九年级语文上册明清小说选读第30课《武松打虎》教案沪教版五四制.docx

《九年级语文上册明清小说选读第30课《武松打虎》教案沪教版五四制.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册明清小说选读第30课《武松打虎》教案沪教版五四制.docx（2页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、武松打虎1教学目标知识与技能：通过对武松言行的描写，分析人物的性格特征。过程与方法：了解武松打虎的经过。初读感知，理清脉络，深入文本研究。情感与价值观：体会他英勇无畏、机智勇敢、豪放倔强的性格。2学情分析初三的课程应针对知识点有目的进行复习，学生普遍能回答出文章所运用的人物描写的方法，但人物描写 方法的作用却不能把握。针对这个现状，本节课主要抓人物的动作描写及进行人物动作描写作用的分析。 3重点难点重点：深入文本，引导学生以朗读来了解武松打虎经过。难点：通过分析武松的言行，体会他英勇无畏、机智勇敢、豪放倔强的性格特点。4教学过程4.1第一学时4. 1. 1教学活动活动1【导入】武松打虎导入新课

2、、激发兴趣（1）出示课件：好汉歌（2）你知道这是哪部电视剧的主题曲啊？明确：水浒传（3）水浒传是我国的四大名着之一，是我国第一部古典长篇白话小说，介绍了 108条好汉，在封建统 治残酷压迫下，被迫在梁山聚义对抗的故事。那你们知道这108条好汉吗？知道他们的绰号吗？明确：急时雨宋江智多星吴用神行太保戴宗 大刀关胜霹雳火秦明小李广花荣黑旋风李逵豹子头林冲母夜义孙二娘（从歌曲入手，激发学生对文本的阅读兴趣，为下面理解课文的内容作铺垫。）二、理清脉络过渡：文章讲了一个什么故事呢？根据小说的情节开展，又可以分为开端、开展、高潮和结局四个局部。 开端：武松进酒店喝酒，不听酒家劝告，执意要过景阳冈。（喝酒）

3、开展：武松上冈后看见榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。（上冈）高潮：武松赤手空拳与老虎搏斗，终于打死了老虎。（打虎）结局：武松打虎后下冈，被众人称作“英雄好汉，（下冈）三、初步感知用简洁的话概括主要内容：明确：本文写武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。过渡：文章的重点局部放在武松打虎这一局部，怎么刻画武松这个人物形象呢？就是通过描写，而描写 又可以分为人物描写和环境描写，其中人物描写包括肖像、语言、动作、心理，环境描写包括自然环境描 写和社会环境描写，今天我们就来走进描写中的环境描写和人物描写。四、深入文本、研读探究过渡：店家已经说过景阳冈上

4、有老虎，可武松不信，抱着一种侥幸的心理上了景阳冈，课文是如何描写老 虎出来之前的环境的呢？人虎乂是如何搏斗的呢？请同学们分组讨论，请一、二组圈划出3、4段中自然 环境描写，请三、四组圈画出5段中的人物描写，并分析其作用？（1）景和武松明确：见一个败落的山神庙（荒凉）乱树林（阴森）溶染了一种恐怖的气氛。问：在这样的气氛中，武松下冈了吗？为什么不下冈？（2）老虎和武松1、问：老虎是一只什么样的虎？明确：（猛）2、问：猛在何处，面对老虎的进攻武松是如何处理的？请你在文中找依据。明确：声猛气势猛虎武松第一回合扑闪（敏捷）第二回合掀躲（机智）第三回合剪闪（灵活）3、齐读这三个回合。总结：老虎又饥又渴、面

5、对马上要到的美味，发起了猛烈的攻击，可三个回合后，老虎不但没吃到武松, 反而气性没了一半，就在这个时候，武松开始对老虎发动了还击。4、问：武松接下来用哨棒打虎，结果如何？表现在哪些动词上？表达了武松什么样的性格？（抡、劈、 打）（无畏）5、问：在没有哨棒的情况下，武松开始赤手空拳的打老虎，是如何打的？表现了武松什么样的性格特征？ 齐读（揪、按、踢、打）（勇敢）五、齐读课文，表演朗读。1、请一位同学读武松打虎这一精彩的局部，请两位同学上台表演。2、请两位同学谈一下表演后的感受。总结：小说中无论是哪种描写方法，最终都是落到人物形象的刻画上的，那么这篇文章写景和写虎的目的 何在？都是为了衬托武松这个人物形象，武松这个人物形象在打虎这段中表现得最为突出，写虎的“凶猛” 主要衬托武松的英雄本色，为了刻画武松机智、敏捷、勇敢、沉着、冷静的形象.虎是真虎，武松也就是 真英雄，虎很“猛”相比之下，武松把虎打死了，那武松更“猛。这虎假设是懒虎，三拳就能打死，那英 雄也就不惊人了。六、布置作业，练习巩固请同学们就校运会的一个比赛工程，抓住这个同学在比赛时的动作进行描写