统编版部编版三年级语文下册《小虾》教学设计.docx

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1、【部编语文教材三年级下册】15 *小虾学习目标：1 .准确认读文中的生字新词，能正确流利地朗读课文。2 .学会观察，体会作者如何把动作描写得细致生动，能用关键句来概括一段的意 思。3 .感受作者对小虾的喜爱之情。学习重点：体会作者如何把小虾有趣的动作写生动细致。学习难点：模仿课文，抓住动作进行仿写。课前准备：PPT课件、小练笔、预习单学习过程：一、赏画揭题，初感虾趣1 .在画坛，有一位大师很喜欢养小动物，不过他养的是虾，常年把虾放在他 做画的桌子上，他就是齐白石。今天老师带了几幅他的作品，瞧一一2 .今天就让我们在文字中也来感受一下虾的特征，一起来学习小虾这篇 课文。读题。二、对接预习，分享虾

2、趣L反馈预习单：(1)检查词语，重点区分：幅、副。(2)用一个词说说文中的小虾给你留下了怎样的印象？3 .关注阅读提示，明确第三自然段的学习方法。三、品读词句，交流虾趣1 .请大家自由朗读第三自然段，说说这段主要写了什么？2 .作者是如何细致生动地写出小虾的有趣呢？让我们一起来合作学习第三 自然段。合作小贴士： （1）选：小组统一，选一句描写得细致生动的句子。（2）想：各自默读，圈出关键词细细体会。（3）议：小组讨论，小虾的有趣体现在哪儿？3.小组汇报：句一：他们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。预设：荡来荡去、追逐、紧贴：三个不同的动词表现小虾日常生活的自由。（板贴: 动词丰富

3、）（3）指导朗读。句二：一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副 钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。预设：（1）一张一张、一翘一翘、一突一突：发现了什么？（2）同样的情景，我也可以这样写，你觉得作者为什么用上面的写法？比较：一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，张开脚末端 那副钳子，翘起胡须，突出眼珠子。（3）两句话的动作是有区别的，让我们一起来演一演。（4）作者这样写好在哪？（板贴：重叠使用）句三：如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激 烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。预设：（1）这两个“蹦”

4、 一样么？（2）是啊，这里作者写出了两个种不同程度的蹦，想象一下，小虾还有可 能蹦到哪里？（板贴：程度不同）3.填空式朗读，积累语句。四、妙笔生花，再感虾趣1 .生动细致的动作描写，让我们看到了小虾的活动，看到了小虾生气时的可 爱模样，那虾又会怎么吃东西呢？2 .观看视频，重点关注小虾吃食时有哪些动作。3 .说说刚才看到了虾吃食时的哪些动作？4 .模仿第三自然段的动作描写方法，写写虾吃东西的场景。5 .对照要求，评议学生作品。五、群段阅读，续添虾趣1 .我们观察和描写了虾吃食的情景。在大作家秦牧笔下，以及北师大的小虾一课中也都有虾吃东西食的情景：2 .这两段话，作者除了细致描写动作之外，你有什

5、么新发现?3 .对比刚才的两个吃食片段，再次修改自己的小练笔。六、总结课堂，内化方法。平时我们留心观察，经常可以看到小动物活动时有趣的画面。如果能用今天 学到的一一抓住动作、运用这些方法，我们就可以细致、生动地记录下他们活动 情景，让更多的人了解它们、喜爱它们！俗话说，兴趣是最好的老师。学习之前首先要培养学习的兴趣， 有了兴趣就会有无穷的学习动力。虽然学习的道路是艰辛的，但前 途是光明的，结果令人期待的O现代社会只有通过知识才能武装我们, 只有知识才能让我们变得无比强大。正所谓，没有人随随便便成功， 我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属 于奋进的人。只要坚持学习，成功必将属于你我。我们也必将成为人 生的赢家。愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让 生活变得更加美好和多彩。携手同行，加油！