第九节歧义现象分析.ppt

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1、第九节歧义现象分析现在学习的是第1页，共25页歧义现象是指一个语言片断可以作两种歧义现象是指一个语言片断可以作两种或两种以上的语义理解。歧义也称为或两种以上的语义理解。歧义也称为“同形同形”。“歧义歧义”着眼于内容，着眼于内容，“同形同形”着眼于着眼于形式。歧义以同形为前提。形式。歧义以同形为前提。现在学习的是第2页，共25页一、歧义类型一、歧义类型按照歧义现象存在的方式，可分为口头歧按照歧义现象存在的方式，可分为口头歧义和书面歧义。义和书面歧义。口头歧义主要是由同音词造成的。口头歧义主要是由同音词造成的。她有点她有点jioqjioq（娇气（娇气/骄气）。骄气）。我喜欢我喜欢qiyqiy（秋夜

2、（秋夜/秋夜秋夜）。）。现在学习的是第3页，共25页书面歧义可分为词汇歧义与组合歧义。词书面歧义可分为词汇歧义与组合歧义。词汇歧义主要是由多义词造成的。汇歧义主要是由多义词造成的。他已经走了两个小时了。他已经走了两个小时了。走走1 1：行走。句义：动作持续了两个小时。：行走。句义：动作持续了两个小时。走走2 2：离开。句义：动作行为结束后所经：离开。句义：动作行为结束后所经历了两个小时。历了两个小时。现在学习的是第4页，共25页你吃饭吗？你吃饭吗？小店关门了。小店关门了。现在学习的是第5页，共25页语法学界更关注组合歧义。组合歧义包语法学界更关注组合歧义。组合歧义包括语法组合歧义和语义组合歧义

3、。括语法组合歧义和语义组合歧义。（一）语法组合歧义（一）语法组合歧义1.1.词类不同词类不同他原来是个教师。他原来是个教师。饭不热了。饭不热了。他跟我去过北京。他跟我去过北京。现在学习的是第6页，共25页2.2.词和短语同形词和短语同形他要炒菜。他要炒菜。3.3.结构关系不同结构关系不同进口彩电进口彩电 翻译小说翻译小说学校医院学校医院 文学语言文学语言我们学校我们学校 想起来想起来 现在学习的是第7页，共25页生活困难生活困难 党员领导党员领导 语音标准语音标准寄去了寄去了4.4.结构层次不同结构层次不同新新/职工宿舍职工宿舍新职工新职工/宿舍宿舍现在学习的是第8页，共25页结构层次与结构关

4、系都不同结构层次与结构关系都不同没有穿破的衣服没有穿破的衣服撞倒小王和小李的自行车撞倒小王和小李的自行车现在学习的是第9页，共25页（二）语义组合歧义（二）语义组合歧义1.1.语义角色不同语义角色不同鸡不吃了鸡不吃了连老张都不认识连老张都不认识2.2.语义指向不同语义指向不同老马就讲了一个小时。老马就讲了一个小时。他在车厢上贴标语。他在车厢上贴标语。现在学习的是第10页，共25页二、歧义格式二、歧义格式歧义结构的词类序列称为歧义格式。歧义结构的词类序列称为歧义格式。（一）动（一）动+名名进口设备进口设备产生述宾关系或偏正关系的条件是：产生述宾关系或偏正关系的条件是：动词是及物动词，且能够修饰名

5、词。动词是及物动词，且能够修饰名词。现在学习的是第11页，共25页（二）名（二）名1+名名2产生联合关系或偏正关系的条件是名产生联合关系或偏正关系的条件是名1和和名名2并列，两者属于同类事物且名并列，两者属于同类事物且名1可以可以修饰名修饰名2。军队学校军队学校现在学习的是第12页，共25页（三）动（三）动+名名1+的的+名名2咬死猎人的狗咬死猎人的狗产生述宾关系或偏正关系歧义的条件是动产生述宾关系或偏正关系歧义的条件是动词与名词与名1 或名或名2 都可构成述宾关系且都可构成述宾关系且“动动+名名1”可以修饰名可以修饰名2。现在学习的是第13页，共25页（四）数量（四）数量+名名1+1+名名2

6、 2一个学生的建议一个学生的建议产生不同层次的偏正关系的歧义的条件产生不同层次的偏正关系的歧义的条件是数量成分既能修饰名是数量成分既能修饰名1 1又能修饰名又能修饰名2 2且且名名1 1可以修饰名可以修饰名2 2现在学习的是第14页，共25页（五）动（五）动+了了+数量数量+的的+名名准备了一个星期的水准备了一个星期的水产生述宾或偏正关系歧义的条件是产生述宾或偏正关系歧义的条件是“数数量量”中的中的“量量”为时量且数量能限制为时量且数量能限制“名名”。现在学习的是第15页，共25页（六）动（六）动+形形+名名做好菜做好菜喝好酒喝好酒打死老虎打死老虎第二层次产生述补关系或述宾关系歧义的条第二层次

7、产生述补关系或述宾关系歧义的条件是件是“形形”既可作前面动词的补语也可作后既可作前面动词的补语也可作后面名词的定语。面名词的定语。现在学习的是第16页，共25页（七）名（七）名1+和和+名名2+的的+名名3江苏和浙江的部分地区江苏和浙江的部分地区产生偏正关系或联合关系歧义的条件是产生偏正关系或联合关系歧义的条件是名名1能与名能与名2并列且名并列且名1能与能与“名名2+的的+名名3”并列。并列。名名1、名、名2与名与名3为类义词。为类义词。现在学习的是第17页，共25页（八）形（八）形/名名1+名名2+名名3非洲语言研究非洲语言研究新教工宿舍新教工宿舍产生不同层次的偏正关系歧义的条件是产生不同层

8、次的偏正关系歧义的条件是“形形/名名1”可以修饰可以修饰“名名2+名名3”且名且名2可以可以修饰名修饰名3。现在学习的是第18页，共25页（九）关于（九）关于/对对+名名1+的的+名名 2关于鲁迅的杂文关于鲁迅的杂文对报纸的批评对报纸的批评产生介宾关系或偏正关系歧义的条件是产生介宾关系或偏正关系歧义的条件是“关于关于/对对”可以与名可以与名1构成介宾关系，也构成介宾关系，也可以与可以与“名名1+的的+名名 2”构成介宾关系。构成介宾关系。现在学习的是第19页，共25页（十）名（十）名1+1+在在名名22上上+动动+名名3 3他在火车上写字他在火车上写字产生产生“在在名名22上上”语义指向歧义的

9、条语义指向歧义的条件是名件是名1 1是是“动动”的施事，名的施事，名3 3 是是“动动”的受事，名的受事，名2 2 是处所词，是处所词，“在在名名22上上”可以是名可以是名1 1存在的处所，也可以是名存在的处所，也可以是名3 3存在的位置。存在的位置。现在学习的是第20页，共25页（十一）名（十一）名+不不/没没/没有没有+动动鸡不吃了鸡不吃了产生语义关系歧义的条件是产生语义关系歧义的条件是“名名”是表示是表示人或动物的名词且人或动物的名词且“名名”既可以作既可以作“动动”的受事又可以作的受事又可以作“名名”的施事。的施事。现在学习的是第21页，共25页（十二）连（十二）连+名名/代代+也也/

10、都都+不不/没有没有+动动连熊猫都吃了连熊猫都吃了产生语义关系歧义的条件与格式十一相同。产生语义关系歧义的条件与格式十一相同。（十三）动（十三）动+的的+是是+名名反对的是他反对的是他产生语义关系歧义的条件与格式十一相产生语义关系歧义的条件与格式十一相同。同。现在学习的是第22页，共25页三、歧义的消除三、歧义的消除（一）利用语音（一）利用语音1.轻声轻声我想起来了。我想起来了。2.重音重音他最喜欢游泳。他最喜欢游泳。3.停顿停顿美国会通过对华贸易法案。美国会通过对华贸易法案。现在学习的是第23页，共25页（二）改换词语或改变句式（二）改换词语或改变句式1.1.改换关键词语改换关键词语厂领导接

11、受了一个工人的建议。厂领导接受了一个工人的建议。厂领导接受了一个（位厂领导接受了一个（位/条）工人的建议。条）工人的建议。2.2.改变词序改变词序这个人谁都不认识。这个人谁都不认识。谁都不认识这个人。谁都不认识这个人。现在学习的是第24页，共25页3.变换句式变换句式山上架着炮。山上架着炮。（三）利用语境（三）利用语境在具体的语言环境中（上下文、现场的交际在具体的语言环境中（上下文、现场的交际环境和情理知识）也会将歧义结构中一部分环境和情理知识）也会将歧义结构中一部分含义排除出去。含义排除出去。七十六岁的康有为的女儿康向宪正忙着参加七十六岁的康有为的女儿康向宪正忙着参加政协会议。政协会议。现在学习的是第25页，共25页