浙江省台州市2022高三语文上学期第一次教学质量评估试题.docx

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1、浙江省台州市2022高三第一次教学质量评估语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读wl （本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：接受过科学教育的现代人，一谈到“天”，可能想到的就是头顶上的那片天空，那是物 理学意义上的宇宙或者自然。这个“nature”是客观存在的，不以人的意志为转移的。不过， 孔子在讲到“天”的时候，除了 “自然之天”，还有其他两个意思：“命运之天”和“德性之 天”。中国人经常感叹一句话：“生死有命，富贵在天。”这句话来自论语当中孔子的学生 子夏。这里说的“天”，就是冥冥当中似乎有一种主宰我们的力量，它法力无边，让我们无 法摆脱，只能通过易经算命占

2、卜去知晓天机。这是“命运之天”。还有一种“德性之天、有一次，孔子带领一帮学生去宋国，在大树底下操练周礼。宋 国的大司马（就是国防部长）桓雉很讨厌孔子，派人将大树砍倒，要加害孔子。孔子连夜离 开宋国，学生为老师捏了把汗。孔子很自信地说：“老天将实现仁德的使命赋予我，桓雉能 把我怎么样？ ”这里说的“天二 就是一种有德性内在品质的天。因为从周代人开始，就认 为天的本性是有德的。所以老天将德性赋予了孔子，让他去人间实践天德。孔子心目中的“天二既是自然的，又是有德性的，又能主宰人们的命运。中国人的“天”， 与西方人的“上帝”观念有点相似，但天没有上帝那种人格化的特点，也不是造物主。最重 要的区别，在西

3、方，上帝的意志与人的意志是对立的、冲突的，亚当、夏娃在伊甸园里受到 蛇的诱惑，违背上帝的意志，偷吃人生的智慧果，结果人就有了原罪。但在中国，天与人之 间并没有一条绝对的、严格的界限，天道就是人道。中国人喜欢讲天地良心，人的内心“小 宇宙”与天的“大宇宙”竟然是相通的！ “大宇宙”的天道可以通过人的“小宇宙”的爆发， 得以在人间实现。“天人合一”有两种不同的模式。一种是外在的“天人感应二 西汉的董伸舒很喜欢讲 这个东西。人间有什么灾祸，比如洪水、地震，一定是人得罪了老天，皇帝于是要赶紧下罪 己诏。另一种模式叫“天人相通”，明代的王阳明认为人的内心良知与天是相道的，天理与 人心就是同一个世界。（摘

4、自许纪罪什么是“天人合一”）材料二：历代的文人强客都在他们的诗文、书画和乐舞中传达着对天人合一真诗的体悟。王维在 那“明月松间照”（山居秋暝）、“人闲桂花落”（鸟鸣涧）一类的山水诗中传达了人景相依的情怀：辛弃疾的“我见青山多妩媚，料青山见我应如 是”（贺新郎），也在物我为一的感受中提升着自己的心灵境界：程颐的“万物静观皆自得， 四时佳兴与人同”（秋日偶成），则表现了诗人与自然和睦相处的怡然自得的心态。中国艺 术理论中源远流长的所谓“情景交融”，正是“天人合一”的具体表现和延伸，是一种“天 砧杵声让人思念起家乡，歧路沾襟写的是与家人离别时的悲伤。对前途未卜的迷惘，此时 诗人赴长安科考，前程未知。

5、（每点2分）17. （6分）（1）思国之安者，必积其德义（2）小乔初嫁了，雄姿英发（3）【示例】呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯盘飨市远无兼味，樽酒家贫只旧酪主人下马客在船，举酒欲饮无管弦移船相近邀相见，添酒回灯重开宴三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。（注意：本题答案开放。但不是唐宋诗词中的句子不得分，没有酒的意象的句子不得分。） 18. CD （在画波浪线句子及其他选项中存在搭配不当和语序不当。）19. （4分）（1）比喻。本体为“歌词”，喻体为“虽不宽敞却也温馨的小小院落”。（2）表 达效果：生动形象地表现了歌词亲切、朴素、温馨的特点，

6、凸显出浓郁的生活气息。（每点2 分）（6分）需要利用已有（或啄木鸟）的树洞繁殖如果某区域没有初级洞巢鸟相应 的鸟类多样性也较高（每句2分）20. （4分）“鸟设”是指某种鸟在人们心目中预设的特定形象。（2分）“鸟设” 一词 模仿“人设”而来（能回答出“仿词”更好），表达简洁新颖、准确生动。（2分） 23.【写作提示】所供材料描述了十年来我国航天事业以及其他领域所取得的伟大成就，阐明了作为中国 人的价值感和归属感，启发学生思考在人生的黄金期和巨大的中国成就面前，怎样正确认识 和理解价值感与归属感及其关系，从而树立正确的人生信念，实现人生价值。考生应从自身 出发，联系实际，抒写真情实感，表达真知灼

7、见。主要立意方向有：提升价值感，增强归属感；在奉献和创造中提升人生价值；在 爱与付出中获得归属感；在继承与创新中获得价值感和归属感；等等。【评分细则】文体必须明确，但无论何种文体，必须要有自己的看法。不得脱离“价值感”“归属感”话题，能把两者结合起来思考分析。只写一个方面的， 降一等级打分。离题、套作、抄袭的往下给分，优秀作文要敢于给高分。建议基准分42分。人合一”的艺术境界。艺术作品既源自自然，又参赞化育，造于自然，以笔补造化。陆游所谓“文章本天成， 妙手偶得之”，是指优秀的作家体自然之道来创作作品。刘熙载艺概书概云“书当造 乎自然。蔡中郎但谓书肇于自然，此立天定人，尚未及乎由人复天也”，认

8、为书法艺术以源 于自然为基础，立天以定人，但还当由人复天，笔补造化。刘能所谓“神与物游”，提出在创作活动中人与自然的交融汇合。苏轼的“身与竹化”, 石涛的“山川与予神遇而迹化也”等，说的正是审美欣赏和艺术构思活动中的天人合一。朱 庭珍亦云：“作山水诗者，以人所心得，与山水所得于天者互证，以心体天地之心，以变穷 造化之变造诣至此，是为人与天合，技也进于道矣。”这些都在说明艺术乃人体天道， 天人合一的产物。自然山水关乎人的心灵，一片山水就是一片心灵的境界。自然山水随着时间的变化而变 化，人的心灵便在自然山水的流转之中获得陶钧。山水之间既是思想的天地，也是性灵的乐 园，故人们寄意云水，息心山林。郭熙

9、林泉高致山水训说：“春山烟云连绵人欣欣， 夏山嘉木繁阴人坦坦，秋山明净摇落人萧萧，冬山昏霾翳塞人寂寂J，阵格瓯香馆画跋 说：“春山如笑，夏山如滴，秋山如妆，冬山如睡。”都在说四时之景，与人的身心相互对应， 故人能在自然之景中产生共呜。因此，中国艺术把自然视为安顿心灵的家园和艺术灵感的渊 薮。总之，“天人合一”体现了中国传统审美活动的独特特征。钱穆认为“天人合一”观“是 中国文化对人类的最大贡献”，”是整个中国传统文化思想归宿处”，从中体现了有机整体的 思想方法。当然我们也要看到，在中国传统的“天人合一”思想中，其精华与糟粕杂糅着， 我们应当站在时代的高度，继承其精华，剔除其糟粕，为未来的文化建

10、设，特别是审美和艺 术活动服务。（摘编自朱志荣中国美学的“天人合一”观） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.材料一中的“天”有自然之天、命运之天、德性之天三层意思，材料二中的“天”主 要指自然之天。B.中国人的“天”与西方人的“上帝”观念既相似又不同，西方的上帝与人是对立的， 不会合一的。C.艺术作品是人的心灵与自然交融汇合的产物，艺术创作一方面源于自然，另一方面又 能弥补自然的不足。D.作家、艺术家如果在创作技巧上达到了炉火纯青的地步，就自然能达到“天人合一” 的境界。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.两则材料都谈到“天人合一”，材料一侧重于哲

11、学角度，材料二侧重于艺术审美角度0 B.古人认为“命运之天”无法摆脱，但可以通过算命占卜去知晓天机并由此改变命运。 C.古典诗歌创作讲究“情景交融”，追求“意境”，这是“天人合一”思想的具体表现。 D. “天人合一”思想在中国传统文化中普遍存在，是整个中国传统文化思想归宿处。3 .下列选项，不适合作为“天人合一”观点的论据的一项是（3分）A.老子道德经：“人法地，地法天，天法道，道法自然JB.刘勰文心雕龙：“山林皋壤，实文思之奥府。”C.梅尧臣云：“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外。D.陆游诗云：”挥毫但得江山助，不到潇湘岂有诗？ ”4请简要分析材料一的论述思路。（3分）5 .柳宗元说：

12、“美不自美，因人而彰。”请结合材料二谈谈你对这句话的理解。（5分）（二）现代文阅读n （本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成69题。山乡巨变（节选）周立波过了九点，互助组的八户到齐了，除这以外，来了二十一家单干户，有现贫农，新老下 中农，也有新老上中农。全体到会的，一共是二十九户。看见该来的人都到了，刘雨生把大 家叫进厢房。这位单单瘦瘦的青皮后生子，站在桌边，背着灯光，面向人群，从从容容做报 告。他没有稿子，也不拿本本，却把邓秀梅和李主席在支部会和代表会上的讲话，传达得一 清二楚。解放前，刘雨生家里顶穷。他只读得两年私垫。他是一个大公无私的现贫农；或者用亭 面胡的话来说：“是一个角色。”

13、他的记性非常好。开会时，他不记笔记，全靠心记。开完了 会，他能把他听到的报告大致不差地传达给人家。许他发挥时，他就举些本地的例子，讲得 具体而生动，非常投合群众的口味。刘雨生的互助组的八户人家和周围单干的家底，人口和田土，以至这些田土的丘名、亩 级和产量，他都背得熟历历。他出生在这块地方，又在这里作了十六年的田。村里的每一块 山场，每一丘田，每一条田滕的过去几十年的历史，他都清楚。他是清溪乡的一本活的田亩 册。他为人和睦，本真，心地纯良，又吃得亏，村里的人，全都拥护他。但是，刘雨生所走的道路不是笔直的，而且也并不平坦。村里组织互助组时，他是组长 之一。那时候，唤人开个会，都很困难，他要挨门挨户

14、去劝说，好像讨账。他的堂客张桂贞 是个只图享福、小巧精致的女子，看见丈夫当了互助组组长，时常误工，就绞着他吵，要他 丢开这个背时壳。他自己心里对互助合作，也有点犹豫。互助组到底好不好？他还没有想清 楚。如今，上级忽然派个邓秀梅来了，说是要办社。他心里想，组还没搞好，怎么办社呢？ 不积极吧，怕挨批评，说他不像个党员，而且自己心里也不安；要是积极呢，又怕选为社主 任，会更耽误工夫，张桂贞会吵得更加厉害，说不定还会闹翻。想起这些，想起他的相当标 致的堂客，会要离开他，他不由得心灰意冷，打算缩脚了。“你是共产党员吗？ ”他的心里有个严厉的声音，责问自己，“入党时节的宣誓，你忘 记了吗？ ”开支部会时，

15、听了邓秀梅的报告，刘雨生回到家里，困在床上，睁开眼睛，翻来覆去, 想了一通宵。一直到早晨，他的主意才打定。他想清了： “不能落后，只许争先。不能在群 众跟前，丢党的脸。家庭会散板，也顾不得了 J从那以后，他一心一意，参与了合作化运动。张桂负看他全然不问家里的冷暖，时常整 天不落屋，柴不砍，水也不挑了，只想发躁气，跟他吵闹。刘雨生每天回来都很晚，吃了饭 就上床睡了，使她根本没有吵架的机会。开这群众会的头一天晚上，刘雨生回家，发现灶上 锅里，既没有菜，也没有饭，张桂贞本意是要激起他吵的，但他也没有做声，拿灯照照，看 见米桶是空的，就忍饥挨饿，吹熄灯睡了。张桂负翻了一个身，满含怒意地说道：“你呀，

16、哼，心上还有家？ ”第二天，也就是开这会的同一天的上半日，张桂负从床上起来，带着她的三岁的孩子， 回到了娘家，找哥嫂商量去了。她的娘家，就在本乡。她父母双亡，娘家的人只有大哥和大 嫂。她的大哥张桂秋，人生得矮小，人都叫他秋丝瓜，解放以前，他是个兵痞，家里也穷。 土改时，划作贫农，如今成了上中农。他一心一意，盘算要把他久想离婚的妹妹嫁到城里去， 给他当跳板，好让他往城里发展。虽说眼看要遭遇不幸，他喜欢的儿子要遭到他们的婚变的影响，但刘雨生还是忍着心痛， 出席和主持了晚上的会议，并且平平静静地做了报告。在灯光下面，人们看得出，他的脸上 有愁云，眼睛含着沉郁凄楚的神色。“他心里好像有事J亭面胡旁边有

17、一个人低低地说。亭面胡并非精细一流的人物，平常对自己马马虎虎，对人家也谈不上细致，但经人说破， 他也看出了，刘雨生显出没有精神、大有心事的样子。“准是他的堂客又跟他吵了。”亭面胡身边那个人又低声地说。“这号没得用的堂客，要是落在我手里，早拿烟壶脑壳挖死了！”亭面胡一边说，一边 把他的烟壶脑壳在高凳脚上磕得喘咚蹦咚响，好像高凳的脚就是张桂贞的脚一样。亭面胡正在说的时候，一个短小单瘦的中年人来了。刘雨生的报告顿了一顿；手也好像 轻轻抖动了。他的眼睛有意避开不看这个进来的男子。“那是哪一个？ ”桌子边上，邓秀梅小声地问陈大春。“那是雨生的大舅子，张桂秋，小名秋丝瓜。”陈大春说，声音也没有平常粗大。稍

18、稍 打了一阵顿，刘雨生忍住心里的凄楚，继续做他的报告。他说起了农业社的优越性，又谈到 将来，乡里要把有一些田滕通开，小丘改成大丘；所有的田，除缺水的干鱼子脑壳，都插双 季稻：按照土地的质量，肯长什么，就种什么，有的插稻谷，有的秧豆子，有的贴黄麻，有 的种瓜菜。听到刘雨生说起这些具体的作田的事，大家都用心地听。刘雨生的心也轻快一些了。（有删改）【注】长篇小说山乡巨变写于1959年，描写了湖南省一个山乡的农业生产合作 社的发展过程。6 .下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说在插叙一开始就介绍刘雨生的家境和学历，反映了刘雨生成长过程中的艰难和开 展工作的不易。B.亭

19、面胡说刘雨生“是一个角色”，这从侧面赞美刘雨生聪慧能干，品德高尚，是个不 可多得的人才。C. “他是清溪乡的一本活的田亩册”，说明刘雨生熟悉当地的人口、土地、历史，是带 领农业合作社建设的合适人选。D.看到丈夫不问家里冷暖，张桂贞只想跟刘雨生发脾气，甚至想离婚。这些情节反衬、 突出了刘雨生一心为公的形象。7 .关于小说后半部分刘雨生作报告，下列说法不正确的一项是（3分）A.刘雨生平平静静作报告说明了他此时恢复了平静，心态平和，不再受外界影响。B.作者笔墨重点不是落在报告本身，而是通过各种人物的反应来凸显主人公形象。C.报告会上渲染了一种紧张的气氛，情节有张有弛，跌宕起伏，构思精巧。D.在看似松

20、散的插叙之后，前文各种矛盾在报告会上聚集，情节渐渐显出波澜来。8 .小说中刘雨生的内心是如何随着情节的展开而变化的？请结合文中相关内容作简要分析。 （6分）.周立波在谈到创作山乡巨变时说：“我以为文学语言，特别是小说里的人物的对话, 应该尽可能地口语化，但也要提炼、润色。”请简要评析周立波这篇小说的人物语言和叙 事语言特色。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。齐大胜燕，子之亡。二年，燕人立公子平，是为燕昭王。燕昭王收破燕之后即位，卑身 厚币，以招贤者，欲将以报仇。故往见郭隗先生日：齐因孤国之乱而袭破燕孤极知燕小力少 不足以

21、报然诚得贤士以共国以雪先王之耻孤之愿也敢问以国报仇者奈何郭隗先生对日：“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。讪指而事之， 北面而受学，则百已者至。先趋而后息,先问而后嘿，则什已者至。人趋已趋，则若已者 至。冯几据杖，眄视指使，则厮役之人至。若恣睢奋击，峋籍叱咄，则徒隶之人至矣。此 古服道致士之法也。王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，天下之士必趋 于燕矣。”昭王日：“寡人将谁朝而可？ ”郭隗先生日：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三 年不能得。涓人言于君日：请求之。君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金， 反以报君。君大怒日：所求者生马，安事死马而捐五百金？

22、”涓人对日：死马且买之五百 金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣于是不能期年，千里之马至者三。红 诚欲致土，先从隗始；隐且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉！”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。燕王吊 死问生，与百姓同甘共苦。二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军， 与秦、楚、三晋合谋以伐齐，齐兵败，闵王出走于外。燕兵独追北，入至临淄，尽取齐宝， 烧其宫室宗庙。齐城之不下者，唯独莒、即墨。 （节选自战国策燕策一）【注】嘿：通“默”，沉默。峋籍：脚踏地跳跃的样子。涓人：国君身边的侍从人员。10 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3

23、分）A.齐因孤国之乱而袭破/燕孤极知燕小/力少不足以报/然诚得贤土以共/国以雪先王之 耻/孤之愿也/敢问以国报仇者奈何B.齐因孤国之乱而袭破燕/孤极知燕小力少/不足以报/然诚得贤士以共国/以雪先王之 耻/孤之愿也/敢问以国报仇者奈何C.齐因孤国之乱而袭破/燕孤极知燕小力少不足/以报然/诚得贤士以共国/以雪先王之 耻/孤之愿也/敢问以国报仇者奈何D.齐因孤国之乱而袭破燕/孤极知燕小/力少不足以报/然诚得贤士以共/国以雪先王之 耻/孤之愿也/敢问以国报仇者奈何.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A. “冯几据杖”的“冯”，与赤壁赋中“冯虚御风”的“冯”含义不同。B. “徒

24、隶之人”即奴隶一类的人，与过秦论中“氓隶之人”的含义相同。C.期年，即满一年。“期”，指时间周而复始，如一周年、一满月或一整日。D.宗庙，帝王或诸侯祭祀祖先的处所，古制天子七庙，诸侯五庙，等级森严。11 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.开头介绍燕昭王即位的背景，燕昭王知道燕国遭受战乱，势单力薄，为招贤纳士，就 拜郭隗为师，求教报仇之道。B.郭隗首先指出不同的君主对待贤士的态度不同，然后从正反两个角度，指出燕昭王应 如何招揽天下的有才之士。C.郭隗向燕昭王讲述涓人花五百金为国君买千里马马首的故事，意在告诉燕昭王求贤就 要采取实际行动，向外表明诚意。D.燕昭王听了郭隗的话深受

25、启发，立即付诸行动，广纳贤士，经过多年发展，实力大增， 终于攻破齐国，报仇雪耻。12 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）谢指而事之，北面而受学，则百己者至。（2）今王诚欲致士，先从隗始：隗且见事，况贤于隗者乎？13 .郭隗向燕王提建议，为增强说服力采用了哪些方法？请简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1516题。齐安早秋（唐）赵嘏流年堪惜又堪惊，砧杵风来满郡城。高鸟过时秋色动，征帆落处暮云平。思家正叹江南景，听角仍含塞北情。此日沾襟念岐路，不知何处是前程。【注】齐安：唐郡名，在今湖北黄冈。此诗为诗人赴长安科考经过齐安时作。14 .下列

26、对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联连用两个“堪”字，直抒胸臆，继写秋风满城，照应了标题“早秋”B.第三句描写秋色，“高”字既写鸟飞得高，又含秋高气爽之意，境界开阔。C.第四句写身处羁旅，征帆靠岸，晚云与大地连成一片，远近结合，情景交融。D.颈联既描写眼前景色，又回忆了往昔经历，视听交织，虚实结合，构思精巧。16 .这首诗首尾两联蕴含了作者哪些思想感情？请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）谏太宗十思疏开篇用生活中的木与水作类比，魏征的目的是为了向唐太宗说明a， o（2）念奴娇赤壁怀古中苏轼借美人衬托英雄

27、人物的句子是“，（3）酒是古代诗歌中的常见意象，诗人常常借酒抒怀，表达某种人生感慨，这在唐宋诗词中俯拾皆是，如“三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成1820题。“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸”“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪”“难忘今宵， 难忘今宵，不论天涯与海角，神州万里同怀抱，共祝愿祖国好，祖国好”乔羽作词的歌 曲 ，贯穿几代中国人的成长记忆。乔羽的歌词 古典与现代、童趣与哲思。乔羽曾对媒体说：“我们应该去寻找 一种可能，使我们文学艺术有可能做到这两点：一既是继承的，又是发展的；二既是民族的， 又是时代的。”在乔羽看来，好歌因其和大

28、众的心灵合拍，触动人们的感情共m至一个 时代的心愿而久唱不衰。一首歌如果跟人民大众的所思所想，定然不可能流行开ZXZZSZZSZv*Z/SZZS/SZZS/SZZv*SZZZZZZSZZ/SZZS/SZS/SZZZv*ZX/SZXZV*XZ/ZX/S/ZX/z 来，也不可能广为传唱。在乔羽的眼中，写歌词并不是高贵神圣的创作，歌词应当是“寻常人家一日的家常饭、粗布衣，歌词应当像虽不宽敞却也温馨的小小院落却乔羽曾在接受采访时说：“歌词界都知道我有句话：歌词最容易写，因为它短，歌词最 不容易写好，也是因为它短。“在乔羽看来，每一首歌词不足百字，必须创作一个完整的世 界，这个世界应该有声有色，一唱三叹

29、。17 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.家喻户晓B.脍炙人口C.家喻户晓D.脍炙人口A.家喻户晓B.脍炙人口C.家喻户晓D.脍炙人口兼具具有兼具具有南辕北辙背道而驰背道而驰南辕北辙形影不离形影不离不可或缺不可或缺.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.好歌因其触动人们的感情共鸣，和大众的心灵合拍，谱写一个时代的心愿而久唱不衰。B.好歌因其和大众的心灵合拍，激发人们的感情共鸣，传递一个时代的心愿而久唱不衰。C.好歌因其和大众的心灵合拍，抒发一个时代的心愿，撩拨人们的感情共鸣而久唱不衰。D.好歌因其表达一个时代的心愿，和大众的心灵合拍，引起人们的感情共

30、鸣而久唱不衰。18 .请简要分析画横线句子所使用的修辞手法以及表达效果。（4分）（二）语言文字运用n （本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成2122题。啄木鸟对于增加生物多样性、维持森林生态系统的稳定性具有重要作用。啄木鸟属于初 级洞巢鸟，自己开凿树洞并在洞内繁殖。有些鸟类没有啄洞的本领，,我们称之为次级洞巢鸟，如大山雀、灰惊鸟、猫头鹰等。一般来说，, 那么次级洞巢鸟也很可能消失。笔者通过控制性实验研究发现：一定区域内初级洞巢鸟越多， 啄洞就越丰富，；通过布设人工巢箱人为增加洞巢密度，可以显著提升 该区域的鸟类多样性，尤其是次级洞巢鸟的数量。另外，啄木鸟的啄洞不仅能为次级洞巢鸟 所用，还

31、能为艘鼠、花鼠、绍等哺乳动物以及爬行动物、无脊椎动物提供繁殖栖息场所。啄木鸟是“森林卫士”这一观念早已经深入人心，它的“鸟设”不是某些自媒体一两篇 文章就可以推翻的。从保护生物多样性角度看，啄木鸟真的是益鸟，值得大家携手保护。 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。（6分） .请说明“鸟设”一词在文中的含义，并分析这个词的妙处。（4分）四、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）2022年最新热词当数“中国这十年。回首中国这十年，天问追星、祝融探火、亭父逐 日、天宫兴建无一不举世瞩目，令人振奋。但中国成就不只体现在高

32、精尖的航天领域， 交通、通信等基础建设领域和扶贫、生态等民生领域同样硕果累累。这十年，作为中国人的 价值感进一步提升，对国家的归属感进一步增强。这十年也是你的成长黄金期，你对于价值感和归属感有怎样的思考和认识？请结合材料 写一篇文章，谈谈你的看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。语文参考答案1. D （不一定，“自然能”表述绝对化）B （“并改变命运”无中生有）2. C （梅尧臣的话描述了景物描写应追求的效果，与天人合一思想无关）（3分）阐述孔子讲的“天”的三重内涵，说明在中国古人心中天与人是相连的；与 西方人的“上帝”比较

33、，指出中国人的天与人是相通的；通过介绍“天人合一”的两种模 式，阐述“合”的具体内涵。（每点1分）3. （5分）这句话是古人“天人合一”审美观的体现；指出自然与人的关系，自然的美 只有人去欣赏它才会被感受到；人在欣赏和创造中还能弥补自然的不足（或自然景物因人 的欣赏、创造而变得更美）；自然的美也因陶冶了人的心灵而在人的眼中显得更美。（每点 2分，写出3点得5分）A （“成长过程中的艰难和开展工作的不易”错，应是表明他能力强，有天赋。）4. A （刘雨生表面平静，但内心波动。）（6分）成立互助合作社之初，刘雨生有些犹豫和迷惘。上级派邓秀梅来了后，他产生矛盾心理，感到进退两难。想到自己是一名共产党

34、员时，他又不停地自责和反省。开支部会后，他想了一通宵，从而完全清醒和觉悟。5老婆带着孩子回娘家，刘雨生作报告，表面平静，内心痛楚。但作完报告后，心情却变得轻快自在。（每点1分。可抓住要点“犹豫和迷惘一一进退两难一一自责和反省一一清醒和觉悟一一表 面平静，内心痛楚一一轻快自在”赋分。）（6分）人物语言：多口语化。如行文中“他背得熟历历” “丢开这个背时壳”等，对 话中“这号没得用的堂客，要是落在我手里，早拿烟壶脑壳挖死了！”等口语，符合农民身 份、口吻，生活气息浓厚，读来真实、自然、亲切，通俗易懂，幽默风趣。句式灵活多样。 如“你呀，哼，心上还有家？ ”以反问和变形句式揭示人物个性，表现人物心理

35、特点。又如 “入党时节的宣誓，你忘记了吗？ ”以倒装和反问的句式表达对自己的苛责。叙事语言：高度凝炼、精心润色。如写刘雨生“站在桌边，背着灯光，面向人群，从从容 容做报告”，“回到家里，困在床上，睁开眼睛，翻来覆去，运用四字短句，简洁有力，精 练传神。善用动词，准确生动。如“有的插稻谷，有的秧豆子，有的贴黄麻，有的种瓜菜”， 其中“插”“秧”“贴”“种”等动词准确表现农业生产特点，生动鲜明，富有表现力。（每点 2分，答出三点即可。要有举例，有评析。）B5. A （两个“冯”字含义相同。）A （“就拜郭隗为师”错，先请教，拜郭隗为师在末段。）6. （8分）（1）（如果能够）屈身侍奉贤人，屈居下位接受教诲（或面向北方向他学习）,那么才能超过自己百倍的人就会到来。（4分。“讪指” “北面” “百己”各1分，句意1分）（2）如果大王您真想招来贤士，就请先从（敬重）我郭晚开始：我邦晚尚且被（燕国）侍 奉，何况那些比我贤能的人呢？ （4分。“致” “且” “见”各1分，句意1分）（3分）比较。比较不同国君对待人才的不同态度，说明要敬重人才。举例。讲述 了古人重金买马首的故事，说明要通过实际行动吸引人才。类比。在回答燕昭王“朝谁而 可”的问题时，将自己类比为马头。（每点1分）7. D （没有“回忆往昔经历”）（6分）对时光流逝的感伤，年华如水般流逝，让诗人既惜又惊。对家乡的思念，