物理渗透美育教育教案张义军.docx

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1、物理渗透美育教育教案噪声的危害和掌握小屯一中 张义军噪声的危害和掌握教学目标一、学问目标1. 了解噪声的来源和危害.2. 知道防治噪声的途径，增加环境保护的意识.二、力量目标1. 通过体验和观看，了解防治噪声的思路.2. 通过学习掌握噪声的方法，培育学生应用物理学问解决实际问题的力量.3. 培育学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径猎取学问的力量.三、德育目标1. 通过本节课的学习，培育学生的环保意识，培育学生宠爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.2. 通过开展社会调查，培育学生参与社会实践的兴趣.3. 通过本节学习，学会不要以噪声影响别人的工作、学习和休息。教

2、学重点教学要从环境保护动身，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识.教学难点噪声的等级.教学方法争论法、阅读法、试验法.教学用具闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.课时安排1课时教学过程 一、引入课师声音多种多样.美丽的乐音令人心情舒服，而杂乱的声音 噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的进展而渐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严峻地污染着环境，危害着人们的身心安康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解哪些问题呢?生甲噪声从哪里来?生乙噪声的波形有什

3、么特点? 生丙什么样的声音是噪声?生丁噪声有什么危害?生戊用什么方法可以减弱噪声?师同学们有很深厚的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些学问.二、进展课师请同学们阅读25页噪声的来源，分组争论并答复下面的问题： 1.从物理学的角度看，什么是噪声 ?用什么试验可以验证你的说法?2. 从环境保护的角度看，什么是噪声?3. 城市噪声的主要来源有哪些?4. 你能举诞生活中噪声的实例吗?生带着问题有目的地阅读，并分组争论.师巡回指导，鼓舞学生联系生活、生产实际.师生共同活动(学生汇报争论结果，教师进展补充讲解) 问题1：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规章振动时发出的声音. 这个理论可从

4、下面的演示试验得到证明.演示观看噪声的波形.师利用示波器观看铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较.生认真观看.试验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规章，音叉声音的波形有规章.问题2：从环境保护的角度看，但凡阻碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声.例如：美丽动听的音乐有时也会变为噪声. 问题3：城市噪声的来源是格外多的.(1) 交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转 声等.(2) 工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声. (3)施工噪声：筑路、盖楼、打桩等.(4)社会生活噪声：家庭噪声、消遣场所、商

5、店、集贸市场里的喧哗声.问题4：(1) 自习课上，教室里很安静，不留神学习用具掉到地上发出的声音.(2) 来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.(3) 生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音. (4)家里电冰箱起动时的声音.(5) 小商贩的叫卖声.(6) 在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音. (7)生活区里人们的吵、闹、哭、笑声. (8)邻居电视机过大的声音.(9)数学课上有人偷听音乐的声音.师声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝(decibel，符号是 dB) 为单位来表示.请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后答复下面的问题：1. 人刚能听到的最微弱的声音是dB;较为抱负的安静环境为

6、 dB;干扰谈话、影响工作效率的声强为dB;听力会受到严峻影响的声强为dB 以上;能引起双耳失去听力的声强为dB.2. 为了保护听力，声音不能超过dB;为了保证工作和学习，声音不能超过dB;为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB.3. 噪声的危害表现在哪些方面? 生带着问题观看录像.师生共同活动：1.0;3040;70;90;150.2.90;70;503.噪声的危害表现在以下几个方面(1) 心理影响：使人烦躁、精力不集中，阻碍睡眠和休息.(2) 生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严峻的神志不清、休克或死亡.(3) 高强度的噪声能够损坏建筑物.喷气式飞机产生的噪声能够将四周建筑物的

7、窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲乏”以至断裂等.师噪声会严峻影响人们的工作和生活，因此，掌握噪声格外重要.请同学们阅读26页掌握噪声，并答复下面的问题：1. 声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么?2. 掌握噪声的三种途径是什么?3. 请同学们设计一个简洁的试验来证明掌握噪声的三种途径.4. 课本图1.44中掌握噪声的措施分别属于哪一种? 生阅读并开放剧烈的争论.师巡回指导，鼓舞学生畅所欲言，乐观主动地参与争论.师生共同活动：问题1：声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：(1)声源的振动产生声音. (2)空气等介质的传播. (3)鼓膜的振动.问题2：掌握噪声的三种途径是(1) 防止噪声产生(在声

8、源处减弱).(2) 阻断它的传播(在传播过程中减弱). (3)防止它进入人耳(在人耳处减弱). 问题3：我们可以设计这样的试验，试验可用闹钟做声源.(1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起(在发声处减弱噪声). (2)将正在发声的闹钟置于空纸盒中(在传播过程中减弱). (3)用棉花塞住耳朵(在人耳处减弱).问题4：摩托车的消声器承受了在声源处减弱噪声.城市道路旁的隔声板承受了在传播过程中减弱. 工厂用的防噪声耳罩承受了在人耳处减弱噪声. 三、小结本节课我们主要学习了以下内容：1. 噪声的来源及其波形的特点.2. 从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么.3. 噪声的危害.4. 减弱噪声的有效途径.四、布置作业调查一下校园里或者你家四周有什么样的噪声，应当实行什么掌握措施?在活动课上和班里的同学进展沟通，看看谁的调查更细，实行的措施更好.