《王戎不取道旁李》主题说明.docx

《《王戎不取道旁李》主题说明.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《王戎不取道旁李》主题说明.docx（1页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、王戎不取道旁李主题说明基本信息县（市、区）学校姓名学科语文能力维度学情分析J教学设计 学法指导 口学业评价所属环境J多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点A3演示文稿设计与制作教学环境计算机多媒体技术课题名称王戎不取道旁李主要内容王戎不取道旁李是统编语文四上第八单元的一篇文言文，这也是小学 阶段学生接触的第四篇文言文。课文虽然简短，描写却十分生动。故事的主人 公是王戎，作为“竹林七贤”之一的他，其聪明才智在幼时便有体现。本文讲 述的就是他在七岁的时候，曾和一些小朋友出去游玩，看见路边有一棵李树， 果实之多，将枝条都压弯了。那些小朋友争着跑过去摘李子，只有王戎站着不 动。在人询问

2、他为何不去时，王戎回答：“树长在路边，还有这么多李子，必 定是苦李。”大家摘来一尝，果然如此。“道旁苦李” “道边苦李”这两个成 语就出自此文。在此之前，学生己学过司马光、守株待兔、精卫填 海三篇文言文，已经具有一定文言文的学习经验。因此，教师在教学时，应 注意联结学生己有学习经验，学习迁移运用。文言文的学习，首要在读。读又 分为几个层次：读准、读通、读会，最后达到熟读成诵。在以往的学习中，学 生已经初步掌握了这一学习方法。因此，教师可以让学生进行自主学习，借助 注音将王戎不取道旁李读准确。在此基础上，借助注释读出停顿、初步理 解文意。王戎不取道旁李这个故事是按照起因、经过、结果这一情节发展顺序 展开叙述的。因此在教学中，教师可以以此作为切入点，充分调动学生四、五 单元的学习经验，通过表格或思维导图的形式理清故事发展脉络。教学对象四年级学生教学重点1 .调动已有学习经验，通过注音读通句子；借助注释读出停顿；在正确、流利朗读课文 的基础上，熟读成诵。2 .结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。学习难点结合生活经验，解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因，感受王戎善于观察和思考的 人物形象自评等级M优秀口合格 口不合格