2023部编人教版语文三年级下册《枣核》教案教学设计.docx

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1、最新2023部编版语文三年级下册枣核精美教学设计教学目标：知识与技能：1 .认识本课“核、妻”等10个生字，其中两个多音字“折、涨”。培养主动识字的习 惯。2 .默读课文，把握文章的主要内容，复述故事。过程与方法：1 .自主学习，默读课文，合作交流讨论关于枣核斗智斗勇的故事。2 .把握故事内容，复述课文。情感态度价值观：感受枣核的聪明、勇敢，敢于与邪恶势力做斗争的精神。教学重点：认识本课“核、妻”等10个生字，其中两个多音字“折、涨”。培养主动识字的习惯。 教学难点：1 .使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。2 .通过重点句子的分析，感受人物的反抗黑暗势力的可贵品质。教学过程：

2、一、谈话导入：L同学们，今天我们来认识一位朋友，（课件出示2：课文插图）他只有一个枣核那么 小，他的名字叫“枣核”。别看他人长得小，但是非常机智勇敢。今天我们就来学习这位新朋友的故事。板书课题，（板书：枣核）3 .知识链接：山枣核落叶灌木或小乔木，枝节上有直的和弯曲的刺。主产河北、陕西、河南、辽 宁。种子扁圆形或长圆形，表面棕红色或紫红色，微有光泽，一面中央有微隆起的纵线， 种子一端有小的凹陷种脐，另端有点状突起的合点，种脊位于侧边。种皮硬，剥开后可见 半透明的胚乳粘附于内方，子叶2,黄白色，富油质。味微苦。二、识字解词1 .学生自读课文。（课件出示）提出要求:（1）不认识的字可以看拼音，或者

3、请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）想一想：课文写了什么？2 .检查自学情况。（1）出示第一行生字（课件出示）He qT die li zhe枣核夫妻爹娘 扶犁折腾Kiln sheng fu ba zhang困得很牲口官府善罢甘休涨红脸（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。（3）注意读准：翘舌音“折。前鼻音“困”，后鼻音“牲涨二（4）另外，两个多音字“折”,在这里读 W,还有两个读音，一个读“zh组 词为“折磨”,另一个读音是“sh,组词为“枝折花落”；多音字“涨”在这里读“zhd ng”涨红，还有一个读音“zhdng”，组词为“

4、涨潮”。（5）识字方法：力口一加：父+多二爹 利+牛二犁口 +木二困牛+生二牲广+付二府四+去二罢木+亥二核开火车读，再读。小老师领读，齐读。3 .理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）【争辩】争论；辩论。【大摇大摆】形容走路挺神气、满不在乎的样子。【善罢甘休】轻易罢休（多用于否定式）。【果然】表示事情的结果与所料所说相符。三、初读课文、整体感知1 .过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。2 .分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3 .开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。默读全文，思考：枣核做了一件什么了不起的事情？枣核靠自己的聪明夺回了老百姓被县衙

5、门抢走的牛、驴并安然逃脱。4 .小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。四、讲授新课：1 .读课文第13自然段，说说枣核的来历和他的特点。来历：古时候，在山脚下的一个村庄里有一户人家没想到说了这个话不久, 果然生了一个枣核那么大的孩子。夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫“枣核”。特点：枣核说：“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情（人小却很自信）2 .默读课文第3自然段，把表现枣核勤劳的句子画出来。交流展示如下。“枣核很勤快，天天干活，学了许多本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多（板书：天天干活学了许多本领）指名朗读。想象一下，枣核很能干什么农活？（还能做饭、洗衣

6、服、割草喂牲口）正像枣核自己说的一一 “别看我人小，一样能做事情过渡：枣核虽然人特别小，他不光能做一般人能做的事情，还能做一般人干不了 的事情。接下来，我们来看看，枣核做了什么了不起的事情。3 .默读课文413自然段。（1）枣核做了一件什么了不起的事情？预设：把官府赶走的牲口全部偷偷地赶回来了。预设：被官府抓去后，和县官斗智斗勇，由于人特别小，官府最后奈何不了他, 县官反而挨了打。（板书：偷偷赶回牲口与县官斗智斗勇）（2）你觉得哪些地方最有趣？找出来读一读。“等衙役们唾着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，哦喝！哦喝！大声吆喝着赶驴你觉得这个地方怎么有趣了？（枣核很小，人可以钻进驴耳朵里，衙

7、役们不会发现他。）“衙役们拿铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈 大笑你觉得以上句子，有哪些想象合理的地方？（枣核小，是完全可能从铁链缝里钻 出来的。）“枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。那衙 役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦这个片段，你想到了哪个故事？（活佛济公的故事。）分角色表演课文，先小组内表演课文内容，再选代表在全班表演故事。4 .说一说：读到这里，你有什么感想？县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多加几条棍，给我狠狠 地打! ”“县官鼻子都气歪了，脸涨得通红”夸张、神态描写看到县官气成这样子很是大快人心。

8、（1）夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程 度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。作用：突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读 者的联想。如：县官鼻子都气歪了，脸涨得通红。夸张地写出了县官恼怒的状态。（2）想一想：这件事之后，枣核可能还有哪些聪明能干的故事？枣核把乡亲们的牲口迁回来之后，县官又命令手下人把百姓的粮食拉到衙门里。 枣核又想法把装粮食的仓库的钥匙偷了出来，组织乡亲们把粮食拉回了家。县官又一 次把枣核捉拿到县衙，想好好惩治枣核。但是还是没有得逞。没办法只好把枣核给放 了。5 .回顾全文，说一说：枣核是一个怎样的孩子？枣核不仅勤快、聪明

9、、动作灵敏而且敢作敢当，是个机智勇敢的好孩子。五、拓展延伸，说写训练默读课文，复述故事。复述课文 就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。 经常开展复述课文训练，不仅能促使我们加深对课文内容的理解，帮助记忆，而且能发展 逻辑思维，提高口头表达能力。课堂小结：枣核讲述（枣核）惩罚了恶人，帮助乡亲，获得大家的尊敬的过程，故事体现了 孩子的（机智勇敢），也有神奇美妙的幻想，饱含诗意与热情。课堂练习一、照样子，写词语。1 .哈哈大笑：:、2 .大摇大摆：.、二、把词语和解释连起来衙役古代装钱物的口袋。善罢甘休衙门里的差役。钱搭好好地了结纠纷,不再使事态持续下去。参考答案：3

10、、1.哈哈大笑：洋洋得意、呱呱落地、欣欣向荣2.大摇大摆：大模大样、大是大非、大江大浪二、把词语和解释连起来衙役古代装钱物的口袋。善罢甘休衙门里的差役。钱搭好好地了结纠纷,不再使事态持续下去。作业布置：1 .将故事讲给父母听。2 .你还知道哪些惩恶扬善的小故事，给同学们讲一讲。板书设计：28*枣核勤快：天天干活；学了许多本领聪明：偷偷赶回牲口；与县官斗智斗勇教学反思：成功之处：枣核是一篇略读课文，本节课的教学目标是要培养学生独立阅读力、复述课文、 续编故事的能力。在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生独立阅读独立思考。首先，我让学生借助拼音轻声读课文，难读的地方反复多读儿遍，把课文读通顺，读

11、 流利。统揽全篇，整体感知，弄清楚“枣核是一个怎样的孩子:从而概括了课文的主要 内容。其次，让学生细读课文，抓词理句，深入探究，感悟文法。放手让学生去学，我给学 生出示问题，让学生围绕这个问题去圈点，去划出有关语句，或者有关句子并写出体会。 一定要动手动笔动脑给足时间，让学生自己去读去思考去感悟。接着，让学生入情入境读重点句段，边读边体会。边交流各自的观点感想。老师做听 众，先不作评价，只作比较。让学生去评价正确与否。从文中找出依据和理由。然后，分角色朗读课文，全面欣赏体会，体会情感，感受人物的勤劳善良、机智勇敢 品质。课堂上只有充分地读，反复地读，才能让学生走进文本、深入文本。在此基础上我

12、安排讨论理解，明辨是非。学生对诚信有了更深的理解。总结全文，情感升华。不足之处：要注意略读课文的方法的训练，阅读技能的指导。提升阅读教学措施1、准确把握教学学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、 习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制 定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学 生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力。3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇 作文，尽可能的做到保质保量。5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。