物理渗透德育教育教案张义军.docx

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1、物理浸透德育教化教案噪声的危害和限制小屯一中 张义军 噪声的危害和限制 教学目的一、学问目的1.理解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径，增加环境爱护的意识.二、实力目的1.通过体验和视察，理解防治噪声的思路.2.通过学习限制噪声的方法，培育学生应用物理学问解决实际问题的实力.3.培育学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获得学问的实力.三、德育目的1.通过本节课的学习，培育学生的环保意识，培育学生酷爱、爱护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，进步学生的道德修养.2.通过开展社会调查，培育学生参加社会理论的爱好.3.通过本节学习，学会不要以噪声影响别人的工作、学习和休息。教学重点教学要

2、从环境爱护动身，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联络实际，进步学生爱护环境的意识.教学难点噪声的等级.教学方法探讨法、阅读法、试验法.教学用具闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.课时支配1课时教学过程一、引入新课师声音多种多样.美丽的乐音令人心情安逸，而杂乱的声音噪声刺耳难听，让人感到不安.噪声问题伴随着现代化大工业的开展而渐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严峻地污染着环境，危害着人们的身心安康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想理解哪些问题呢生甲噪声从哪里来生乙噪声的波形有什么特点生丙什么样的声音

3、是噪声生丁噪声有什么危害生戊用什么方法可以减弱噪声师同学们有很深厚的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些学问.二、进展新课师请同学们阅读25页噪声的来源，分组探讨并答复下面的问题：1.从物理学的角度看，什么是噪声用什么试验可以验证你的说法2.从环境爱护的角度看，什么是噪声3.城市噪声的主要来源有哪些4.你能举诞生活中噪声的实例吗生带着问题有目的地阅读，并分组探讨.师巡回指导，激励学生联络生活、消费实际.师生共同活动(学生汇报探讨结果，老师进展补充讲解)问题1：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.这个理论可从下面的演示试验得到证明.演示视察噪声的波形.师利用示波

4、器视察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比拟.生细致视察.试验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则.问题2：从环境爱护的角度看，但凡阻碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声.例如：美丽好听的音乐有时也会变为噪声.问题3：城市噪声的来源是特别多的.(1)交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转 声等.(2)工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声.(3)施工噪声：筑路、盖楼、打桩等.(4)社会生活噪声：家庭噪声、消遣场所、商店、集贸市场里的喧哗声.问题4：(1)自习课上，教室里很宁静，

5、不当心学惯用具掉到地上发出的声音.(2)来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.(3)生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.(4)家里电冰箱起动时的声音.(5)小商贩的叫卖声.(6)在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.(7)生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.(8)邻居电视机过大的声音.(9)数学课上有人偷听音乐的声音.师声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝(decibel，符号是dB)为单位来表示.请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后答复下面的问题：1.人刚能听到的最微弱的声音是_dB;较为志向的宁静环境为_dB;干扰谈话、影响工作效率的声强为_dB;听力会受到严峻影响的声强为_dB以上

6、;能引起双耳失去听力的声强为_dB.2.为了爱护听力，声音不能超过_dB;为了保证工作和学习，声音不能超过_dB;为了保证休息和睡眠，声音不能超过_dB.3.噪声的危害表如今哪些方面生带着问题观看录像.师生共同活动：1.0;3040;70;90;150.2.90;70;503.噪声的危害表如今以下几个方面(1)心理影响：使人烦躁、精力不集中，阻碍睡眠和休息.(2)生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严峻的神志不清、休克或死亡.(3)高强度的噪声可以损坏建筑物.喷气式飞机产生的噪声可以将旁边建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲惫”以致断裂等.师噪声会严峻影响人们的工作和生活，因

7、此，限制噪声特别重要.请同学们阅读26页限制噪声，并答复下面的问题：1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么2.限制噪声的三种途径是什么3.请同学们设计一个简洁的试验来证明限制噪声的三种途径.4.课本图1.44中限制噪声的措施分别属于哪一种生阅读并绽开剧烈的探讨.师巡回指导，激励学生畅所欲言，主动主动地参加探讨.师生共同活动：问题1：声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：(1)声源的振动产生声音.(2)空气等介质的传播.(3)鼓膜的振动.问题2：限制噪声的三种途径是(1)防止噪声产生(在声源处减弱).(2)阻断它的传播(在传播过程中减弱).(3)防止它进入人耳(在人耳处减弱).问题3：我们可以设

8、计这样的试验，试验可用闹钟做声源.(1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起(在发声处减弱噪声).(2)将正在发声的闹钟置于空纸盒中(在传播过程中减弱).(3)用棉花塞住耳朵(在人耳处减弱).问题4：摩托车的消声器采纳了在声源处减弱噪声.城市道路旁的隔声板采纳了在传播过程中减弱.工厂用的防噪声耳罩采纳了在人耳处减弱噪声.三、小结本节课我们主要学习了以下内容：1.噪声的来源及其波形的特点.2.从物理学和环境爱护的角度看，噪声分别指什么.3.噪声的危害.4.减弱噪声的有效途径.四、布置作业调查一下校园里或者你家四周有什么样的噪声，应当实行什么限制措施在活动课上和班里的同学进展沟通，看看谁的调查更细，实行的措施更好.