小学语文人教三年级上册第二组-听听秋的声音.docx

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1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课题12、听听，秋的声音课时1课型新接教学目标1、2、3、正确、流利、有感情地朗读这首诗。一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重点从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋f教学难点体会诗中浓浓的秋情；仿照诗歌的形式，说一说，写一写。学情分析三年级的学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，教学中应采用灵活多样的教学方 学生的学习兴趣。这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感憎 课文是现代诗，学生接触的不是很多，而且描写秋天的声音很抽象，他们对秋天声音的直观 难感受到

2、秋天的意境美。学法指导自主阅读、自主探究、小组合作、讨论交流教学过 程教学内容教师活动学生活动及一、创设情境， 引入新课1、金秋是收获的季节，秋姑娘悄悄地来 到我们身边，她不仅带来了缤纷的色彩， 还带来了奇妙的声音，孩子们，你们想听 吗？（播放课件）2、一位诗人在听到秋天美妙的声音后， 写下了一首优美的诗。这节课，我们就一 起来听听秋的声音吧！（板书课题：听听， 秋的声音。）1、学生听秋天的声音。2、学生说说听到了哪些声音。3、学生美美地读课题。学说进说想 R会以说中二、学习阅读提 示，明确学习要 求1、课题前面这朵小花表示什么？略读课 文怎么学？2、请同学们自由地读一读阅读提示，画 画要做哪

3、些事？（课件出示）1、学生回答：略读课文。读阅读提示。2、指名学生回答。三、初读课文， 整体感知1、播放课文朗读，想一想：你听到了秋 天的哪些声音？2、这么美的课文，想亲自去感受感受吗？ 赶快翻开语文书，用自己喜欢的方式读读 课文。注意读准字音，读通句子，难读的 地方多读几遍，开始吧。3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？ 4、请同学们再读课文，找出不懂的词语，1、学生听课文朗读。2、学生自由读文。3、学生回答。（黄叶、蟋蟀 秋风歌唱的声音。）、大雁、运用已学过的方法试着理解，然后小组交 流：你用什么方法理解了哪些词？（回忆 理解词语的方法：联系上下文、查工具书、 找近义词、联系生活等方法。）

4、5、解决学生不懂的词语。青况。4、学生自学后小组交流c5、学生发言，汇报学习1四、品读想象， 交流体会1、自由读13节。思考：诗人听到了秋 天什么尸日?2、交流、小结。（引导学生抓住：黄叶 的“刷刷”、蟋蟀的“”、大雁的“叮咛” 和秋风的“歌吟”。）3、展开想象，补充画面。（出示课件，引1、学生自由读文，思考C2、学生回答。导学生描述。）4、带着美好的感受朗读自己喜欢的小节，3、学生根据自己的想象描述画面，并 互相评议。并把最喜欢的局部，和同桌一起提供。5、在美丽的秋天里，何止这些声音啊！ 快把耳朵、把心、把想象带上，我们再去 听听，你还能听到哪些秋的声音？（品读46小节）6、全班交流。4、学

5、生同桌互读喜欢的小节，共同欣 赏感受秋意。5、学生品读46小节。五、仿写诗歌，7、有感情地朗读课文。1、走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅， 我们还能听到哪些秋的声音呢？（出示秋6、学生展开想象，自由发言。7、学生感情朗读。升华情感景图，引导学生说。）2、秋的声音实在太丰富、太美妙了，你 能照着课文第一、二小节的样子，用“听 听，秋的声音”这样的方式说一说1、学生观察图画后自由发言。吗？（出示课件）3、是啊，秋的声音令人遐想，秋的声音 令人陶醉，让我们像诗人一样把自己2、学生先在小组内练习说，再全班交 流。听到的声音写下来好吗？4、学生展示。（引导学生评议。）5、是啊，秋的声音，在大自然中，在我 们的生活中，在我们每个人的心中。让我3、学生仿写诗歌，小组交流。4、指名学生上台展示。六、总结全文， 布置作业。们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！只要我们做生活中的有心人，你就能发现 的更多，更能感受大自然的美。5、学生配乐感情朗读全文。12、听听，秋的声音参考书目板书设计黄叶音蟋蟀话音歌韵及推荐资乐大雁叮咛料秋风歌吟教学反思