的解释：沃泰默的解释：现在学习的是第4页，共42页

3、 斯他林和贝利斯的斯他林和贝利斯的假设假设：要证明斯他林要证明斯他林和贝利斯的观和贝利斯的观点，点，该如何该如何设计实验？设计实验？这种实验现象是这种实验现象是化学调节化学调节的的结果：在盐酸的作用下，小肠结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜黏膜可能产生了一种可能产生了一种化学物质化学物质，这种物质进入，这种物质进入血液血液后，随着血流到达后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。胰腺，引起胰液的分泌。现在学习的是第5页，共42页 斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验：小肠黏膜小肠黏膜+稀盐酸稀盐酸+砂子砂子磨碎磨碎注射注射实验结果：实验结果：促进胰腺分泌胰液。促进胰腺分泌胰液。胰液的分泌是胰液的分

4、泌是促胰液素促胰液素调调节的结果。节的结果。制成提取液制成提取液狗静脉狗静脉现在学习的是第6页，共42页巴甫洛夫的感慨巴甫洛夫的感慨“自然，人家是对的，我们失去了一个发自然，人家是对的，我们失去了一个发现真理的机会现真理的机会!”俄国生理学家俄国生理学家巴甫洛夫巴甫洛夫(1849-1936)(1849-1936)(1849-1936)(1849-1936)是近代生理学的奠基是近代生理学的奠基是近代生理学的奠基是近代生理学的奠基人，诺贝尔获奖者。他和他的学生在消化腺的神经调节方面人，诺贝尔获奖者。他和他的学生在消化腺的神经调节方面人，诺贝尔获奖者。他和他的学生在消化腺的神经调节方面人，诺贝尔获奖

5、者。他和他的学生在消化腺的神经调节方面做出了大量的研究。他们也曾经认为小肠中盐酸导致胰液分做出了大量的研究。他们也曾经认为小肠中盐酸导致胰液分做出了大量的研究。他们也曾经认为小肠中盐酸导致胰液分做出了大量的研究。他们也曾经认为小肠中盐酸导致胰液分泌属于神经反射。泌属于神经反射。泌属于神经反射。泌属于神经反射。斯他林和贝利斯的发现与他们的实验大相径庭，于是他斯他林和贝利斯的发现与他们的实验大相径庭，于是他们作了重复实验，结果却与斯他林和贝利斯的一模一样。们作了重复实验，结果却与斯他林和贝利斯的一模一样。巴甫洛夫对学生深表遗憾的说：巴甫洛夫对学生深表遗憾的说：巴甫洛夫对学生深表遗憾的说：巴甫洛夫对

6、学生深表遗憾的说：“机遇只偏爱那种有准备的头脑机遇只偏爱那种有准备的头脑”现在学习的是第7页，共42页思考与讨论思考与讨论斯他林和贝利斯获得的科学发现包括斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？哪些内容？发现了促胰液素发现了促胰液素 发现了激素调节发现了激素调节 现在学习的是第8页，共42页 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式，这就是质进行调节的方式，这就是激素调节激素调节（hormoral regulationhormoral regulation）。）。2.激素的本质激素的本质:激素是激素是由内分泌器官（或细胞）分泌的由内分泌器官（或细胞

7、）分泌的,对新对新陈代谢和生命活动具有陈代谢和生命活动具有调节作用调节作用的化学物质，不的化学物质，不同的激素化学组成不同同的激素化学组成不同,包括包括蛋白质、脂质蛋白质、脂质等。等。现在学习的是第9页，共42页你还知道哪些激素？这些激素分别是你还知道哪些激素？这些激素分别是由什么器官分泌的由什么器官分泌的?有哪些功能？有哪些功能？现在学习的是第10页，共42页下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑垂体垂体垂体垂体甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺胸腺胸腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺卵巢卵巢卵巢卵巢睾丸睾丸睾丸睾丸分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素等等分分泌泌生生长长激激素素、促促甲甲状状腺

8、腺激激素素等等分分泌泌肾肾上上腺腺素素等等分分泌泌雌雌性性激激素素等等分分泌泌雄雄性性激激素素等等分分泌泌甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌胸胸腺腺激激素素等等其其中中的的胰胰岛岛分分泌泌胰胰岛岛素素和和胰胰高高血血糖糖素素等等现在学习的是第11页，共42页生长激素生长激素促性腺激素促性腺激素促甲状腺激素促甲状腺激素胰高血糖素胰高血糖素胰岛素胰岛素甲状腺激素甲状腺激素部分激素的化学成分部分激素的化学成分胺类激素胺类激素蛋白质类激素蛋白质类激素类固醇激素类固醇激素雄激素雄激素雌激素雌激素孕激素孕激素可口服或饲喂可口服或饲喂可口服或饲喂可口服或饲喂不可口服或饲喂不可口服或饲喂,只能注射只能注射现在学

9、习的是第12页，共42页侏儒症侏儒症（幼年分泌不足）幼年分泌不足）巨人症巨人症（幼年分泌过多）幼年分泌过多）肢端肥大症肢端肥大症（成年分泌过多成年分泌过多)几几种种主主要要的的激激素素（1）生长激素生长激素生长素分泌异生长素分泌异常导致疾病常导致疾病 主要功能：主要功能：促进生长，促进蛋白质的合成和促进生长，促进蛋白质的合成和骨的生长骨的生长垂体垂体现在学习的是第13页，共42页甲亢甲亢（分泌过多）（分泌过多）呆小症呆小症（幼年分泌过少）（幼年分泌过少）地方性甲状腺肿地方性甲状腺肿（成年缺碘）（成年缺碘）促进新陈代谢促进新陈代谢促进生长发育促进生长发育提高神经系统的兴奋性提高神经系统的兴奋性甲

10、状腺激素甲状腺激素几几种种主主要要的的激激素素（2）甲状腺激素甲状腺激素分泌异常病分泌异常病主要作用主要作用（甲状腺）（甲状腺）现在学习的是第14页，共42页1.1.下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他 激素的腺体是（激素的腺体是（）A A、甲状腺、甲状腺 B B、垂体、垂体 C C、唾液腺、唾液腺 D D、卵巢、卵巢2.2.某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分 泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（）A A、甲状腺激素、呆小症、甲状腺激素、呆小症 B

11、B、甲状腺激素、侏儒症、甲状腺激素、侏儒症 C C、生长激素、侏儒症、生长激素、侏儒症 D D、生长激素、呆小症、生长激素、呆小症 3.有些地区的土壤和食物中缺碘，生活在这些地方的人有些地区的土壤和食物中缺碘，生活在这些地方的人 易患（）易患（）A A、地方性甲状腺肿、地方性甲状腺肿 B B、甲状腺功能不足、甲状腺功能不足 C C、甲状腺功能亢进、甲状腺功能亢进 D D、侏儒症、侏儒症BAC现在学习的是第15页，共42页三、激素调节的实例三、激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节实例一：血糖平衡的调节 问题探究问题探究1：饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是

12、正常人的血糖含量只有短暂的升高，很但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？快就恢复正常，这是为什么？现在学习的是第17页，共42页血糖血糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转变转变人体中血糖的去向人体中血糖的去向（正常情况下）（正常情况下）现在学习的是第18页，共42页思考与讨论思考与讨论 研究表明，在长跑过程中，尽管血糖研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些途径得

13、左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？到补充？现在学习的是第19页，共42页食物中的糖类食物中的糖类 消化、吸收消化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化血糖血糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转变转变人体中血糖的来源和去向人体中血糖的来源和去向（正常情况下）（正常情况下）现在学习的是第20页，共42页血糖平衡的调节血糖平衡的调节现在学习的是第21页，共42页胰岛胰岛B B细胞细胞分泌分泌胰岛素胰岛素作作用用 促进组织细胞加速摄取、利促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从

14、而使血糖用和储存葡萄糖，从而使血糖水平水平降低降低。胰岛素还能够抑制肝糖原的胰岛素还能够抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，分解和非糖物质转化为葡萄糖，胰岛胰岛A A细胞细胞胰高血糖素胰高血糖素作用作用 促进糖原分解，并促进一促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平从而使血糖水平升高升高。分泌分泌血糖平衡的调节血糖平衡的调节二者对同一生理过程起拮抗作用二者对同一生理过程起拮抗作用现在学习的是第22页，共42页饭后胰岛是怎样进行分泌调节的？结饭后胰岛是怎样进行分泌调节的？结果怎样？果怎样？马拉松运动中，胰岛是怎样进行分泌调马拉松运动中，胰岛是怎样进

15、行分泌调节的？节的？结果怎样？结果怎样？构建血糖调节的图解式模型。构建血糖调节的图解式模型。血糖平衡的调节现在学习的是第23页，共42页血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰胰 岛岛B细胞细胞+组织细胞加速组织细胞加速摄取、利用和摄取、利用和储存葡萄糖储存葡萄糖现在学习的是第24页，共42页血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰胰 岛岛 B细胞细胞+组织细胞加速摄取、利组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖用和储存葡萄糖胰胰 岛岛A细胞细胞胰高血糖素分泌胰高血糖素分泌+促进糖原分解，促进非糖促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖物质转化为葡萄糖+现在学习的是第2

16、5页，共42页血糖血糖升高升高血糖血糖降低降低胰高血糖素胰高血糖素分泌增加分泌增加血糖的激素调节示意图血糖的激素调节示意图胰岛胰岛A细胞细胞胰岛胰岛B细胞细胞胰岛素胰岛素分泌增加分泌增加1.促进血糖进入组织细胞促进血糖进入组织细胞,并合成并合成糖原、氧化分解、转变成脂肪糖原、氧化分解、转变成脂肪2.抑制肝糖原分解和非糖物质转化抑制肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖为葡萄糖总的结果：总的结果：既增加血糖的去路，又既增加血糖的去路，又减少血糖来源，从而使减少血糖来源，从而使血糖含量降低血糖含量降低现在学习的是第26页，共42页胰岛胰岛B B细胞分泌细胞分泌胰岛素胰岛素胰岛胰岛A A细胞分泌细胞分泌胰

17、高血糖素胰高血糖素血糖水平升高血糖水平升高血糖水平降低血糖水平降低胰岛的工作胰岛的工作工作的效果工作的效果 在一个系统中，系统本身工作的在一个系统中，系统本身工作的效果效果，反过来又作为信息反过来又作为信息调节调节该系统的工作，这该系统的工作，这种调节方式叫做种调节方式叫做反馈调节反馈调节。现在学习的是第27页，共42页1、糖尿病（三多一少）、糖尿病（三多一少）吃多、吃多、喝多、喝多、尿多、尿多、消瘦消瘦血糖利用率低血糖利用率低细胞外液渗透压升高细胞外液渗透压升高肾小管、集合管重吸收作用减弱肾小管、集合管重吸收作用减弱细胞代谢：糖类、脂肪、蛋白质细胞代谢：糖类、脂肪、蛋白质现在学习的是第28页

18、，共42页实例二：甲状腺激素分泌的分级调节实例二：甲状腺激素分泌的分级调节 当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？调节机制实现的？寒冷刺激会首先作用于什么系统？寒冷刺激会首先作用于什么系统？接着在三个层次上会引起什么腺接着在三个层次上会引起什么腺 体分泌何种激素？体分泌何种激素？甲状腺激素的分泌是否会一直持续下甲状腺激素的分泌是否会一直持续下 去？体内该激素增多时身体如何进行去？体内该激素增多时身体如何进行 调节？调节？现在学习的是第29页，共42页促甲状腺

19、激素释放激素促甲状腺激素释放激素甲甲 状状 腺腺甲状腺激素增加甲状腺激素增加细胞代谢加强细胞代谢加强甲状腺激素分泌的分级调节示意图垂垂 体体+促甲状腺激素促甲状腺激素+-寒冷寒冷等刺激等刺激下下 丘丘 脑脑抑制抑制抑制抑制促进促进促进促进促进促进（TRH）（TSH）抵御寒冷抵御寒冷反馈反馈温度感温度感受器受器现在学习的是第30页，共42页实例二：甲状腺激素分泌的分级调节实例二：甲状腺激素分泌的分级调节寒冷、过度紧张寒冷、过度紧张下丘脑下丘脑垂体垂体甲状腺甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺激素甲状腺激素(+)(+)(-)(-)现在学习的是第31页，共42

20、页2、甲亢（甲状腺功能亢进）、甲亢（甲状腺功能亢进）新陈代谢过旺、容易激动新陈代谢过旺、容易激动3、大脖子病（甲状腺肿大）、大脖子病（甲状腺肿大）甲状腺激素是含碘的氨基酸甲状腺激素是含碘的氨基酸现在学习的是第32页，共42页小型青蛙小型青蛙短时间内短时间内甲状腺激素甲状腺激素蝌蚪蝌蚪1、从实验看实验说明：实验说明：甲状腺激素能甲状腺激素能促进促进小动物体的小动物体的发育发育蝌蚪蝌蚪甲状腺抑制剂甲状腺抑制剂较长时间较长时间大型蝌蚪大型蝌蚪甲状腺激素功能甲状腺激素功能现在学习的是第33页，共42页四、激素调节的特点四、激素调节的特点 3、作用于靶器官、靶细胞：、作用于靶器官、靶细胞：特定激素会作用

21、于特定的器官和细胞。特定激素会作用于特定的器官和细胞。2、通过体液运输、通过体液运输 内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。中，随血液流到全身，传递着各种信息。1、微量和高效、微量和高效现在学习的是第34页，共42页激素既不组成细胞结构，激素既不组成细胞结构，又不提供能量又不提供能量，也不起催，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。现在学习的是第35页，共42页1、注射

22、胰岛素治疗糖尿病。、注射胰岛素治疗糖尿病。2、鱼注射促性腺激素类药物，提高鱼的受孕率。、鱼注射促性腺激素类药物，提高鱼的受孕率。3、应用保幼激素，使蚕推迟作茧时间，增加吐、应用保幼激素，使蚕推迟作茧时间，增加吐丝量。丝量。4、口服避孕药能抑制排卵。、口服避孕药能抑制排卵。5、运动员服用兴奋剂，促进肌肉的生长。、运动员服用兴奋剂，促进肌肉的生长。6、杀虫剂、工业废弃物、除草剂等能产生与性、杀虫剂、工业废弃物、除草剂等能产生与性激素分子结构类似的物质，称为环境激素，对人激素分子结构类似的物质，称为环境激素，对人的内分泌功能产生不良影响。的内分泌功能产生不良影响。现在学习的是第36页，共42页1.内

23、环境的组成内环境的组成2.反射弧的组成反射弧的组成3.神经纤维上兴奋传导的方式神经纤维上兴奋传导的方式4.突触的组成突触的组成5.稳态的调节方式稳态的调节方式现在学习的是第37页，共42页资料分析资料分析美国学者美国学者E.C.Kendall E.C.Kendall 从从3t 新鲜的动物甲状腺新鲜的动物甲状腺中才提取出中才提取出0.23g的甲状腺激素的甲状腺激素30万头羊脑只能提取生长激素万头羊脑只能提取生长激素1g 人体血液中甲状腺激素的含量只有人体血液中甲状腺激素的含量只有310-5 1410-5mg/mL激素分泌量很少激素分泌量很少微量微量资料资料1：现在学习的是第38页，共42页资料分

24、析资料分析正常人每正常人每100毫升血液中生长激毫升血液中生长激素的含量还不到素的含量还不到1微克。如果该微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症长发育期的青少年成为巨人症的受害者。的受害者。生理作用显著生理作用显著高效高效1mg甲状腺激素可使人体产热增加甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ资料资料2：现在学习的是第39页，共42页通过体液运输通过体液运输临床上常通过抽取血样来检测内临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。分泌系统的疾病。资料分析资料分析资料资料3：现在学习的是第40页，共42页 能被特定激素作用的能被特定激素作用的能被特定激素作用的能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素器官、细胞就是该激素器官、细胞就是该激素器官、细胞就是该激素的的的的靶器官、靶细胞靶器官、靶细胞。作用于特定细胞、器官作用于特定细胞、器官资料分析资料分析 研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。作用于靶细胞、靶器官作用于靶细胞、靶器官分泌细胞分泌细胞激素分子激素分子 毛细血管毛细血管 靶细胞靶细胞资料资料4：现在学习的是第41页，共42页感感谢谢大大家家观观看看现在学习的是第42页，共42页