教学设计-科学《自转旋翼》.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date教学设计-科学自转旋翼教学系统设计教学设计自转旋翼一、教材分析大象出版社小学科学三年级（上册），第六单元飘啊飘，飘下来第一节。三年级科学课的教学重点是培养学生“观察与提问”的能力，本节课仍然继续这种能力的培养。学生学习制作自转旋翼，通过观察，提出影响自转旋翼下降快慢因素的问题和假设，并做小组探究实验来验证假设；要求能借助简单的测量工具进行定量观察，体验探究活动的一般过

2、程，激发对科学课的学习兴趣。二、教学目标 1知识与技能目标（1）能借助常用测量工具（秒表、直尺、卷尺等）进行定量观察；（2）观察自转旋翼下降的现象，能提出适合自己探究的问题和猜想（如：翅膀的长短对自转旋翼快慢有什么影响呢？）；（3）在探究基础上，知道翅膀的长短、纸的硬度等能影响自转旋翼下降的快慢；（4）培养学生善于提出问题、合理地选择问题及积极地解决问题的科学研究能力。2过程与方法目标（1）能够通过教师演示、同步制作，掌握制作自转旋翼的方法；（2）通过小组进行的对比实验验证自己的猜想与假设，学会记录、整理实验数据，并从中分析出实验结论的方法；（3）能与其他同学相互配合完成实验探究，体验协作学习

3、过程和方法。3情感态度目标（1）能相互配合,协作完成探究工作；（2）想知道，爱提问，乐于做自由飘落物体的探究实验。三、学习者特征分析1知识基础分析（1）会运用直尺、卷尺进行长度测量，并能精确至毫米；（2）掌握简单的观察方法，并能对观察的现象进行描述。2认知能力分析（1）学生喜欢直观教具，对动手操作活动很感兴趣；（2）学生处于具体运演阶段，能进行物体之间的比较；（3）学生善于模仿，思维活跃，善于提问题，以及喜欢做小组探究；（4）学生动手能力较弱，缺乏基本科学方法的训练，不能独立进行探究活动。3学习动机分析（1）对新鲜事物有强烈的好奇感，极力想知道；（2）和别人的比较性，不甘落后于别人的争强好胜心

4、，推动学习。4学习风格分析小学三年级的学生，尚缺乏独立思考的能力，受外界影响比较大，自控能力比较差，比较容易产生焦虑。他们喜欢通过接触和“动手”活动进行学习，需要外界经常鼓励和安慰，特别是得到老师和同龄同学经常性赞许；他们很活跃，喜欢约束较少的学习环境，喜欢四处走动；他们好奇心比较强，属于冲动型学习者。四、教学重难点教学重点：制作自转旋翼；探究影响自转旋翼下降快慢的因素；教学难点：探究影响自转旋翼下降快慢的因素。五、教学模式策略采用发现学习模式以及竞争、协同等的协作学习策略。发现学习模式：问题情境假设探究猜想假设实验探究整合应用问题情景：什么影响自转旋翼下降的快慢呢？具体怎么影响呢？假设检验：

5、学生通过观察、比较，进行假设和猜想，如：翅膀的长短对自转旋翼下降快慢有影响；实验探究：小组协作进行探究实验，以事实为依据对假设进行检验和修正，直到得出正确的结论，并对小组的发现过程进行反思和概括；整合应用：归纳实验结果、总结结论，利用结论制作出小组参赛作品，促进知识的巩固和迁移。协作学习策略：协同：小组内互相合作、分工完成探究实验；竞争：各小组作品的比赛。六、教学方法教学方法：演示法、引导法等。学习方法：观察法，探究实验法，讨论法，合作学习法等。七、教学环境1教学媒体与教学材料选择与设计 教学环境：活动室（有足够的活动空间、桌椅摆放适合小组活动等）；教学准备：弹簧测力计，尺（包括直尺、长卷尺）

6、，秒表，硬纸、软纸（长10cm，宽6cm），剪刀，回形针，实验记录纸（均若干）；2认知工具设计“实验记录表”作为任务表征工具，可用于帮助学习者更好地分析问题，明确问题，用表格方式表征出来；3.人际环境的设计教师通知举办“自转旋翼大赛”，激发学生学习兴趣，形成一种积极、活跃的课堂气氛；探究活动中，学生以小组为单位，分工协作；教师讲解和学生自主探究相结合，学生主动性也得到充分发挥。八、教学过程教学课时：两课时教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计理念新课导入1.比赛通知：同学们，你们都参加过百米赛跑吧，谁跑的快谁就可以拿冠军,而今天我们要举行一场比赛，但不是比快而是比慢，也不是用腿，而是用它自转

7、旋翼。2.展示自转旋翼，并演示下落现象。观察自转旋翼以举办比赛为导入，符合学生乐于竞争的心理，激发其学习兴趣，活跃课堂气氛。动手制作1.发给学生制作自转旋翼的材料；2.演示如何制作自转旋翼；3.与学生同步制作；4.对上台演示自转旋翼的同学进行评价及鼓励。1.观察教师制作；2.与教师同步制作自转旋翼；3.试飞；4.个别学生上台演示自己制作自转旋翼。学生善于模仿，通过演示法，师生同步制作，可以使学生更快地学会制作自转旋翼。猜想假设提出问题：1.为什么不同的自转旋翼，下降快慢不一样？2.什么影响了自转旋翼下降的快慢呢？1.观察自转旋翼，并互相比较；2.猜想：纸的重量、翅膀的长度等影响了自转旋翼下降的

8、快慢。培养学生善于思考、提问及猜想的能力。探究活动1.讲解如何使用弹簧测力计、秒表；2.分组，四人为一小组；3.提出注意事项：注意安全，记录数据准确，正确控制变量等；4.发放并讲解实验记录纸；小组共同进行：1.选定探究问题；2.选择合适的材料；3.制作自转旋翼；4.实验并记录数据；5.重复实验得结论。培养学生合作精神，体验科学探究的一般过程。汇报交流1.提问：你们得出的结果是什么呢？是怎么验证出来的呢？2.对学生汇报的结论加以概括，及时给与鼓励。整理分析实验结果，归纳出影响自转旋翼下降快慢的因素：翅膀长短，纸的硬度等。培养学生归纳总结能力，及语言表达能力。总结结论：延长自转旋翼下降时间的办法有

9、减轻纸的质量、纸宜硬，翅膀长等。思考、做笔记将新发现的知识与原有知识建构。比赛1.组织比赛；2.对参赛作品进行评价；3.评出优秀的作品，进行鼓励。1.小组共同制作参赛作品；2.小组代表上台比赛。将新发现的知识，应用于实践，促进知识巩固和迁移。九、教学评价1评价内容及方法在课堂上，教师对学生的学习过程随时给出评价反馈。实验活动结束时，教师对各小组的活动过程及实验结论做出评价；“自转旋翼大赛”时，对参赛作品进行点评等。课程结束时，教师对本内容和目标的完成情况加以总结，提问学生问题提问：“在今天的探究过程中,你们学到了什么?”以及“通过今天的学习,你们还想探究什么呢?”进行反馈。具体的评价内容包括：实验活动学生的参与情况、动手制作过程、制作作品情况等。2教学系统设计形成性评价 指导老师对教学设计进行评价及修改、同学之间的互评、试教等。十、板书设计：第一节 自转旋翼一、 动手制作1.选 2.画 3.剪 4.折二、影响自转旋翼下降快慢因素：影响因素快慢纸重量重轻翅膀长度长短纸硬度硬软回形针的位置靠上靠下附：实验记录表我们的猜想：自转旋翼下降的快慢和 有关。翅膀长度（厘米）第一次（秒）第二次（秒）第三次（秒）最后结果（秒）实验结论-