只有一个地球教学课件.pptx

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1、说明方法：举例子、列数字、打比方、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别作比较、分类别说明文：说明文就是说明事物情况或道理的文章。说明文：说明文就是说明事物情况或道理的文章。第1页/共30页列数字列数字：长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。作比较作比较：不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。举例子举例子：它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。打比方打比方：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里

2、的喷泉一样。第2页/共30页第3页/共30页2 2、联系上下文理解联系上下文理解“恩赐、节制、滥用、枯竭恩赐、节制、滥用、枯竭3 3、这课文写了关于地球的哪几方面的内容？这课文写了关于地球的哪几方面的内容？能举例出用了什么说明方法。能举例出用了什么说明方法。1 1、学会十个生字。正确读写学会十个生字。正确读写“遥望、晶莹、遥望、晶莹、资源、矿物、节制、枯竭、滥用、威胁、指资源、矿物、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。等词语。第4页/共30页学习小组采用你们喜欢的方式朗读课文，把学习小组采用你们喜欢的方式朗读课文，把课文读

3、通读顺。课文读通读顺。第5页/共30页组长组织本组同学检查生字的自学情况：组长组织本组同学检查生字的自学情况：1、单个读生字，并组词。、单个读生字，并组词。2、检查读写、检查读写“遥望、晶莹、资源、矿物、遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。等词语。（汇总本组哪个字写错的比较多）（汇总本组哪个字写错的比较多）3、解释以上红字的词语、解释以上红字的词语第6页/共30页第8页/共30页 课堂检测：1、听写本课生字。2、用下面词语各说一句话和蔼可亲：枯竭：3、课文告诉我

4、们，地球很（）同时（），自然资源（），目前没有合适人类居住的（），让我们懂得只有（），要（）第9页/共30页 课堂检测：1、听写本课生字。遥望、晶莹、资源、矿物、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲2、用下面词语各说一句话和蔼可亲：枯竭：3、课文告诉我们，地球很（可爱）同时（易碎 ），自然资源（有限），目前没有合适人类居住的（第二个星球），让我们懂得只有（一个地球 ），要（保护地球 ）第10页/共30页第11页/共30页 13小组（合作学习描写地球可爱的句小组（合作学习描写地球可爱的句子，为了体现地球的可爱，作者用了哪些子，为了体现地球的可爱，作者用了哪些说明方法说明

5、方法,从中你体会到了什么？从中你体会到了什么？46小组（合作学习描写地球容易破小组（合作学习描写地球容易破碎的部分，同样为了证明地球的易碎作者碎的部分，同样为了证明地球的易碎作者又用了什么说明方法，从中你又体会到了又用了什么说明方法，从中你又体会到了什么？）什么？）第12页/共30页 据飞上太空的宇航员介绍，他们在宇宙遨游时据飞上太空的宇航员介绍，他们在宇宙遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色的水蓝色“纱衣纱衣”。地球地球，这位人类的，这位人

6、类的母亲母亲，这个生命的，这个生命的摇篮摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。是那样的美丽壮观，和蔼可亲。地球是无私的，它向人类地球是无私的，它向人类慷慨慷慨地提供矿物资地提供矿物资源。（边读边想文段用了哪些说明方法）源。（边读边想文段用了哪些说明方法）第13页/共30页蓝色的美第14页/共30页来自北非的沙暴直奔大西洋中的加那利群岛第15页/共30页直布罗陀海峡第16页/共30页冰岛第17页/共30页红海第18页/共30页在宇宙中地球的夜晚第19页/共30页我们这个地球太可爱了！第20页/共30页 据飞上太空的宇航员介绍，他们在宇宙遨游时据飞上太空的宇航员介绍，他们在宇宙遨游时遥望地球，映入眼帘

7、的是一个晶莹透亮的球体，上遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色的水蓝色“纱衣纱衣”。地球地球，这位人类的，这位人类的母亲母亲，这个生命的，这个生命的摇篮摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。是那样的美丽壮观，和蔼可亲。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿物地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿物资源。资源。第21页/共30页课文从哪些地方可以看出地球的容易破碎！（只有）第22页/共30页 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，大气资源，本来本

8、来是可以不断再生，长期给人类作贡献是可以不断再生，长期给人类作贡献的。的。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，是可以不断再生，长期给人类作贡献的。大气资源，是可以不断再生，长期给人类作贡献的。第23页/共30页水资源水资源森林资源森林资源生物资源生物资源大气资源大气资源第24页/共30页第25页/共30页 科学家已经证明，科学家已经证明，至少至少在以地在以地球为中心的球为中心的40万亿千米的范围内，万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。没有适合人类居住的第二个星球。第26页/共30页只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去

9、处。只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！吧！第27页/共30页拓展练习：拓展练习：1、请你设计一条保护地球环境的广、请你设计一条保护地球环境的广告语。告语。2、平时生活中，你发现哪些浪费资、平时生活中，你发现哪些浪费资源、破幻环境的现象？你觉得我们应源、破幻环境的现象？你觉得我们应该怎么做？用几句话说一说。该怎么做？用几句话说一说。第28页/共30页第29页/共30页感谢您的观看！第30页/共30页