《自转旋翼》教学随笔.docx

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1、自转旋翼教学随笔在上自转旋翼这课时，由于在课前已布置同学带手工纸、剪 刀、尺子、曲别针，孩子们在上课时有材料可用，所以做起来特 殊仔细。我在上课时，根据书中的要求：长10厘米、宽6厘米，纸的大 小不能转变，自转旋翼要能旋转，超过标准不能竞赛。同学们听 到公布的要求，纷纷跃跃欲试。由于是学校三班级的孩子，考虑 到他们看不明白书中的图纸，我讲到了实线表示剪开，虚线表示 折叠。我事先用亮色的手工纸做了两个，给孩子们演示了一下放 飞的样子，大大提高了孩子们的热忱。谁先做好，6位同学一起 到讲台竞赛，谁的降落伞下降最慢，老师就发一枚学习星。虽然 纸的大小不变，但做出来的自转旋翼的翅膀的长短是有变化的，

2、而且自转旋翼下降的快慢跟翅膀的长短有关系，有着怎样的关系, 孩子们是不知道的，需要在试验的过程中去发觉。6个同学用的 纸张大小是一样的，都在10厘米长、6厘米宽的纸上做成一个 自转旋翼，柄短翅膀就长，他们做成的自转旋翼翅膀确定不一样 长，这样竞赛时就简单见分晓，也简单得出结论：翅膀越大，下 降越慢。每六个同学一起竞赛，每组都会有一个获奖的同学，得 到学习星的同学兴奋极了。自转旋翼下降的快慢还跟它的重量有关系，有着怎样的关系？我 让同学猜一猜，孩子们很聪慧，认为重量越大下降越慢。同学们 的猜想对不对需要用试验验证。这是一个对比试验，要求自转旋 翼的翅膀要一样大，加的曲别针数量不同。做两个一模一样

3、的自 转旋翼，由于时间的关系，同学没做完，就下课了。我说回家再 做，一只手拿一个，一个加曲别针，一个不加，或者一个加一个， 一个加三个，两个同时放，看哪个下降的慢。我话音刚落，就有 同学说：“老师，没有了嘉奖那还有什么意思。我一听，没想到 孩子这么在乎嘉奖，想想也是，这个年龄的孩子，正是玩耍的年 纪，有几个天生喜爱科学，大多数都是在老师的鼓舞、引领下, 一步一步走向成熟，喜爱学习。为了打消孩子的消极心理，我赶 忙说：“你做好了，下次上课带来，假如从试验现象中得出结论， 并且能说明其中的道理，老师也会发学习星J嘉奖无论对孩子还是成人，都是对学习和工作的一种认可。在 这种认可中，我们感觉到胜利的欢乐。一句赞美的语言、一张小 小的学习星甚至一张奖状，在孩子的眼中都视若珍宝，这是他们 成长过程中的一颗颗珍宝，把他们串起来，就是一串刺眼的光环, 在光环的衬托下，他们会欢乐地成长！