小学语文一年级下册教材研说课件.ppt

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2、们的生活多么幸福我们的生活多么幸福保护环境保护环境动脑筋想办法动脑筋想办法家庭生活家庭生活课文课文语文园地语文园地识字识字我们都有好品质我们都有好品质我们身边的科学我们身边的科学教教材材编编排排特特点点编写角度由关注教师的教，编写角度由关注教师的教，转向方便学生的学。转向方便学生的学。安排独立的识字课，安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。内涵丰富，形式多样。教材的呈现方式让教科书教材的呈现方式让教科书成为学生喜爱的成为学生喜爱的“学本学本”。联系单元的专题设计口语交际，联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。加强各个单元教学内容的整合。体现开放性和弹性，体现开放性和弹性，增加

3、适应性增加适应性 教材注重引导发现，尽可能多地为教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。学、会学，不断产生成就感。教材具有时代感，教材具有时代感，贴近儿童生活。贴近儿童生活。围绕专题组织教材内容，围绕专题组织教材内容，便于培养学生的语文素养。便于培养学生的语文素养。教学策略加强体验、感悟，用一加强体验、感悟，用一种感性化过程取代理性种感性化过程取代理性化过程来开展阅读化过程来开展阅读摆正师生关系，用一种摆正师生关系，用一种民主性指导取代权威性民主性指导取代权威性指导来组织学习指导来组织学习扩大教学视野，用一种扩大教学视野，用一种整体性思维取代单项性整体性思维取代单项性思维来观照课堂思维来观照课堂 还原语文本质，用一种还原语文本质，用一种动态的方式取代静态的方动态的方式取代静态的方式来活化学习式来活化学习 对于教材的建议评价建议评价建议 教学建议教学建议开发及利用的建议开发及利用的建议 树立起自尊心和自信心树立起自尊心和自信心 整体性和综合性整体性和综合性 学校资源学校资源 家庭资源家庭资源 教师评价，学生评教师评价，学生评价，自评相结合价，自评相结合 定性评价和定量定性评价和定量评价相结合评价相结合 注重过程评价注重过程评价 识字教学识字教学 自然资源自然资源 写字教学写字教学 阅读教学阅读教学