鉴赏文学作品的表达技巧优秀PPT.ppt

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1、鉴赏文学作品的表达技巧鉴赏文学作品的表达技巧2006江西卷秋光里的黄金树：秋光里的黄金树：这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告辞式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和仪的告辞式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅美丽，你若细细端详，便可发谐；它们站立的姿式高雅美丽，你若细细端详，便可发觉那是一种人类无法摹仿的珍贵站姿，令人惊羡。它们觉那是一种人类无法摹仿的珍贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富绚丽得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，此时正丰富绚丽得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商

2、议，耳语，很快就将就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商议，耳语，很快就将行动行动大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完备的巅峰，在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完备的巅峰，很快，这一刻就会消逝，剩下一个个骨架支楞的荒野者。很快，这一刻就会消逝，剩下一个个骨架支楞的荒野者。请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析落加以赏析但是树有过悲伤？但是树有过拒绝落叶的离开么？答题示例：作者运用拟人、比方、对比等答题示例：作者运用拟人、比方、对比等修辞手法（修辞手法（答用了哪些

3、修辞手法），从答用了哪些修辞手法），从形、声、色等角度描写了秋光里的形、声、色等角度描写了秋光里的“黄金黄金树树”在告辞仪式上端庄的表情，高雅的姿在告辞仪式上端庄的表情，高雅的姿态，辉煌绚丽的景象（态，辉煌绚丽的景象（联系文章具体谈联系文章具体谈是如何运用这一修辞的及其修辞效果），是如何运用这一修辞的及其修辞效果），表达了作者对秋光里的表达了作者对秋光里的“黄金树黄金树”由衷的由衷的赞美（赞美（答对表达情感或主题的作用），答对表达情感或主题的作用），为文意的转折作铺垫（为文意的转折作铺垫（答结构上的作用）答结构上的作用）。（0404年高考题）文章最终一段关于喝酒的描述和争年高考题）文章最终一段

4、关于喝酒的描述和争论，运用了什么手法论，运用了什么手法?这样写有什么好处这样写有什么好处?相关段落相关段落:因为我觉得喝酒不确定完全是坏事，少因为我觉得喝酒不确定完全是坏事，少喝一点可以舒筋活血，据说对心血管也是有帮助喝一点可以舒筋活血，据说对心血管也是有帮助的。作家不能当隐士，适当的社会活动和文学活的。作家不能当隐士，适当的社会活动和文学活动可以开阔眼界，活跃思想，对创作也是有帮助动可以开阔眼界，活跃思想，对创作也是有帮助的。可是怎么才能不酗酒，不作酒鬼，这有益的的。可是怎么才能不酗酒，不作酒鬼，这有益的定量原委是多少呢定量原委是多少呢?怕只怕三杯下肚，豪情大发，怕只怕三杯下肚，豪情大发，嘟

5、嘟嘟，来个瓶底朝天，而且一顿喝不上便心情嘟嘟嘟，来个瓶底朝天，而且一顿喝不上便心情不高，颇有怨言，甚至会到处去找酒喝。呜呼，不高，颇有怨言，甚至会到处去找酒喝。呜呼，快乐地死去快乐地死去!答题示例答题示例:答答运用了类比（比方）的手法，将参与社会活运用了类比（比方）的手法，将参与社会活动类比（比方）为喝酒，将过分热衷社会活动而动类比（比方）为喝酒，将过分热衷社会活动而不再创作类比（比方）为酗酒。少喝有眼益健康不再创作类比（比方）为酗酒。少喝有眼益健康（有益创作），多喝则无益，酗酒则造成（有益创作），多喝则无益，酗酒则造成“快乐快乐的死亡的死亡”（没有作品发表）。通俗易懂，极富讽（没有作品发表）

6、。通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形象的指责作用。刺意味，起到生动形象的指责作用。分析分析:这里明是写喝酒，事实上还是写作家的这里明是写喝酒，事实上还是写作家的活动，所以手法为类比或比方，活动，所以手法为类比或比方，两千多年前的这个关于知音的传闻，已经深深地珍藏在多数华夏子孙的心坎里，有时发出微小的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，督促人们赶快付诸行动。神往和渴求充溢了崇高友情的知音，是一种多么纯净而神圣的情操。（节选自全国卷话说知音）问：怎样理解这一段中“有时发出微小的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，督促人们赶快付诸行动”的表达作用？答：此处运用了比

7、方、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传闻带给人们的美感和鞭策作用。实战演练实战演练这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！立冬了。真真的怎么得了！领取自己那一份，也有品尝把玩、获得的意领取自己那一份，也有品尝把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。取生活罢。29.作者在第一自然段和最终一个自然段中，作者在第一自然段和最终一个自然段中，分别运用了分别运用了6个个“便便”字和字和5个个“领取领取”，

8、这，这样写在表达上有什么好处？（样写在表达上有什么好处？（1）反复运用）反复运用“便便”字的好处是：（不超过字的好处是：（不超过26个字）个字）（2）反复运用）反复运用“领取领取”的好处是：（不超的好处是：（不超过过26个字）个字）做这类题，首先要从做这类题，首先要从“语言形式的表语言形式的表达达”上分析，那么第（上分析，那么第（1 1）问的内容便）问的内容便是是“将一个个节气紧凑地连接起来。将一个个节气紧凑地连接起来。”第（第（2 2）问便是）问便是“层层铺开，逐步扩层层铺开，逐步扩大大”；其次就要分析；其次就要分析“表达效果表达效果”，第（第（1 1）问暗含的意思是）问暗含的意思是“强调时

9、间的强调时间的飞逝飞逝”，或，或“强调时间过得太快强调时间过得太快”。第（第（2 2）问则是）问则是“强化主旨强化主旨”或或“强化强化中心中心”、“深化主题深化主题”。（1）将一个个节气紧凑地连接起来，强调时）将一个个节气紧凑地连接起来，强调时间的飞逝。（间的飞逝。（2）层层铺开，逐步扩大，对）层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起到强化作用。点明本文主旨起到强化作用。（0404年高考题）作者在痛哭和珍时，年高考题）作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的也写到自己。她是怎样写自己的?这这样写有什么作用样写有什么作用?答答 作者写了自己的渺小，写自己作者写了自己的渺小，写自己“早已丢失了吓

10、跑了早已丢失了吓跑了”。以自己的。以自己的渺小衬托出和珍的宏大，以自己的渺小衬托出和珍的宏大，以自己的胆怯胆怯衬托出和珍的英勇无畏。衬托出和珍的英勇无畏。2005一片春光：黎明，窗外飘着雪花，静静地，静静地啊，多像梦的使者。蓦地，几行诗句涌上心头：闪亮的雪花，温顺晶莹,每一片都一个温馨的梦。让树枝望见了新绿，让街道望见了浓阴。哦，在这落雪的早晨，我忽地闻到了丁香的芳香，听见了蜜蜂的歌颂作者写春天的梦，为什么要从冬天的雪花写起？严冬过后是春天，严冬之中更易引起人们对春天的期盼和渴慕。严冬过后是春天，严冬之中更易引起人们对春天的期盼和渴慕。作者觉得雪花是春天的使者，能给人以作者觉得雪花是春天的使者

11、，能给人以“温馨的梦温馨的梦”。(以严冬以严冬反衬反衬人们对春天的期盼和渴慕）从二者之间的联系入手，看对表现人们对春天的期盼和渴慕）从二者之间的联系入手，看对表现主题等方面的作用）主题等方面的作用）高考题例：高考题例：2006安徽卷：作者写秋天的落叶，为什么要联系安徽卷：作者写秋天的落叶，为什么要联系孩子和老人来写？孩子和老人来写？与对待落叶冷漠而又傲岸的人进行对比。表明人类与对待落叶冷漠而又傲岸的人进行对比。表明人类要疼惜自然珍惜自然豪华慷慨的赠予，或突出天真要疼惜自然珍惜自然豪华慷慨的赠予，或突出天真的孩子和睿智的老人能与自然和谐相处。的孩子和睿智的老人能与自然和谐相处。（所写的内容与所写

12、的事物看似无关，往往有对比（所写的内容与所写的事物看似无关，往往有对比衬托的作用。）衬托的作用。）附其他写作手法赏析的答题模式附其他写作手法赏析的答题模式 1，小中见大（也可说成是取材上的特点）：本，小中见大（也可说成是取材上的特点）：本文接受小中见大的写法，从我们所熟知的文接受小中见大的写法，从我们所熟知的入题，抓住入题，抓住的的特点，让我们从平常小特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。（或从平常小事事中领悟到深刻的生活道理。（或从平常小事中体现出了崇高的思想境界；或从平常小事中中体现出了崇高的思想境界；或从平常小事中表现稀奇妙的精神品质。）表现稀奇妙的精神品质。）2，对比：本文巧用

13、对比的手法，通过，对比：本文巧用对比的手法，通过和和的对比，突出了的对比，突出了，让读者很自然地从，让读者很自然地从对比中感觉到对比中感觉到的变更（或说优劣好坏），的变更（或说优劣好坏），从而显明地表现出从而显明地表现出。3 3，象征：本文运用象征的写作手法，抓住，象征：本文运用象征的写作手法，抓住了了与与相像的特点，通过对相像的特点，通过对精精确的描写刻画，更好地达到了表现确的描写刻画，更好地达到了表现的的目的。目的。4 4，巧合：本文奇妙地运用了巧合，巧合：本文奇妙地运用了巧合，既在读者的意料之外，却又在生活的情理既在读者的意料之外，却又在生活的情理之中，很好地表现了主题，令人读后不免之中

14、，很好地表现了主题，令人读后不免颔首称许。颔首称许。5 5，抑扬：本文运用了欲扬先抑的写法，作，抑扬：本文运用了欲扬先抑的写法，作者的本意是者的本意是，而先，而先，令读者更全，令读者更全面深刻地相识面深刻地相识，使所表现的对象更丰，使所表现的对象更丰满，更显明。满，更显明。6 6，衬托：本文运用了衬托之法，用，衬托：本文运用了衬托之法，用的的衬托衬托的的，使作者对自己的表现对象的表，使作者对自己的表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增加了文章的达意图更明确地呈现在读者面前，增加了文章的表现力。表现力。7 7，烘托：本文大量运用环境烘托，把表现对象，烘托：本文大量运用环境烘托，把表现对象的

15、的心理，放在一个心理，放在一个的环境里，更好地表的环境里，更好地表现了人物的内心世界，增加了文章的表现力。现了人物的内心世界，增加了文章的表现力。8 8，托物言志：本文奇妙地运用了托物言志的写法，托物言志：本文奇妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住作者紧紧抓住的的的特点，细心刻画，从的特点，细心刻画，从而含蓄地表达了作者而含蓄地表达了作者的志向（或人生观或生的志向（或人生观或生活看法或精神品质）。活看法或精神品质）。9 9，卒章显志：本文运用了卒章显志的，卒章显志：本文运用了卒章显志的写作手法，层层铺叙，直到最终才突写作手法，层层铺叙，直到最终才突然揭开谜底，然揭开谜底，令人有茅塞顿开，令人有茅塞顿开之感，然后又转入深深的思索。之感，然后又转入深深的思索。1010，悬念：本文奇妙地运用了悬念的，悬念：本文奇妙地运用了悬念的写作手法，先把写作手法，先把抛给读者而又并抛给读者而又并不说明缘由，层层设疑，紧紧地抓住不说明缘由，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读爱好，更好地达到了表达读者的阅读爱好，更好地达到了表达自己主题的目的。自己主题的目的。