调节因素与中介因素.ppt

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1、关于调节因素与中介因素现在学习的是第1页，共28页心理病理学和心理干预研究心理病理学和心理干预研究的主要目的：的主要目的：l揭示各种心理障碍和心身障碍发生的原揭示各种心理障碍和心身障碍发生的原因、影响因素和机制因、影响因素和机制l预见其发生、发展变化的过程和可能的结预见其发生、发展变化的过程和可能的结果果l探讨各种心理干预的效果和作用机制探讨各种心理干预的效果和作用机制 现在学习的是第2页，共28页 为了达到上述目的，常常需要为了达到上述目的，常常需要探讨各种变量或因素之间的关系，探讨各种变量或因素之间的关系，尤其是因果关系。尤其是因果关系。近几十年来，关于调节因素和中近几十年来，关于调节因素

2、和中介因素及其作用的科学探讨越来越受介因素及其作用的科学探讨越来越受到研究者的关注，并成为医学心理学、到研究者的关注，并成为医学心理学、临床心理学和咨询心理学研究逐步走临床心理学和咨询心理学研究逐步走向成熟和精深的一个标志。向成熟和精深的一个标志。现在学习的是第3页，共28页两种基本的研究模式：两种基本的研究模式：lSRSR模式模式lPOPO模式模式P=predictor P=predictor variablevariableO=outcome variableO=outcome variablelSORSOR模式：模式：调节模式调节模式中介模式中介模式调节模式在调节模式在S S和和R R之

3、间之间引入调节因素或调引入调节因素或调节变量节变量中介模式则在中介模式则在S S和和R R之间之间引入中介因素或中介引入中介因素或中介变量变量现在学习的是第4页，共28页现在学习的是第5页，共28页1 1、调节因素和中介因素及其作用、调节因素和中介因素及其作用1.11.1调节因素及其影响调节因素及其影响l调节因素调节因素(moderator)(moderator)指可以改变预见变量指可以改变预见变量（predictor variablepredictor variable）和后果变量）和后果变量(outcome variable)(outcome variable)之间关系的方向和强之间关系的

4、方向和强度的因素。度的因素。l探讨调节因素作用的研究所涉及的基本问题探讨调节因素作用的研究所涉及的基本问题是：何时或者对于何人，一个变量可以最有是：何时或者对于何人，一个变量可以最有力地预见或引起后果变量。力地预见或引起后果变量。现在学习的是第6页，共28页 以心理干预研究为例（在图以心理干预研究为例（在图1B1B中），性别中），性别（变量（变量Z Z）被引进作为心理治疗方法和心理健）被引进作为心理治疗方法和心理健康指标间关系的调节因素。因为以往的研究表康指标间关系的调节因素。因为以往的研究表明，这种疗法对于不同性别的人效果显著不同。明，这种疗法对于不同性别的人效果显著不同。现在学习的是第7页

5、，共28页调节因素作用研究的重要意义：调节因素作用研究的重要意义：l考考查查调调节节因因素素的的影影响响可可以以增增进进我我们们对对于于重重要要的的预预见见因因素和后果变量间的关系的了解。素和后果变量间的关系的了解。l可可以以帮帮助助我我们们设设计计更更加加有有效效的的预预防防、干干预预策策略略和和方方法。法。例例如如研研究究发发现现，受受歧歧视视感感仅仅仅仅在在那那些些低低自自尊尊的的个个体体中中同同心心理理痛痛苦苦呈呈正正相相关关。这这说说明明，自自尊尊可可以以缓缓冲冲歧视对于痛苦的影响。歧视对于痛苦的影响。又又如如一一些些研研究究发发现现，某某些些心心理理疗疗法法仅仅适适用用于于某某些些

6、性性格格特特征征的的人人。了了解解这这一一点点，便便可可以以避避免免给给予予具具有有这这种性格特点的人不适当的、甚至有害的治疗。种性格特点的人不适当的、甚至有害的治疗。现在学习的是第8页，共28页1.2 1.2 中介因素及其影响：中介因素及其影响：l中中介介因因素素（mediatormediator）指指能能够够被被用用来来解解释释预预见见变变量量和和后后果果变变量量之之间间关关系系的的因因素素，或或可可被被用用来来确确定定一一个个变变量量如如何何或或为为什么能够预见或引起后果变量的因素。什么能够预见或引起后果变量的因素。例例如如，知知觉觉便便可可被被视视作作介介于于生生活活事事件件同同心心理

7、理应应激激反反应应及及其其后后果果之之间间的的中中介介因因素素，因因为为知知觉觉可可被被用用来来解解释释心心理刺激同心理应激反应乃至健康后果之间的关系。理刺激同心理应激反应乃至健康后果之间的关系。除除了了知知觉觉外外，认认识识评评价价有有时时候候也也可可以以作作为为中中介介因因素素而而起起重重要要作作用用。在在图图1C1C中中，社社会会支支持持（变变量量M M）是是介介于于心心理干预和健康之间的中介因素。理干预和健康之间的中介因素。现在学习的是第9页，共28页中介因素作用研究的重要意义：中介因素作用研究的重要意义：l在心理病理学研究中，有助于同时识别关键的致病在心理病理学研究中，有助于同时识别

8、关键的致病因素和机制，从而为科学地制订有效的预防疾病的因素和机制，从而为科学地制订有效的预防疾病的策略和措施奠定重要的基础。策略和措施奠定重要的基础。l在心理干预研究中，可以帮助我们聚焦于有效的治在心理干预研究中，可以帮助我们聚焦于有效的治疗成分，去除无效的成分，也能够建立和验证关于疗成分，去除无效的成分，也能够建立和验证关于造成治疗性变化的因果机制的理论。造成治疗性变化的因果机制的理论。l当有一连串中介因素时，仅涉及其一个环节，有当有一连串中介因素时，仅涉及其一个环节，有可能会限制治疗的有效性，而顾及各个环节的序可能会限制治疗的有效性，而顾及各个环节的序列干预可能会更成功。列干预可能会更成功

9、。l同调节因素一样，从估价干预的角度看，检验中同调节因素一样，从估价干预的角度看，检验中介因素也是重要的。介因素也是重要的。现在学习的是第10页，共28页1.3 1.3 依据相关理论来确定依据相关理论来确定引入何种因素：引入何种因素：l在心理病理学和心理干预的研究中，一个给定的变在心理病理学和心理干预的研究中，一个给定的变量，往往既可以作为调节因素，又可以作为中介因量，往往既可以作为调节因素，又可以作为中介因素而起作用。研究者拟作为何种因素加以探讨，取素而起作用。研究者拟作为何种因素加以探讨，取决于拟加检验的理论。决于拟加检验的理论。l研究者拟检验何种理论，首先会受到以往的相关研究者拟检验何种

10、理论，首先会受到以往的相关研究发现的影响。当以往的各个研究之间，预见研究发现的影响。当以往的各个研究之间，预见因素和后果之间的关系出乎意料地低或不一致的因素和后果之间的关系出乎意料地低或不一致的时候，研究者通常会引入调节变量。时候，研究者通常会引入调节变量。l如果预见因素同后果之间已经存在强有力的关系，如果预见因素同后果之间已经存在强有力的关系，研究者希望进一步探索这种关系后面的机制，那研究者希望进一步探索这种关系后面的机制，那么便会寻找中介因素。么便会寻找中介因素。现在学习的是第11页，共28页2 2用多元回归法检验调节因素的影响用多元回归法检验调节因素的影响l无论预见变量或调节变量是类别无

11、论预见变量或调节变量是类别（如性别或种族）还是连续的（例（如性别或种族）还是连续的（例如年龄），都可以采用多元回归法如年龄），都可以采用多元回归法来考查调节变量的影响。来考查调节变量的影响。现在学习的是第12页，共28页调节因素的影响须通过预见因素同调节因素之间的交互作用来考察两个连续变量的三种型式的交互作用：1、促进型的交互作用 2、缓冲型的交互作用 3、拮抗型的交互作用现在学习的是第13页，共28页一个研究：一个研究：l目的：探讨社会支持同抑郁间的关系及目的：探讨社会支持同抑郁间的关系及性别因素的调节作用性别因素的调节作用l方法：利用社会支持量表和抑郁量表测方法：利用社会支持量表和抑郁量表

12、测量了男女各量了男女各165165名受试者名受试者l为什么将性别作为调节因素为什么将性别作为调节因素l以往的研究发现社会支持同抑郁仅有弱以往的研究发现社会支持同抑郁仅有弱的关系的关系l现有理论表明女比男更重视人际关系。现有理论表明女比男更重视人际关系。现在学习的是第14页，共28页现在学习的是第15页，共28页现在学习的是第16页，共28页3 3、用多元回归分析检验、用多元回归分析检验中介因素的影响中介因素的影响 现在学习的是第17页，共28页3.13.1检验中介因素影响（作用）检验中介因素影响（作用）的步骤的步骤 l第一步：表明预见变量同后果变量存在有意义的联系第一步：表明预见变量同后果变量

13、存在有意义的联系（见图（见图3A3A中的路径中的路径c c）l第二步：表明预见变量同中介因素有联系（见图第二步：表明预见变量同中介因素有联系（见图3B3B中路径中路径a a）l第三步：表明中介因素（如社会支持）同后果变量第三步：表明中介因素（如社会支持）同后果变量（如健康）有联系，（图（如健康）有联系，（图3B3B中的路径中的路径b b），可以通过），可以通过控制预见变量对后果的影响后加以估计控制预见变量对后果的影响后加以估计 l第四步：表明在中介因素被加入后，预见变量同第四步：表明在中介因素被加入后，预见变量同后果之间关系的强度被显著地减小（比较图后果之间关系的强度被显著地减小（比较图3A3

14、A中中的路径的路径c c和图和图3B3B中的路径中的路径cc）现在学习的是第18页，共28页现在学习的是第19页，共28页3.2 3.2 关于中介因素作用的一个研究关于中介因素作用的一个研究l目的：检验生活事件类型（直接经历和间接经历）目的：检验生活事件类型（直接经历和间接经历）同同PTSDPTSD症状间可能的中介因素症状间可能的中介因素自责及其中介作用自责及其中介作用l方法：电话调查法，样本由方法：电话调查法，样本由894894名妇女组成名妇女组成l为什么选取自责作为可能的中介因素为什么选取自责作为可能的中介因素l以往的理论和研究提示，自责同以往的理论和研究提示，自责同PTSDPTSD症状有

15、关症状有关l自责是一个可以改变的因素自责是一个可以改变的因素l研究假设研究假设l个体会因为直接经历的事件而更多地自责（路径个体会因为直接经历的事件而更多地自责（路径a a）l更多的自责导致更多的更多的自责导致更多的PTSDPTSD症状（路径症状（路径b b）l事件的类型同事件的类型同PTSDPTSD间只有弱的关系（路径间只有弱的关系（路径cc小于路径小于路径c c）现在学习的是第20页，共28页现在学习的是第21页，共28页4 4、用结构方程模型（、用结构方程模型（SEMSEM）来检）来检验中介因素的影响验中介因素的影响 l用用结结构构方方程程模模型型（SEMSEM）来来检检验验中中介介因因素

16、素的的影影响响，其其步步骤骤与与用用多多元元回回归归检检验验法法大大致相同。致相同。l具具体体应应用用时时，可可以以采采用用全全潜潜变变量量（FLVFLV）模型或路径分析模型来检验。）模型或路径分析模型来检验。现在学习的是第22页，共28页用来检验中介作用的一个研究：用来检验中介作用的一个研究：l目的：探讨情绪应对和行为应对对于短目的：探讨情绪应对和行为应对对于短期期 和长期适应的影响和长期适应的影响l方法：采用应对量表（由方法：采用应对量表（由4 4个情绪应对个情绪应对量表和量表和4 4个行为应对量表组成）和适应个行为应对量表组成）和适应量表（由量表（由2 2个短期适应量表和个短期适应量表和

17、2 2个长期适个长期适应量表组成）测试了应量表组成）测试了500500人。人。现在学习的是第23页，共28页现在学习的是第24页，共28页4.1 4.1 全潜变量（全潜变量（FLVFLV）模型）模型 l按照应对理论，行为和情绪应对可以影响短期和长期按照应对理论，行为和情绪应对可以影响短期和长期适应适应 ；l采用采用FLVFLV模型，可以评估一个变量对另一个变量的模型，可以评估一个变量对另一个变量的直接影响、间接影响（通过一个或多个中介变量）直接影响、间接影响（通过一个或多个中介变量）和总的影响和总的影响 ；l完全中介完全中介模型，行为和情绪应对直接影响短期适模型，行为和情绪应对直接影响短期适应

18、，短期适应又对长期适应有直接影响；行为和应，短期适应又对长期适应有直接影响；行为和情绪应对只有通过短期适应这一中介变量方能间情绪应对只有通过短期适应这一中介变量方能间接影响长期适应；接影响长期适应；l部分中介部分中介模型除了包含上述的所有直接影响外，模型除了包含上述的所有直接影响外，还包括情绪应对对于长期适应的直接影响。还包括情绪应对对于长期适应的直接影响。现在学习的是第25页，共28页现在学习的是第26页，共28页4.2 4.2 路径分析模型路径分析模型 l采用路径分析模型时，研究者假定被采用路径分析模型时，研究者假定被测量的变量间有因果关系，被测量的测量的变量间有因果关系，被测量的变量可以完全代表构想（变量可以完全代表构想（constructsconstructs）或因素。）或因素。l不是将多个被测量的变量作为构想的不是将多个被测量的变量作为构想的指标，而是使用单一的测量代表每个指标，而是使用单一的测量代表每个构想，重点被放到这些被测量的变量构想，重点被放到这些被测量的变量间的因果关系上。间的因果关系上。现在学习的是第27页，共28页感感谢谢大大家家观观看看现在学习的是第28页，共28页