中班语言教案《点兵点将》.docx

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1、中班语言教案点兵点将中班杰出语言教案点兵点将【活动设计】点兵点将就是一个颇受孩子们讨厌的一个民间游戏。游 戏中朗朗上口的童谣更是使孩子们的游戏显得多样了。孩子们 讨厌边念童谣边游戏的。可以再有趣的游戏孩子们玩玩的次数 多了，又玩玩不下新意，渐渐的孩子们也不怎么玩玩了、说道 To怎样使这个传诵已长的民间童谣游戏能玩出代莱花样，在 孩子们中稳步传诵？这就是我设计本节课的重点。【活动目标】1、在不断的熟识儿歌中积极探索游戏玩法，并能够根据 自己的生活经验，学一学解放军的动作。2、学会聆听，时能按建议严格遵守游戏的规则。（重点）3、唤起幼儿对听闻游戏的兴趣，并能够积极主动开心地 出席游戏。【活动准备工

2、作】经验准备工作：孩子存有一定的规则意识物质准备工作: 易拉罐若干、沙包若干。【活动难点】使幼儿在不断的说道童谣中晓得暗藏在童谣中的游戏规 则。【活动过程】引入活动：一、以木头人的游戏引发幼儿兴趣。1、大朋友们今天我们去玩玩木头人的游戏不好吗？不过今天老师必须再加个规则，我们以前都就是老师点 至你，你就可以颤抖了。今天可以没用，一定必须等老师读完 儿歌，轻轻的的边你的头你就可以颤抖。忘记没？玩玩一遍游 戏。（评析：教师这里特别说道了一次轻轻的的边你的头你就 可以颤抖。这里主要就是托福孩子聆听游戏规则）2、玩玩第二遍时，教师一定必须表明恳请幼儿认真聆听, 倾听儿歌里说道了什么？恳请幼儿说一说，你

3、刚才听见我的儿歌里说道了什么？ 你晓得什么就是兵什么就是将？（评析：这个活动本来就是一个童谣游戏，为了使幼儿 能够存有一个渐进式的自学过程，我已经开始就以木头人的游 戏步入。在孩子们玩玩了一次后我将游戏规则改为了一下，孩 子们顿时被代莱游戏规则所迎合为下面的活动搞了较好的铺 垫。）二、自学童谣1、对了，这首童谣的名字就叫做点兵点将。你想要不敢 去当小兵小将呢？那现在就恳请你去跟著老师学童谣，你可以读了，你就 可以去搞我的小兵小将了。2、幼儿跟著教师边念童谣边搞动作。（三遍）（评析：这一环节中童谣就是在不断的游戏中学可以的, 彰显了玩中学的理念。这里教师再次通过回答使孩子晓得游戏 规则重要性。为

4、下一环节搞了较好的铺垫。通过不断的说道童 谣使幼儿在熟识童谣的基础上讲出规则在童谣里的那一句话或 那一个字上）三、在不断的游戏中学可以娴熟的念童谣并晓得游戏的 玩法。1、你们会念童谣了吗？那我就去考一托福你们。我去点，儿歌读完我的手指着 谁谁就可以当我的小兵。教师边点边说道。点至幼儿上来现学一学一个解放军叔叔的动作。你现在就是我的小兵，你想要存 有你的小兵吗？不好恳请你边读儿歌边点，最后点至谁，谁就 是你的小兵。（以此三次）2、小朋友你们想要不敢当我的小兵呢？啊，这里存有一排旺仔小人堵住的我们的去路，怎么力、？现在我就要点兵点将，恳请你们去把他给我追到怎么样？教师一一点兵恳请幼儿上来用沙包炸旺

5、仔人。（评析： 本环节通过不断的发生改变游戏形式加强幼儿对童谣的熟识度, 同时也唤起幼儿缔造新游戏的性欲）四。完结活动大朋友们今 天我们一起研习了一首代莱童谣叫做什么？现在我们已经就是一个合格的小兵了，去拎上我们的武 器一起跟著老师回去探险吧！（评析：最后孩子们通过严格遵 守游戏规则变成了一个合格的小兵了，教师明确提出更高的建 议使幼儿存有积极探索的性欲，为下一次活动搞了和较好的铺 垫）【教学思考】本节课我精妙的将两首童谣融合在一起，运用边说道边 玩的形式一步一步的增进游戏的难度，鞭策孩子们在不断变化 的游戏中学可以掌控自己。同时通过童谣的中的一些关键字去 培育孩子们的规则意识。整个活动中孩子们能够积极主动的参 予游戏，能够边念童谣边玩游戏。课堂氛围活跃，孩子们的参 与性很高。通过本班次活动使我更深的体会至游戏在幼儿教育 中的关键促进作用游戏对儿童来说至关重要。它就是儿童产生 高级心理现象的关键源泉，也就是儿童社会化的重要途径。爱 玩、快乐游戏就是儿童的天性。我国世界闻名的教育学家陈鹤 琴就曾经说道过：“游戏就是孩子的生命。同样将童谣和游戏 融合在一起给幼儿的语言拎的生动性、丰富性。附于童谣：点兵点将点兵点将，点至谁，谁人就是我的，小兵小将，大兵大 将，萝卜头子将。