四年级上册《生活万花筒》习作讲评教学设计.docx

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1、四年级上册生活万花筒习作讲评教学设计教学目标:1 .通过学生自主评价、自主修改和师生共同修改两篇习作例文，进一步巩固“按照一定顺序写”和“把重要部分写清楚”的方法。2 .借助“生活万花筒”主题文章展示的形式，学生在事件中感悟。通 过读同学文章和写感悟，突出“文以载道”的思想，创新学生习作评 价方式。教学重点：通过学生自主评价、自主修改和师生共同修改两篇习作例 文，进一步巩固“按照一定顺序写”和“把重要部分写清楚”的方法。 教学难点：借助评价表评价和修改习作教学策略：自主评价、自主修改和合作修改教学过程：一、对照评价表，修改例文。（一）修改习作例文一按一定顺序写重要部分写清楚（时间、地点、人物，

2、看到的、听到的、想到的）句子通顺、标点 使用规范、没有 错别字 习作例文一暑假游莽山暑假，爸爸妈妈带我游玩了莽山，那真是一次愉快的旅行。上山之前，我们做好了充分的准备。备好防晒衣帽、矿泉水、 一些零食。爸爸还提前在网上买了门票。妈妈还不停地和我唠叨爬山 的注意事项。我在心里想：“我都这么大了，还担心这儿担心那儿？ ” 经过一个多小时的车程，我终于见到了梦中的莽山。莽山绿树成阴、景色秀丽，随便一个景点就能让人静静地欣赏一 整天。这里有许多奇特的巨石。来到将军石旁边，我心里充满了好奇。 将军石其实就是像一位将军的巨石，旁边有一棵小枯树，是不是像一 位士兵在保护将军安全呢？半个小时后，我们来到鬼子寨

3、瀑布。我看到瀑布后，突然想到李白的一首诗望庐山瀑布其中一 句 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。瀑布下的景色感觉 就是人间仙境，令人回味无穷。此时，天色也渐渐晚了，我们走了好 长一段石板路才到达山脚，而且手脚又酸又胀。回来的路上，我兴致 勃勃地爸爸妈妈说着莽山那奇异的风景。真是愉快的一天！1 .默读习作例文一，对照评价表，你给文章打几颗星，并简单说 说自己的依据。2 .学生自主发言，交流、评价、修改文章。师：请同学们说说小作者的文章可以打几颗星，并说说你的依 据？生：我觉得他的文章可以达9颗星，按照一定顺序写事可以打3 颗星。重要部分写清楚这里可以打3颗星。句子通顺，这里也可以打3颗星，所以

4、加起来是9颗星。师：看来你对这篇文章评价很高，你能说出你的依据吗?生：按照一定顺序写事这个方面。作者写了爬莽山前的准备，以及爬莽山过程中见到的景点一一将军寨、将军石。最后写了回家路上 自己的心情，和爸爸妈妈交流的话题。按照了爬山前、爬山中、爬山 后的顺序来写。生：重要部分写清楚方面。作者交代了爬山的时间是暑假，爬山 的地点是莽山，爬山的人物是爸爸妈妈。写了自己所看见的，比如: 莽山绿树成荫，景色秀丽。将军石，其实是像一位将军的巨石，旁边 有一棵枯树，枯树是不是像一位士兵在保护将军的安全呢？作者还写 了自己，所想到的：看到了鬼子寨瀑布，就想到了李白的“飞流直下 三千尺，疑是银河落九天”的诗句。作

5、者还可以写一写他所听到的, 写写鸟人的声音，也可以仿照爬天都峰写写人物的对话。写鬼子 寨瀑布的时候，还可以写一写瀑布的声音。师：你能即兴发挥将你刚刚提到的写听到的加进去吗？生：登山的时候，一路听见鸟的鸣叫声叽叽喳喳、布谷布谷、 咕噜咕噜。闭上眼睛，我仿佛能看见它们从一棵高大的古树上飞到了 另一棵高大的古树上。似乎欢迎着游客的到来，也可能是警告这些游 客打扰了他们休息。瀑布撞击在石头上发出翻出闷雷般的响声。师：果然，把听到的、看到的、想到的写进去之后。仿佛让读者 也能够去莽山领略了一回优美的风景。3 .从事情中感悟成长。师：一个会思考的人，会对身边的一些事情进行感悟。屠格涅夫 就麻雀这件事情，感

6、受了母爱的伟大，爬天都峰作者感受到了相互鼓励的力量。游莽山你有没有类似的感悟呢？我们请作者本人谈 谈？生：从爬莽山这件事情中，我觉得爬山一定要坚持，做什么事情 要坚持才能成功。我也感受到了大自然的神奇和美妙，很多景物都是 自然造成的，我们还要尊敬自然，敬畏自然。（二）修改习作例文二习作例文二小豆芽成长记我们开始种豆芽了。同学们往花盆里装了很多水, 希望豆芽快点长大。老师一来到教室说：“不要往花盆装这么多水， 不然的话豆芽就会死掉。“老师用剪刀往下捅了几个洞，积水都流了 出来。过了两三天后，豆芽就开始发芽了，它的颜色有点浅绿和深绿， 每长高一点点都要用尽九牛二虎之力。这个速度看起来很慢，要长到

7、十厘米估计需要半个月时间。又过了四天，他们长得很茂密而且姿态 不一样。有的长得竖直的，像八路军战士的背一样直，有的弯弯曲曲 的，像活泼可爱的小青蛇。看看这一株，长得像老太婆弯着腰似的， 看看那一株，长得像睡觉的精灵一样，有的根连在一起，活像一对相 亲相爱的夫妻。如果黑豆芽成熟了，黑豆妈妈有可能会把黑豆的宝宝也变成一株 小豆苗。我非常喜欢黑豆苗，因为它成熟后会结出黑豆宝宝，黑豆宝 宝还可以做成一道菜呢？1 .对照评价表，你给文章打几颗星，并想想你认为的不妥之处可以怎么改?2 .学生自主发言，交流、评价、修改文章。生：我给他的文章打五颗星。一位作者在按顺序写的时候，并没有把起因、结果写清楚，经过是

8、写清楚了。师：可是作者也不知道写起因和结果如果是你，你会怎么修改 呢？生：起因可以是“开学一个星期后，语文老师布置同学们写小豆 芽观察日记，于是安排几个同学在班上种豆芽”。师：简单明了把种豆芽的原因介绍了，又点明了地点、时间和人 物。更妙的是用一句简单的话把这些信息都写出来了，那结果呢？生：结果可以是“同学们每天下课围着小豆芽左看右看，小豆芽 成了 全班的宠儿。师：成为全班的“宠儿”，这个结果我想小豆芽一定语文也特别 满意的。将起因、经过、结果这事情的三要素写清楚了，这才是完整 的小豆芽成长记生：作者只把看到的写清楚了，比如：小豆芽长得很笔直，像八 路军战士的背一样直，有的弯弯曲曲，像活泼可爱

9、的小青蛇。豆芽就 开始发芽了，它的颜色有点浅绿和深绿。我觉得还要加点听到的？师：可是小豆芽不会说话呀？怎么加？生：可以仿照爬天都峰一文中描写人物的对话，可以加些同 学们的议论。表现同学们对于豆芽成长的激动和兴奋，比如：“小豆 芽怎么还不发芽呢？是不是种子坏了？他长那么高，会不会压着他的 腰呢？ ”师：加上了这样的几句对话，我发现就能够把同学们对小豆 芽成长的兴奋和焦急，非常形象地表达出来了。师：老师还有一个疑问，文章说了，小豆芽长高了一点点，都用 尽了九牛二虎之力，能不能把这个画面想象的更加具体一些？感觉我 们和豆芽一起经历这样的过程？生：小豆芽鼓起劲，冲破了，比他重十倍的第一层泥土，慢慢地

10、看到了一丝丝光明。他又一次蓄起力量，弯着腰，头上满头大汗，在 那一瞬间，汇集了所有力量。顶翻了那个对他来说有千斤重的小石头, 他终于看到了这个光明的世界。3 .谈事情的感悟师：把这个画面写清楚了，其实也是把想到的写清楚。看来这篇 小豆芽成长记也给人带来了不小的力量，请作者谈谈，写完这篇 文章之后你有什么感悟吗？生：其实种一棵小小豆芽也需要学习不少关于生物的一些知识， 豆芽需要一定的水分才能发芽。豆芽虽小，他内心有一股强大的力量, 能够让他冲破泥土的束缚。4 .对照标准，自评文章。师：请同学们对照习作评改表，给自己的文章打星。并根据刚刚 教的方法修改自己的文章。二、课后延伸，“生活万花筒”主题作文展示师：请同学们课后修改好自己的文章。届时，我们将进行“生活 万花筒”主题作文展示。选择你喜欢的文章，用便利贴写上你的阅读 感悟，看谁的文章能够收获更多的感悟！计划将文章分为几个小主题:如旅行中的事、学校的事、生活的事、家庭的事、亲人之间的事让学生进一步明白生活是多姿多彩的。用文字纪录生活，在经历中感 悟和成长！