网络课程中的学习评价设计课件.ppt

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1、网络课程中的学习评价设计第1页，此课件共18页哦以什么为依据？评价的内容有哪些？以什么方式评价？网络课程的学习评价是指以学习目标为依据，运用一切有效的技术手段,对学习活动的过程和结果进行测定、衡量,并给予价值判断的过程。第2页，此课件共18页哦6.1网络课程学习评价概述6.1.1网络课程学习评价的目的6.1.2网络课程学习评价的设计原则6.1.3网络课程的学习评价的一般流程第3页，此课件共18页哦6.1.1网络课程学习评价的目的激励、诊断和评定学生1监控网络课程的学习2改进教学，调节学习者学习行为，促进学生持续发展3评定学生，全面总结教与学第4页，此课件共18页哦6.1.2网络课程学习评价的设

2、计原则关注学习过程评价内容多元化评价方式多样化评价手段网络化和人性化结合第5页，此课件共18页哦6.1.3网络课程的学习评价的一般流程准备准备实施实施处理处理反馈反馈再评价再评价确定评价目标和内容确定评价目标和内容选择评价信息来源和处理方法选择评价信息来源和处理方法生成试卷或评价量表生成试卷或评价量表测试或发放评价量表测试或发放评价量表依据权重对信息进行处理和统计依据权重对信息进行处理和统计形成综合判断形成综合判断 分析诊断问题分析诊断问题第6页，此课件共18页哦6.2行为目标导向网络课程的学习评价设计6.2.1准备阶段1.确定评价内容检验学生知识掌握的情况，包括阶段性学习效果和最终学习效果两

3、部分。2.确定评价信息来源及处理方法平时作业和测试主观题和客观题3.生成试卷第7页，此课件共18页哦6.2行为目标导向网络课程的学习评价设计6.2.2实施阶段组织学生测试或在规定时间内容交作业。课程公告或E-mail通知。6.2.3处理阶段大部分系统完成，少数主观题需要人工判断。6.2.4反馈阶段第8页，此课件共18页哦6.3生成性目标导向网络课程的学习评价设计6.3.1准备阶段1 确定评价内容：学生在问题解决的各个环节中表现出来的各种能力和最终成果。条件允许，对综合能力进行测试。能力的评价采用形成性评价。最终成果采用总结性评价。第9页，此课件共18页哦评价类型步骤评价内容形成性评价第一步问题

4、表征信息分析能力第二步小组协作协作学习能力第三步信息收集信息收集能力第四步初列被选方案解决问题能力、信息分析能力第五步结论表述决策能力表达能力第六步最终成果作品的价值能力总结性评价第七步（可选）综合测试动手实践能力第10页，此课件共18页哦6.3.1准备阶段2确定评价信息来源及处理方法形成性评价：电子档案袋 评价量表总结性评价：评价量表评判或者用实践考试来检验。第11页，此课件共18页哦电子学习档案袋电子学习档案袋称成长记录袋评价，是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观综合性评价，主要是指收集学生自己认为能够证明自己的学习进步、创新精神和知识技能的成果，可以包括计划、中间过程的草稿、最终的成果

5、、以及教师的评价、相关的资料等，以此来评价学生学习和进步的状况。档案袋可以说是记录了学生在某一时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。电子学习档案袋是指在信息技术环境下，学习者运用信息手段表现和展示其在学习过程中关于学习目的、学习活动、学习成果、学习业绩、学习付出、学业进步、以及关于学习过程和学习结果进行反思的有关学习的一种集合体。第12页，此课件共18页哦概念图：概念图是保存在电子档案袋中的概念图是一种图表，可以指示课、单元或知识领域的组织结构形态。通过让学生绘制概念图，可以让学生了解和反思自己对知识掌握的情况，同时使教师了解学生的学习风格

6、和思维习惯。参考：概念图在促进非良构领域知识结构化中的应用 杨淑莲 第13页，此课件共18页哦6.3.1准备阶段3生成评价量表第14页，此课件共18页哦6.3.2实施阶段不仅仅是为了检验学习的效果，而且是为了促进学生在学习过程中的反思，让教师能够监控学生的学习进程，及时地提供帮助。形成性评价为主，总结性评价为辅。第15页，此课件共18页哦6.3.2实施阶段1呈现评价量表，通知学生作业提交的期限或考试的时间。2采用多种方式收集学生学习信息 自评 互评和教师评价相结合3如果条件允许，还可安排基于虚拟技术的实践考试。第16页，此课件共18页哦 6.3.3处理阶段 6.3.4反馈阶段第17页，此课件共18页哦6.4表现性目标导向网络课程的学习评价设计准备准备实施实施处理处理反馈反馈再评价再评价确定评价内容：态度和创新能力确定评价量表的类型：核查表等级评价量表生成评价量表第18页，此课件共18页哦