新版小学部编语文三年级上册大青树下的小学（创新教案+反思+名师教学设计）.docx

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1、【创新教案】大青树下的小学第一课时教学设计【教学设想】引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族 儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。【教学过程】第一课时一、观察插图，激趣导入。仔细观察课文插图，说说你们发现了什么？（他们的服饰很漂亮，但各不相 同；他们很快乐，他们一同上课。他们是不同民族的小朋友）师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方, 那就是：大青树下的小学。板书课题。二、初读课文，识记生字。1 .自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。2 .交流识字妙法，快速识记生字。（1）出示带有生字的词语。（2）学生自由认读后，指名读。（3）正

2、音后，开火车读。“摔”是翘舌音。“坝”读“bd”，不读“Mi”。（4）做游戏，巩固字词。同桌相互做“你指我认游戏，看谁认得的生字多。（5）学生相互交流识记妙法。坝一一贝汉一一汗摔一一率跤一一交凤一一风（6）重点指导：晨、装、静（注意笔画、笔顺）.同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。三、指导写字.指名读生字、新词。1 .观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。2 .指导书写。师生参与评价，重点强调生字“粗、族”为平【设计意图：先出示 舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、自读要求，再引导学 艳、扮”，后鼻音“静、停、扬、凤”等。生根据要求读课文你认为哪些词语易读错或难读，

3、再反复读。学的教学方法体现了 生练读。“学生为主体，教师（2）有关民族的词语。（课件出示5）为主导”的教学理|景颇族 傣族 阿昌族 汉族 德昂族|念。】注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。5.词语我理解温馨提示：（课件出示6）理解词语的方法：1 .查字典或词典、联系上下文、从理解重点字 入手。2 .有的词语应该理解在文中指什么。3 .有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合。（1）小组交流自己理解的词语。（2）猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。（课件出示7）|指旌旗随风摆动的样子。（）|形容色彩华丽。（）|山间平整的场地。（）|边防，边境。 （ 一|两人徒手较量，以把对手摔倒为胜

4、的竞技闰|动。（）|6.生字我会写（课件出示8：生字田字格课件）晨绒球汉艳服装扮静停孔雀粗（1）识记字形你有什么好办法记住这些字？形声字构字规律识记“装、晨”：“衣、日”是形旁，表义；“壮、辰”是声旁，表音。加一加：“？ +又=汉” “打分=扮” “青+争=【设计意图：引导学静” “米+且二粗”“子+匕=孔”“丰+色=艳”。生运用多种方法去换一换：“报”把“七换成月”就是“服”。自学字词，既锻炼了说说本课每个字，提醒大家写时要注意什学生的主动性，又加么？（课件出示9）|写好生字四步走L说一说。12.看一看。|3.写一写。叵对一对。说一说：整体结构上要注意什么。“晨、装”一一上下结构，上窄下宽。

5、“汉、扮、停”一一左右结构，应写得左窄右 宽。“艳、服、静、孔”一一左右结构，应写得左 右等宽。看一看：关键笔画的写法。巧记字形：“丰” “色”艳。写一写：老师范写，重点指导“晨、装”，学生 练写。“晨”和“装”二字均为上下结构，但要注意 整个字不要写得过长，其中“晨”字要注意“日” 和日”的区别，“装”字的“壮”要写得扁一些， 按正确笔顺规范书写。对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方, 下一遍及时改正。（1）学生练写，教师巡视指导。深了学生对字词的理解。】【设计意图：分步骤 引导学生学习会写 字，降低学生学习会 写字的难度，使学生 完全、彻底地掌握会 写字书写。】（2）投影展示书写正确、

6、美观的字词，相互借 鉴。师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字, 是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音 和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点， 能帮助我们更轻松地认读、识写。7 .再次巩固字词：把表示“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”的 图片和相应的词语连线。（课件出示10）.同桌相互听读课文，在读中巩固识字。三、再读课文，理清顺序。1.小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容， 讨论：课文先写了什么，再写什么，最后写什么？2.学习反馈（课件出示11）（填空）:课堂小结 及拓展延 伸（） 分钟四、自主品读，自我感悟。是啊，这就是大青树下的小学。“大青树下的 小学”到底是一所怎样的小学

7、呢？请同学们带着这 个问题，自由读课文。课堂作业新设计zaochenhanzuxianyan()( )()dabanan jingcuzhuang()( )()2.我国有（）个民族，其中少数民族有（3.填词练习。zaochenhanzuxianyan()( )()dabanan jingcuzhuang()( )()2.我国有（）个民族，其中少数民族有（3.填词练习。1 .看拼音写汉字。zhuang）个。）的服装（）的小鸟）的国旗（）的铜钟【答案】1.早晨汉族鲜艳服装打扮安静粗壮2.56 553 ,鲜艳欢唱飘扬古老第二课时学标 教目1 .有感情地朗读课文，了解大青树下的小学生幸福的学习生活，

8、体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。2 .关注有新鲜感的句子，初步体会这些句子的含义。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、谈话引入，引起思考。同学们，上节课，我们和课文进行了亲密 接触。这节课，我们要深入了解课文，和大青 树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。现在 就请同学们继续品读课文，思考：“大青树下的 小学”是一所怎样的小学呢？（课件出示13）学生品读。【设计意图：运用 提出核心问题的方 法来导入本课，起 到了提纲挈领的作 用，使学生明确了 本课时的学习任 务。】新课 教学 （ ） 分钟二、自主学习，深入探究（一）品悟大青树下的小学的美丽。1 .刚才同学们再次品

9、读了课文，那么，“大 青树下的小学”是一所怎样的小学呢？哪个小 朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现 告诉大家？2 .你从什么地方看出“大青树下的小学” 是一所美丽的小学？（学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。 视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。）【设计意图：抓住 关键词，理解重点 句，进而过渡到对 课文的理解，再把 理解通过读表达出 来，层层递进，学 生对课文的理解会 更加透彻。】预设1:(1)生：我是从这里看出的。(课件出示 14)“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多各式各样的服装鲜艳夺目，使学校更加美 丽。(板书：服装：鲜艳绚丽多彩)(2)你知道句子里哪个词直接说明了它的 美丽吗？(绚丽多彩

10、)(课件突出显示15)“绚丽”的近义词就是美丽。绚丽美丽(3)让我们一起读出它的美。3 .还有什么地方写出了大青树下的小学的 美丽？预设2：(1)生：我从这里看出“大青树下的小学” 很美丽。(课件出示16)古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。 凤尾竹的影子，在洁臼的墙上摇晃(2)这句话在课文的最后一自然段。其他 同学同意他的观点吗？那我们一起来读读。(3)谁能来说说，这后面的省略号说明了 什么？那么你们认为校园里还有哪些景物呢？(4)现在我们闭着眼睛，一边听老师念， 一边想象校园的美景：操场中间有一棵高大粗 壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。 校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚 下

11、是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在 花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来, 凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃（5）同学们，这样的校园美吗？你想不想 去看看？那就带着对美丽的大青树下的小学的 向往，再读这句话。（板书设计：校园美）（6）教师对学生的朗读进行评价。4 .还有什么地方写出了大青树下的小学的 美丽？预设3：（1）生：我从这里看出“大青树下的小学” 很美丽。（课件出示17）着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学（2）为什么认为这句话也写出了大青树下 的小学的美丽？（学生阐述）（3）我听明白了，这句话说明大青树下的 小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。 我们把它的美读出来吧！

12、（板书：山花烂漫）5.小结,过渡。确实，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮 的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各 种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里各式 各样的鲜艳的服装构成了一幅绝妙的美景图。（二）品悟大青树下的小学的团结。1 .课文仅仅写了大青树下的小学的美丽 吗？你认为“大青树下的小学”还是一所怎样 的小学呢？（方法和“品悟大青树下的小学的美丽” 类似。）预设1：（1）生：我认为“大青树下的小学”还是 一所团结的学校。我是从这里看出的。（课件出示18)早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开 着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学 生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有 阿昌族和德昂族

13、的。大家穿戴不同，来到学校, 都成了好朋友。I （板书：多民族）（2）其他同学找到了这句话吗？我们一起 来读读。（3）为什么从这句话中能看出“大青树下 的小学”还是一所团结的学校？（4）生：因为这句话说明各个民族的孩子, 虽然“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋 友”。所以说这是一所团结的学校。（5）讲得好。谁来读这句话？（6）他读得怎么样？（7）我们一起超过他，好吗？2 .还有什么地方写出了大青树下的小学的 团结？预设2：（1）生：我还从这里看出“大青树下的小 学”很团结。（课件出示19）上课了，不同民族的小学生，在同一间教 室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听!（2）找到这句话了吗？我

14、们一起来读读。（3）听老师怎么读。（师范读）（4）说说“不同民族” “同一间教室”“一 起”这几个词语，老师为什么要读重音？（这 几个词说明孩子们虽然民族不同，但他们团结 友爱，不分彼此。）（5）你们可不可以像老师一样再读这句 话？3 .小结，过渡。是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们 团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。 这是一所多么团结的小学啊。其实，小作者为 我们呈现的大青树下的小学不仅仅是美丽、团 结，它还具有什么特色呢？请同学们继续读课 文，你一定会有所发现！（三）品悟大青树下的小学的欢乐。预设1：（1）生：我认为“大青树下的小学”还是 一所欢乐的学校。我是从这里看出的。（课件出

15、 示20）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤, |做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热 庖（板书：唱歌、跳舞）（2）你真是个会读书的孩子。我们一起来 读读。（3）大青树下有多热闹？请同学们用下列 句式来说说：（课件出示21）大青树下多热闹啊！有（），有（），还有（）。仙们的欢笑声把（1都吸引过来啦。一（4）谁能把孩子们的欢乐读出来？他读得 怎么样？认为比他读得好的站起来读。（四）品悟大青树下的小学的祥和。4 .这是一所多么欢乐的学校啊！还有谁有 新的发现？预设1：（1）生：我认为“大青树下的小学”还是 一所祥和的学校。我是从这里看出的。（课件出示22）大家一起朗读课文，那声音真好听！这时

16、 候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了, 蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的 朋友，是那样好奇地听着。| （板书：安静学 习）（2）好，我们一起读这段话。（3）你们认为大青树下的小学的小朋友是 如何上课的？（4）他们是怎样读课文的？（5）如果你是一根树枝、一只小鸟、一只 蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认 真，课文读得这么动听，你会怎么做，怎么想？（6）为什么不直接写孩子们学习认真，而 要写“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫 T,蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课 文”？（侧面烘托孩子认真学习。一一意思讲 到就行）（7）是啊，大青树

17、下的小学的学生学习认 真、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相处, 怎么不是一所祥和的学校呢？怎么不令人赞不 绝口呢？让我们带着对大青树下的小学的赞美 再读这段话。三、总结课文，指导朗读1 .（课件出示23）|这就是我们可爱的小学, 所边疆的小学厂|中的“这”指的是什么？能 不能把它带进句子中去？2 .师生交流，教师小结。（课件出示24）“美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、 祥和的学校”就是我们可爱的小学，一所边疆“装”：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“绒”：左右结构，右边部分“戎”不要写成“戒二4 .学生书写，教师巡视指导。5 .展示：小组内互相展示自己写的字。6 .评价：自评、

18、互评。四、熟读课文，整体感知。1,用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流:你读了每个自然段,知道了什么？7 .读完全文，讨论：课文主要写了什么？全班交流，教师小结，并板书：上学路上来到学校上课 下课8 .你最喜欢哪些自然段？练习有感情地朗读。五、布置作业1 .抄写词语表中列出的本课的词语。2 .有感情地朗读课文。的小学。3 .同学们，你喜欢这样一所“美丽的、团结 的、欢乐的、祥和的大青树下的小学”吗？你愿意赞美它吗？那就让我们带着赞美读这句 话！4 .假如你是这所大青树下的小学的学生， 你会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、 骄傲）5 .请自豪地读这句话！6 .请骄傲地读这句话！

19、7 .请同学们再看课题，你们认为该怎么 读？（“大青树下的读重音。）为什么？（为 有这样的大青树下的小学而自豪，为自己是大 青树下的小学的一员而骄傲。）8 .请同学们带着赞美，带着自豪，带着骄 傲美美地把课题再读一遍。四、联系实际，课外延伸。1 .为什么一个边疆的大青树下的小学会如 此美丽，如止匕团结，如此祥和，如此欢乐？（民 族之间团结互助，是一家人。）2 .是啊，“五十六个星座，五十六枝花，五 十六族兄弟姐妹是一家。我们五十六个民族手 牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都 生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才 会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会 如此美丽，如此团结、祥和！3

20、.让我们一起再听爱我中华。一鲜艳绚丽多彩板书内容板书内容美丽山花烂漫大青树下的小学一团结：多民族好朋友 欢乐：唱歌跳舞-祥和：安静学习课堂作业新设计课堂作业新设计1.连线。1 V dai zude ang zua chang zuJing po zu han zu2 .我能填。ping()坝()果()等dai()表()领爱()hu()蝶二( )()水3 .我会选：把括号中不恰当的词语划掉。(1)放学了，操场上十分(安静 宁静 平静)。(2)想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能(安静 宁静 平静)。4 .想想说说：这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。(1)我喜欢大青树下的小学，因为(2

21、)我喜欢大青树下的小学，因为(3)我喜欢大青树下的小学，因为()o)。)。【答案】1. dai zu jing po zu a chang zil de ang zu han zu傣族景 颇族 阿昌 族 德昂族 汉族2. 坪苹平代带戴蝴胡湖3. (1) W W安静宇静4. (1)这是一所美丽的小学(2)这是一所团结的小学(3)这是一所欢乐的小学教学反思成功之处：在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，来充分唤起学生的想象，以激发 兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。如在学习窗外十分 安静一句时，教师为学生创设了一个情境，“如果你是一根树枝、一只小鸟、一 只蝴蝶或者一只猴子，看到小

22、朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎 么做，怎么想？ ”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情, 有助于学生理解课文。不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方 点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改 进的。备课素材【教材分析】课文通过描写西南边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了 祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的 小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更 增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民

23、 族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星 红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校： 孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见 对孩子们的幸福生活是多么羡慕。【作者介绍】吴然（1946），原名吴兴然，云南宣威县人，中国作家协会会员、云南省作 家协会常务理事兼儿童文学委员会副主任，春城晚报社高级编辑。1 9 7 3年在 云南H报发表第一篇儿童文学作品海花。曾获中国作协第二、五届全国 优秀儿童文学奖，以及宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多项。作品选入上 百种选本，其中新年礼物珍珠泉杨梅会等被编入九年义务教

24、育小学 语文教科书。已出版散文、散文诗集歌溪一碗水我的小马（台湾版）小鸟在歌唱天使的花房等10多部。他在高中毕业后当过工人和小学教师。后调春城晚报作编辑，1985年 起主编该报小橘灯儿童副刊。中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学 委员会副主任。80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、 散文诗集歌溪凉山的风风雨集珍珠雨小鸟在歌。【与文章相关的资料介绍】中国有56个民族：汉族 阿昌族 白族 保安族 布朗族 布依族 朝鲜族 达斡尔族 傣 族德昂族侗族东乡族独龙族鄂伦春族俄罗斯族鄂温克族高山 族信佬族哈尼族哈萨克族赫哲族回族基诺族京族景颇族柯 尔克孜族拉祜族黎族像傣族珞巴族满族毛南

25、族门巴族蒙古族 苗族 侬佬族 纳西族 怒族 普米族 羌族 撒拉族 畲族 水族 塔吉克 族 塔塔尔族 土族 土家族 伽族 维吾尔族 乌兹别克族 锡伯族 瑶族 彝族裕固族藏族壮族【其他资料】我国民族种类巧记： 五十六族细细数，朝鲜布依回蒙古。土家哈尼黎便彳粟，毛南撒拉布朗土。基诺传佬门巴壮, 乌孜别克傣满畲, 纳西东乡水拉祜, 鄂伦春瑶哈萨克, 俄罗斯白塔塔尔, 珞巴得昂彝保安,IRJ山锡伯乐阿昌。 柯尔克孜侗保藏。 景颇赫哲侬佬怒。 维吾尔苗鄂温克。 达斡尔羌塔吉克。 普米裕固独龙汉。课后作业基础积累大巩固一、画去不正确的汉字读音。long rong摔shuaisuaizhuang banzhu

26、ang ban）、（）、（）的学校。二、读拼音，写词语。xian yanyi fu1 ! 阅读能力大提升三、课文整体梳理。大青树下的小学是一所（）、（四、重点段落品析。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了， 鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了 两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳 孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。1 .从文中找出一对反义词。（ ）（ ）2 .这段文字是说，大青树下的小学是一所（）、（）的学校。思维创新大拓展五、你们学校是什么样的？你们都在学校干什么？我们的

27、学校是一所（）。上课了，我们在教室里（），下课了，我们在（）做游戏。参考答案：一、long 4-二、鲜艳衣服装扮三、美丽团结欢乐祥和四、1 ,安静一一热闹2 .祥和欢乐 五、祥和的学校 静静地听讲 操场上第一单元导读【单元导教】本单元围绕“学校生活”编排了三篇课文，其中大青树下的小学花的 学校是两篇精读课文，不懂就要问是一篇略读课文。本单元语文要素为“阅 读时，关注有新鲜感的词语和句子”。通过学习，带领学生感受“学校生活”的多姿多彩，让学生热爱学校生活，学会学习。阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。从上学路上、来到学校、 上课时、下课时等方面， 大青树下的小学一反映了边疆小学幸福快乐的学习生活。

28、课文充满童趣，把花孩子花的学校不懂就要问语文园地们的活泼可爱、美丽向上的形象展现了出来。写孙中山私塾里上学时，有疑问时，壮着胆子向先生提问的故事。/交流有新鲜感的词句，学会主动积累。整体入手理清顺序X抓住特点品析语句y介绍一种事物。初步学习整合信息，习作口语交际选择要写的对象。写出他有哪些地方让你印象深刻。围绕提示的问题写一写“猜猜他 是谁二选择别人可能感兴趣的地方和借助图片或实物和同借鉴写法学以致用学讲讲“我的暑假生活”。【单元教学目标】字词句：1 .认识25个生字，读准3个多音字“假”“背”“圈”,会写26个字和28 个词语。2 .能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。3 .能关注有新

29、鲜感的词句并与同学交流，借鉴课文的表达仿说或仿写。4 .能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。阅读：1 .正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。2 .默读课文不懂就要问，能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课 文的主要内容，说出自己的看法。3 .能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。4 .能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。5 .朗读、背诵古诗所见。口头表达：1 .能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。2 .能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。书面表达：1 .能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。2 .能注意些一段话时开头空

30、两格。1大青树下的小学【课前解析】本文是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的情感，一个情字贯穿全文， 作者是吴然。本课重点一是引导学生找出课文中有新鲜感的词句。二是能借助 提示，说出自己学校生活的某个场景。关注结构：课文段落分明，层次清晰。先写上学的路上和来到学校时的情 景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。 第一自然段：写了学生上学路上和来到学校时的情景。 第二至三自然段：写了上课时和下课后的情景。 第四自然段：用“这就是我们可爱的小学”点题，直接抒发了作者的 自豪之情。关注语言：课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。如“早晨，从山坡上， 从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”

31、和“同学们向在校园 里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这样的句 式，读起来朗朗上口，富有节奏感。关注拓展： 形容颜色的成语：绚丽多彩五颜六色 五彩缤纷 色彩斑斓 五光十色 万紫千红 少数民族服饰知识拓展：傣族：傣族妇女传统服饰为窄袖或无袖短衣和筒裙。傣族男子穿无领对襟 或大襟小袖短衫，下面穿长管裤，还会用布包头。景颇族：景颇族妇女传统服饰上为短襟无领窄袖衫，胸、肩和背部饰有银 泡、银牌和银穗，下为用红黑黄绿等各色毛线织出美丽图案的毛质筒裙，头饰 为羊毛织成的包头，小腿包裹与筒裙质地色泽相同的裹腿。男子穿对襟短衣和 宽管长裤，戴布包头。阿昌族：阿昌族妇女上衣均为长袖圆

32、摆对襟衣，下着筒裙，也配戴银项圈、 银手镯等饰物，还戴包头，头巾上饰花。男子穿对襟短衣和宽管长裤，戴布包 头。一般穿蓝色、白色或黑色的对襟上衣，黑色长裤，戴黑色或白色包头。德昂族：德昂族也称“崩龙族”，德昂族男子多穿蓝、黑色大襟上衣和宽 而短的裤子，裹黑、白布头巾，巾的两端饰以彩色绒球。德昂族妇女多穿藏青 色或黑色的对襟短上衣和长裙，用黑布包头，上衣襟边镶两道红布条，用四五 对大方块银牌为钮扣，长裙上织有彩色的横条纹。【教学目标】1 .认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、 穿戴”等16个词语。2 .正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的 词

33、句，与同学交流。3 .能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出 自己学校生活的某个场景。【教学重点】1 .正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的 词句，与同学交流。2 .能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。【教学难点】1.能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。【教学策略】识字板块可借助形声字的规律来帮助认读。写字板块引导学生整体观察结 构特点，再进一步关注关键笔画，正确规范地写好汉字。阅读理解板块可以引 导学生通过反复朗读、想象画面的方式，感受表达的效果和作者的情感。学生 不容易理解的词语，可运用联系上下文、想象画面等方式理解。【教学准

34、备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1 .认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、 穿戴”等16个词语。2 .正确、流利地朗读课文。理清课文写作顺序，初步了解大青树下的小学 学生的幸福生活。【教学过程】一、歌曲导入，激发兴趣1 .出示歌曲：同学们，我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭，各 民族之间团结友爱，我们一起来从这首歌曲中感受各民族之间的友爱。播放展 示爱我中华歌曲。课件出示1:2 .揭示课题：各民族之间相互融合，相亲相爱。在我国西南边疆地区，就 有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学 校共同学习。今天，老师就带

35、你们到其中一所去看一看。课件出示2:大青树下的小学教学反思大青树下的小学是第一单元的第一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族 小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落 分明。先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文 字点题。一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：1 .歌曲导入，激发兴趣。播放音乐爱我中华片段，激发学生的学习兴趣，活跃课堂 气氛。2 .品味词语，加深理解。教学中主要是让学生品味“安静”“热闹”这两个词，并注意教 学方法的变化。组织学生从“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听

36、同学 们读课文”这些句子中体会当时的安静；并进一步引导学生想象“校园里为什么这么安静”, 从而懂得这些表现安静的句子的含义。3 .创设情境，强化情感。教学快要结束时，我大胆创设了一个情境：“如果我们就是窗外 的一只蝴蝶、一只小猴、一只小鸟、一朵花，我们会怎样想呢？ ”这个情境的创设，充分唤 起学生的想象，激发了兴趣，保持了学生注意力，巧用学生的体验进行朗读，使学生受到情 感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。二、成功之处转换角色，入情入境。教学中，引导学生理解第二、三自然段时，我提问：“如果你是一棵小树、一只小鸟、 蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做

37、？ ”引 导学生选择自己喜欢的角色，戴上头饰，转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花 草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。三、不足之处1 .拓展阅读走月亮爱我中华山沟里的孩子。我选择讲解走月亮和山沟里 的孩子，让学生圈画自己觉得有新鲜感的词句。学生对于走月亮这篇散文并不是很熟悉， 也不太清楚什么是“走月亮”，因此在圈画语句时出现了一些困难。山沟里的孩子这篇文 章相对容易理解，我让学生自读山沟里的孩子，读懂山沟里的孩子学习生活的特别之处, 学生也能了解其中的原因。2 .个别字音需要重点指导如“傣族”中“傣”应读“ddi”。同时对于“坪坝”的意思需

38、要用图片直观显示。四、改进措施回顾本课教学，需要进行一些改进。1.教学中对于年级教学特点不够熟悉，导致备课时设计的个别问题过深，需要多多研读 课文，加强集体备课。3.板书并齐读课题：（板书：1大青树下的小学）（设计意图：以优美的音乐导入新课，既激发学生学习课文的兴趣，又使学生感受到了民族大团结的热烈气氛，为后面的学习做好铺垫。）二、初读课文，扫清障碍1 .自读课文请同学们用自己喜欢的方式，将课文读一遍。教师提出读书要求。课件出示3:2 学习生字词同学们读得非常认真！字词识记得如何呢？来吧，牛刀小试一下。（1）我会认正字音：出示生字，自读两遍，再指名读。辨字形：从字形上进行区分，比较记忆。课件出

39、示4、5、6:组词语：开火车组一组。课件出示7:解词语：理解“坪坝、鲜艳、绚丽多彩、敬爱”的词义。课件出示8:用词语：将词语“鲜艳、绚丽多彩、敬爱”运用到句子当中。课件出示9:（2）我会写出示生字表，正确认读并观察结构特点。课件出示10、11:重点指导易错字，强调易错处。课件出示12、13:书写练习。（设计意图：先解决生字新词问题，读准字音、理解词义，为阅读理解课 文打下基础，扫清障碍。）三、整体感知，理清结构1 .默读课文，梳理文章写作顺序。课文是按照怎样的顺序来写的？请同学们快速默读全文，找一找。预设:学生可能会说出：上学的路上、来到学校，再写上课、下课，最后点 题。相机板书：（板书：写作

40、顺序：上学的路上f来到学校f上课一下课f文末 点题）。教师小结：同学们可以通过找关键句，理清文章的叙述顺序。课件出示14：2 .整体感知，思考概括。边读边思考，这是所怎样的学校？预设:学生可能会说这是一所可爱、美丽、团结，充满欢乐的学校教师小结：同学们可以通过对课文的整体感知，概括出形容学校的词语。 课件出示15:（设计意图：初读课文，整体感知,理清文章结构，便于学生整体把握好文本。）四、课堂作业设.1 .给下列加点字注音。坪坝（） 鲜艳（）摔跤（ ） 凤尾竹（）2 .小小书法家，拼一拼，写一写。zao chen fu zhuang da banan jing kong que cu zhua

41、ng( )( )( )( )(3 .品读课文，完成练习。的写作顺序，清晰地为大家展现了大青树下的小学。参考答案:1 . ba yai. sluai jiao 他人g2 .早晨服装打扮安静孔雀粗壮3 .上学路上一一来到学校一一上课时一一下课时五、板书设计1大青树下的小学写作顺序：上学的路上一来到学校一上课一下课一文末点题第二课时【课时目标】1 .有感情地朗读课文，理解课文内容。能找出课文中有新鲜感的词句，与 同学交流。2 .能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。3 .能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。【教学过程】一、复习旧知，导入新课1 .同学们，这节课我们来继续学习1课大青树下的

42、小学，请大家回想一 下，这一课是是按照怎样的顺序来写的？2 .集体交流，相机板书：（板书：上学的路上来到学校上课下课文末点 题）二、集体交流，细读感悟1 .指名读第1自然段，体会上学路上的情景。课件出示16:（1）指名读句子1、2,对比句子，你认为哪一句更好？请你说一说。预设：能找出第2句更好。教学指导：第2句运用排比的手法，并且描写更具体，更能抓住事物的特 点，如“山坡、坪坝、开着绒球花和太阳花的小路”都极具地域特色，让我们 能充分想象小学生从各处走来的景象。课件出示17、18:（2）你能说一个这样的句子吗?课件出示19:预设：上课铃响了，同学们从操场上，从楼道里，从洗手间纷纷来到了教 室里

43、。（2）仿写句子。课件出示20：本句话体现了什么？预设：学生们来自各个民族。相机板书：（板书：上学路上：各民族小学生）本句运用了什么样的修辞手法？请你仿写一句话。预设1：排比的修辞手法。预设2：仿写：下课了，同学们有跳绳的，有踢毯子的，有跳皮筋的，还有 投沙包的。教师指导：用排比的修辞手法，可使行文有节奏感，读起来朗朗上口，增 强文章气势，增强表达效果。2 .指名读第2自然段，体会过渡段的作用课件出示21:指名朗读，思考文章第2自然段在文章里起什么作用？预设：这一段在文章里起过渡或者连接上下文的作用。教师点拨：第2自然段用钟声表明上课了，非常自然地承接了上文，引出 了下文。这叫“过渡段”。过渡

44、段的作用是承上启下。3 .指名读第3自然段，体会上课、下课的情景课件出示22：（1）民族“不同”，教室“同”，大家坐在同一个教室里接受同样的教育， 多么美的一副画面啊！请同学们自读句子，尝试边读边想象画面。预设1：学生可能会抓住“不同民族的小学生，在同一间教室里学习”来体 会情感，想象画面。预设2：学生可能会抓住“大家一起朗读课文，那声音真好听！ ”来体会情 感，想象画面。教师引导：多么美好。和谐的画面，读“真”的时候要重读，读出自豪、 赞美之情。相机板书：(板书：上课时：认真读书)课件出示23、24:(2)尝试边读边想象画面，指名读，其他生评价。预设：不同的同学进行朗读。教师引导：你听，大家

45、朗读课文的声音多好听啊！不仅吸引了树枝、鸟儿、 蝴蝶，就连小猴子都在好奇地听着。所以我们要读出植物和动物的“情意” 来。咱们大家一起来读一读。预设：学生齐读。课件出示25:(3)通过朗读理解文意，提取关键信息。这句话描写的是什么时候的场景？同学们都在干什么？预设：描写的是下课时的场景，同学们在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游 戏。相机板书：(板书：下课时：跳孔雀舞，摔跤，做游戏)请男生女生分别来大声的读一读吧！预设：男生读、女生读教师小结：下课时来自各民族的小朋友们在做各式各样具有民族特色的游 戏，而且还招引来了很多小动物，体现了大青树下的小学孩子们的课间活动丰 富多彩，也表达了这是一所充满欢乐、祥和气氛的学校。4 .自由朗读第4自然段课件出示26:学生自由朗读，体会作者情感。教师引导：第一句话是中心句，表达了作者的自豪、赞美之情。后两句借 景抒情，表达作者对大青树下的小学的赞美、喜爱的情感。（设计意图：学生通过朗读，尝试边读边想象画面，从反复朗读当中，提 高学生的理解感悟能力。）三、品读语句，体会“新鲜感”1 .这节课，我们一起走进了 “大青树下的小学”，体会到了作者对这所小学 的赞美和热爱之情，那