小班教案小花猫照镜子.docx

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1、小班教案小花猫照镜子1、小班教案小花猫照镜子活动目的：1、在音乐的伴奏下，情愿跟着老师学做小猫的表演动作。2、有爱干净、爱美的情感。3、能大胆表现歌曲的内容、情感。4、引发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱。活动预备：1、小猫头饰、尾巴人手一份。2、课前学习歌曲小花猫照镜子。活动过程：一、了解镜子的作用，引入活动。在音乐的伴奏中，一个一个依次照镜子，了解镜子的作用。二、创编动作1、在音乐的伴奏下，幼儿打扮自己。2、幼儿随音乐边歌唱边自由表现小猫的各种动作。3、师扮猫妈妈表演，利用提问引领幼儿观赏并观看每个动作的 含义。4、引领幼儿尾随老师学习猫的各种动作并创编动作。三、随音乐做猫动作出活动

2、室。2、小班主题小花猫照镜子教案反思3、新课教授先出示旋律节奏，让同学逐步会演唱，然后再出事整首歌曲的歌 谱，最后在让他们轻声加入歌词演唱，为同学创设一种轻松愉悦的氛 围。4、加入乐器歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了乐器，一是为 了提醒同学休止符的浮现，二是能让同学们越发感爱好，乐观地去听 这个音乐。5、拓展在歌曲最后为同学送上一首钢琴曲小狗圆舞曲让同学们体悟 不同动物所带来的不同音乐特点。本节课同学们大部分很仔细的在学习，但是极个别的学生有点淘 气，我没有好好的管教，在今后的课堂中，应当关注每个同学上课时 的动态，准时提示，还一个就是整节课的流程还不是太流畅，应当多 加练习，也多

3、谢各位听课教师的指导及建议。7、小班音乐教案：咪咪小花猫幼儿园小班音乐教案：咪咪小花猫活动目标1、知道歌曲名称，理解歌曲内容，并喜爱活泼可爱的小花猫。2、能听着歌曲学做小花猫。3、喜爱听教师歌曲。活动预备一只小花猫和一只用灰黑卡纸剪的小老鼠。活动过程一、导入活动。1、今日小花猫也来上幼儿园了，我们怎样欢迎它？复习拍手动作。2、拍拍手和小花猫打打招呼吧！（学做拍手点头动作）。二、复习歌曲我爱我的幼儿园。1、我们来唱首歌告知小花猫，幼儿园里真欢乐。齐歌唱曲。2、边唱边表演。三、观赏歌曲咪咪小花猫。1、老师边歌唱曲边表演教具。（右手拿着小花猫，左手拿着小老鼠并放在身后，边 唱边按词意表演，唱到最后一

4、句时，小老鼠放在小花猫的身体下面，表示被它吃完了。）2、老师边演示教具，边引领幼儿回忆歌词。如：老师说“咪咪， 幼儿接“小花猫”；老师说”跑来跑去看见“，幼儿接小老鼠”等。老师再次边演歌唱曲边演示教具。3、老师演歌唱曲，边和幼儿一起用双手按词意表演。（右手握空拳，翘起大拇指和小拇指扮“小花猫，左手握空拳，伸出大拇指和食指相碰扮”小老鼠）4、老师演歌唱曲，边与幼儿一起学做可爱的小花猫叫、走路、吃老鼠等动作，最后拍拍肚子表示吃完了。5、知道歌曲名称，并集体说12遍。四、和小花猫到院子里去看看有没有老鼠，在乐曲伴奏下出教室。8、小班音乐咪咪小花猫教案反思活动目标：1 .初步学歌唱曲咪咪猫，借助动作的

5、提醒，理解并记忆歌词。2 .幼儿利用改编歌词培养创新意识。3 .在举行表演时，能和伙伴互相协作，共同完成表演。4 .能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动预备：挂图若干活动过程：一、情景导入师：今日教师带了个新伴侣来小二班，小伴侣看看是谁?（幼：小 伴侣）师：哦，本来是个小伴侣，他呀叫牛牛，牛牛有没有什么惊奇的 地方啊?（引领幼儿发觉小伴侣的脸很脏）师：呀，本来是个脏脸的小伴侣，咦，你们看他样子高不兴奋 啊?（幼：不兴奋）师：咦，他什么不兴奋啊?教师问问他，本来啊他想和小猫做伴侣，可是啊，小猫不想和他做伴侣，小伴侣猜猜看小猫为什么不和牛 牛做伴侣啊?（幼：他太脏，小猫有伴侣了.）

6、师：好，小伴侣们认真听听看，看看到底小猫为什么不和他做伴 侣。小猫要牛牛做什么？二、学歌唱曲老师举行第一次弹歌唱曲。师：咦，小伴侣说说看为什么小猫不和他做伴侣啊?（幼：太脏）师：哦，本来，小猫说要叫牛牛把脸洗整洁才和他玩。牛牛很想 和小猫做伴侣，小伴侣们，我们来帮帮牛牛好不好?我们来边歌唱边 帮牛牛把脸擦整洁吧。师：小伴侣会唱的和教师一起唱，还不会唱的小伴侣，可以边听 边想想看用一些美丽的动作表演这首歌。老师引领幼儿举行唱歌，边将挂画上的脏脸擦整洁。师：哦，牛牛脸上的脏东西没有了，小伴侣说说看现在小猫情愿 和牛牛做伴侣了猫，（幼：情愿）为什么?（幼：脸整洁了）师：刚开头小猫说牛牛太脏不肯和牛牛

7、做伴侣，现在你们看，牛 牛整洁了，小猫情愿和牛牛做伴侣了，牛牛笑了（展示笑脸）我们再给 牛牛唱首歌表扬一下他，刚刚教师看到有小伴侣唱的很好，动作也做 得和美丽，小伴侣一起做做看。（举行幼儿其次次演唱）三、创编歌曲师：咦，牛牛说他还想要一些小动物做伴侣，小伴侣想想看还有 什么小动物可以和牛牛做伴侣?（幼：小鸡、小狗）师：哦，那小鸡是怎么叫的呀?我们可以做什么动作呢?一起来做 做看。好，现在我们尝试看把小猫换成小鸡来唱唱看。（老师引领， 可举行多次动物创编）师：牛牛现在有这么多小动物做伴侣，他可愉快了。小伴侣想也 有这么多的好伴侣啊，那能不能脸上脏脏的哦。活动反思：1 .第一次带音乐活动我比较紧急

8、，这就导致声音很紧。这个需 要自己多多熬炼。2 .在仿编歌曲环节，在幼儿说出一个动物时没有准时的展示图 片举行仿编。幼儿记忆力进展水平较低，需要老师准时捕获和加强。3 .活动中让幼儿自己动的环节少了点，可以适当加入一些嬉戏 或更多夸张动作。小班幼儿不适合长时光坐在椅子上，这会让幼儿失 去继续参与活动的爱好。9、小班主题小花猫爱洗澡教案反思活动目标：1、利用故事，使幼儿知道爱洗澡、讲卫生的重要性。2、按照生活阅历的回顾，熟悉、了解洗澡用品的名称及作用， 知道洗澡的办法。3、探究、发觉生活中的多样性及特征。4、培养幼儿的观看力和动手操作能力。5、培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。活动重难点：

9、洗澡的办法活动预备：小猪手偶、音乐我们爱洗澡、洗澡用品若干活动过程：一、谈话导入1、展示小猪手偶，激活幼儿参加活动的爱好。师：今日宝宝班来了一位小客人，小伴侣想不想知道它是呀?我 们一起来看看吧，你们喜爱它吗?想不想和它一起做嬉戏？引领幼儿大胆说出自己的主意。2、师：为什么不想和它做嬉戏?小猪可想和宝宝班的小伴侣一起 做嬉戏了，这可怎么办呢?小猪需要做什么呢？引领幼儿知道小猪太脏了，小伴侣不想和它一起玩。小猪需要洗 澡。二、了解洗澡师：你会洗澡吗?洗澡的时候都需要预备什么？展示魔术盒，引领幼儿熟悉多种洗澡用品。师：教师这里有一个魔术盒，小伴侣猜猜里面藏的什？请幼儿伸出食指一起说：变变变师小结：

10、哇，变出了这么多好东 西!这些洗澡用品可以使我们变得整洁、舒适。师：为什么要预备沐浴露？引领幼儿知道用沐浴露滑滑的、庇护皮肤，用过后香香的。师：我们为什么要洗澡？师小结：现在天气热了，我们活动后会出汗，黏黏的，皮肤上会 有污垢，污垢简单产生细菌，对皮肤不好，也会生病。所以洗澡可以 让我们变得很整洁，而且香喷喷的。三、洗澡的办法1、洗澡前我们应当先做什么?（预备好洗澡用品、脱衣服）2、师：你在家妈妈是怎样给你洗澡的？请幼儿两两结合，轮换扮妈妈为伙伴洗澡，做动作演示。教师小结洗澡的大流程：先洗头，洗身上，再洗胳膊、腿，最后 是小脚，洗完后用毛巾擦整洁。3、师示范洗澡的办法和动作挤点洗发露抹头上，抓

11、啊抓，再用 清水冲整洁，再来挤点沐浴露，抹身上，先搓搓背，再搓身体，再搓 搓小胳膊，再搓搓腿，再用清水从头到脚冲整洁，再用毛巾把水擦整 洁，洗澡洗好啦！4、师带领幼儿一起做动作学习洗澡的办法。四、体悟活动播放音乐，幼儿和老师一起跟着音乐感触洗澡的欢 乐。师：夏天到了，天气很热，小伴侣身上都会黏黏的，不舒适，你 们想不想和教师一起跟着音乐来洗澡！五、活动小结师：洗澡的时候会有无数泡泡，滑滑的、光光的, 用手指轻轻一戳，就会破了，真故意思，洗完澡以后身上还会香香的 呢，可以舒适的睡个好觉!小伴侣要做一个爱洗澡、讲卫生的好宝宝!活动延长让幼儿回家和爸爸妈妈一起体悟洗澡的欢乐课后反思一、教材玩水是幼儿

12、十分感爱好的嬉戏，随着天气越来越热，洗澡成为孩子们天天必需做的事，洗澡也是孩子最能玩到水的生活活动;它符合幼儿的爱好与需要，来源于幼儿的现实生活。二、目标的达成本次活动主要围绕“我爱洗澡为主线，整堂课都是贯通情愿洗澡 的乐观心情为始终，引领幼儿利用集体活动来感触集体洗澡的欢乐, 在教学中采纳各种形式，做到动、静结合，尽可能的关注到群体。在 13冏过程中，孩子们爱好都很浓。第一环节，我创设了一个故事的情 景，让孩子们研究小猪需要做什么，以达到目标1：让孩子知道爱洗 澡、讲卫生的重要性。其次个环节是按照幼儿的生活阅历，让幼儿了 解洗澡用品名称及作用，知道洗澡的办法。最后随我爱洗澡的音 乐，使幼儿跟

13、着音乐感触洗澡的欢乐。、三、重难点的突破本节课我 的重难点是：洗澡的办法。在学习洗澡的办法环节，我主要是先引领 幼儿按照生活阅历大胆研究、仿照洗澡的动作;教师再结合幼儿表现 的动作正确示范洗澡的办法;最后是师幼共学生习仿照洗澡的办法、 流程。在一环节中，幼儿向来是跟着教师的思路走的，幼儿与幼儿之 间没有很好的互动，所表现出的课堂气氛也不是很活跃。三、幼儿的反思小班幼儿虽然有洗澡的生活阅历，但孩子没有良好的卫生行为习 惯，利用活动，加强幼儿的卫生行为意识。囱冏活动，孩子们爱好比 较浓，但因为教师说的太多，也没有很好地激活、引领孩子，以至于 有个别孩子缺乏课堂爱好。如：在熟悉洗澡用品环节，幼儿对教

14、师展 示的洗澡用品没有惊喜之情，更多的感觉是司空见惯。老师应变换更 为奥秘、新颖的方式以吸引幼儿。在最后音乐活动中，幼儿处于跟着 教师做操的状态，没有更好地表现对洗澡的爱好。老师因与幼儿一起 探究、仿照，融入幼儿当中，真正起到师幼共学生习。四、不足之处1、老师在活动中，琐碎的语言比较多，如：对不对，是不是等， 这样的话语很难使孩子在语言的进展方面得到一个熬炼，希翼在今后 的教学中，尽量削减琐碎的语言，语句应当索性利落点，孩子的印象 也会比较清楚。2、在最后一个环节中，要求幼儿一起来洗澡，老师的指示不够 清楚，不能仅仅是带操的形式，孩子在这方面没有更好的得到肢体语 言的进展，老师没有严格要求孩子

15、领悟动作的要领，没有培养孩子在 技能方面的提炼，丧失了动作的协调性，假如在活动中，老师主要到 了这方面的意识，逐步规范孩子的动作，我信任，音乐活动的目标达 成就会越发显然。教学反思：通过多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学办法。在活动 中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发 挥。10、小班科学活动可爱的小花猫教案反思一、活动背景有一位小伴侣带了一只小花猫，一只可爱的小花猫, 一下子引起了孩子的爱好。有些说：“这小花猫可真好看呀!”有些说:“它叫的声音多好听呀!”有些十分惊异：”这小花猫怎么像老爷爷那样 长胡子呢?“有些弄不懂：小花猫吃了东西后，为什么老是用舌头去 舔舔

16、脚、舔舔脸呢?”还有些似乎很有阅历的说：”这小花猫的眼睛处 处看，耳朵直摇摆，是在找老鼠呢!”胆大的孩子竟然敢去拉拉小花猫 的尾巴,拨拨它的耳朵,摸摸它身上的毛,胆小的孩子却躲得远远的， 生怕小花猫会撕破她的脸，弄坏了新衣服.正如纲要要求的那 样，老师要“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需 要，准时的以适当的方式应答，形成合作探究式师幼互动”。这样的 互动包含着情感的分享、阅历的沟通、才智的碰撞，每个人都能受到 来自对方的支持。在这样的互动中，老师身上所负载的社会文化不是 从上而下的“倾泻”或浇灌的方式传递给幼儿，而是一种培育、一种滋 润。几天过后，小花猫竟然成了全班幼儿的好伴侣

17、，于是，我设计活 动”可爱的小花猫”。二、活动目标1.利用观看，了解其形状特征及生活习性2在情境 活动中主动探索学问;3.激活体贴小动物的情感。4.能乐观地与伙伴沟 通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。5.对科学活动感爱 好，能乐观动手探究，寻觅答案，感触探究的乐趣。三、活动预备幼儿自由观看过小花猫;各种猫的图片、饰品。四、活动过程1.引起话题，激活爱好。(1)师：今日小花猫来和我们一起玩，你们喜爱小花猫吗？ 师：你为什么喜爱小花猫？活动目的:1、在音乐的伴奏下，情愿跟着老师学做小猫的表演动作。2、有爱干净、爱美的情感。3、认识歌曲旋律，学唱新歌。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。活动预

18、备：1、小猫头饰、尾巴人手一份。2、课前学习歌曲小花猫照镜子。观看记录：活动一开头，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看， 并任意做一些动作，感触镜子反照的好玩性。等教师的舞蹈动作一表 演完，各种姿势的小花猫出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动 作，有些将手指五指半屈学猫爪，有些在脸上往返地瘙痒着.姿势 万千，正感触着小花猫的柔美动作呈现。学习舞蹈的同时，幼儿很仔 细地跟着教师学习每一个动作，仔细地观看着动作的变化性，跟着教 师的乐曲的节奏做好每一个动作。教师，小花猫也会这样。还有 这样。.在学习舞蹈的同时，他们还不时地做出多种不一样的动作， 增强了活动的趣味性，增强了活动气氛。最后，每只小花猫在

19、音乐的 伴奏下，愉快、欢快地舞蹈着，在舞蹈中结束活动。活动反思：小花 猫是幼儿认识的小动物，它的许多生活习性幼儿都能逼真地仿照出来, 小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很乐观, 爱好也很高，学得也很快，对动作的把握也较完整。利用他们认识的 动物动作仿照，来激活他们对舞蹈的爱好，但因为他们受年龄的限制，幼：“我喜爱小花猫，它会打滚它会用舌头洗脸U它会玩球, 它会捉老鼠”(3)师即时插问：”老鼠有什么不好?u幼：老鼠真坏，它 要偷粮食吃、它还要偷蛋糕、它把我的一件新衣服咬了一个洞 (爱憎分明的基础上，话题自然而然的转向猫捉老鼠。激活和保持 幼儿的学习意向，调动和进展幼儿的思维参

20、加。)2.围绕“猫怎样捉老 鼠”绽开乐观互动，探索猫的形状和生活习性。(1)师：“小花猫用什么去捉老鼠呢?“幼：用脚去捉老鼠。”(2)教 师把小花猫的脚举起来，让孩子看看、摸摸。师：”小花猫为什么用脚捉老鼠?”幼儿认真看、摸，然后回答： 它有尖尖的爪子，这爪子像铁钩子，一勾就把老鼠勾住了。师：”小花猫在夜里怎样捉老鼠呢?”幼儿研究后小结：猫的眼 睛像两盏灯，晚上看得清，猫的耳朵竖着，会转动，四周八方的声音 都能听得见，老鼠一动就能捉住它。师：”猫走路的声音给老鼠闻声了怎么办?”幼儿回答：不会的， 猫走路很轻很轻的。师：”猫走路的声音为什么会这么轻呢?”教师给孩子看脚底的 肉垫，幼儿恍然大悟：”

21、呵!小花猫的脚底本来有一块厚厚的肉垫，怪 不得它走起路来这么轻。“师：假如老鼠往上爬，猫怎样捉住它?” 幼儿回答：猫跟着往上爬。师：”假如老鼠往下跳，猫怎样捉住它?”幼儿回答：猫跟着往 下跳。小结：本来猫会爬上跳下捉老鼠。师：”猫跳下来会不会受伤呢?”老师将猫放在桌上，一松手， 猫忽然从高处跳下来，一点没有受伤，幼儿兴奋地拍手。(9)师：”为什么小花猫从高处跳下不会受伤?”幼儿回答：脚底上 有肉垫。老师再请幼儿看猫其次次跳下时，观看尾巴怎么样？本来除了肉垫，尾巴也在庇护它，使它跳下来不会受伤。教导幼儿懂得平常看见猫，不能拉它的尾巴。(从猫捉老鼠这个好玩的问题开头，了解猫的生活习性和主要特 征，

22、摒弃了对动物的形状特征和生活习性的枯燥的解说，从一个饶有 爱好的话题打开“思维闸门”，在情境嬉戏活动中达到预期的效果。)3. 梳理拓展学问阅历幼儿摸摸小花猫，观赏猫的图片和各种工艺品 猫，感触它的可爱。嬉戏：猫捉老鼠。幼儿自愿挑选饰演猫和老鼠角色，教师饰演猫妈妈，玩猫捉老鼠 嬉戏，嬉戏中猫妈妈提示小猫走路轻，从上往下跳轻，睁大眼睛，竖 着耳朵复习巩固对猫的特征和生活习性的熟悉。五、活动评析我认为何种教导理论、教学办法，其目的都是为了 实现-幼儿情愿、欢乐的学习，活动设计始终把孩子推在活动的前沿， 关注孩子的爱好点，围绕”猫怎样捉老鼠”绽开乐观有效地探索式互动, 感知猫的形状和生活习性，幼儿始终

23、陪同开心的心情体悟。关注幼儿在活动中的表现和反应，寻觅突破口：老鼠坏玲猫捉老 鼠玲怎样抓。敏感地觉察他们的需求，准时以适当的方式应答，形成 合作探索式师幼互动，老师与幼儿的心智在共同感爱好的问题上汇集。 幼儿丝毫不感到被要求、被限制，而且主动围绕话题，举行才智的沟 通，是老师有目的的一种滋润，充分体现了老师心中有目标，教导无 痕迹的境界。教学反思：幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加 试试，对操作体悟型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子 们好动手、喜探索的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主 动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既注重材料的平时性，又充 分注重了

24、材料的层次性、开放性，幼儿可以试试用不同的材料、不同 的办法，主动探究，体悟胜利的欢乐。11、小班语言教案：小花猫睡了幼儿园小班语言教案：小花猫睡了活动目标1、学习儿歌，初步感知哄小花猫睡觉时宁静、恬美的氛围。2、探究用轻柔的声音与雷公公对话，哄小花猫睡觉。3、注重与伙伴协调全都的朗诵儿歌，体悟体贴小花猫的情感。活动预备1、课件-声音：雷公公（雷声）2、图片：大花猫。3、摇篮曲的音乐磁带。活动过程一、幼儿初步感知哄小花猫睡觉时宁静、恬美的氛围。1、老师怀抱小花猫2、我们的小花猫晚上抓了一夜的老鼠，很辛劳，该睡觉了。演唱摇篮曲哄其入睡。二、学习儿歌。1、幼儿产生哀求雷公公不要吵醒小花猫的愿望，引

25、出活动名称。播放声音：雷声是什么声音呀?是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小花猫吵醒 了，我们一起来哀求雷公公轻点打呼噜，好吗？2、幼儿初步感知儿歌内容。老师用哀求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小花猫哄 睡着。最后，与幼儿一起继续哼唱摇篮曲哄小花猫睡觉。3、幼儿跟诵儿歌。老师继续放录音，雷声继续，老师号召全体小伴侣跟诵儿歌。雷公公呼噜打的太响了，没闻声，我们再一起说说它吧!4、幼儿集体朗诵儿歌。再次引领幼儿哼唱摇篮曲，骤然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注重声音要保持全都。5、幼儿有表情的朗诵儿歌。老师提问，引发幼儿进一步探究用轻柔的声音

26、朗诵儿歌与雷公公对话。雷公公怎么又打呼噜啦!想想看，我们应当怎么样哀求它，雷公 公会听得舒适，又不会吵醒小花猫。三、幼儿人手一只小花猫，唱摇篮曲，哄其入睡。1 .雷公公它不打呼噜了，还和我们一起哄小花猫睡觉呢！2 .听音乐摇篮曲，老师引发幼儿，轻轻将小花猫送到小床上， 让小花猫宁静地睡觉，再提示幼儿轻轻地、有序的离开教室。附儿歌小花猫睡了雷公公，雷公公，请您清点打胡噜。我的花猫在睡觉，不要吵醒小花猫。12、小班艺术三只小花猫教案反思活动目标：1感知歌曲中数量的递增递减，体悟嬉戏化唱歌的乐趣2能精确的唱出准音高，并加以动作3能开心的唱歌，乐观地参加和伙伴举行音乐嬉戏4培养幼儿英勇、活泼的共性。5

27、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。活动预备：阅历预备：问好歌教具：三只小猫和生日会场景。幼儿猫挂饰人手一只猫活动过程：1.问好歌，导入课题老师：还记得我是谁吗？我们用音乐来问问好吧!小伴侣你好，林教师你好！小狗也要和你们打招呼，汪汪汪汪汪，汪汪汪汪汪！小鸭子，嘎嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎小青蛙，呱呱呱呱呱，呱呱呱 呱呱2.滑雪场场景，讲音乐故事师;小伴侣的歌声真好听，都传到 了这家了！咦?今日有谁要过生日？是谁呢?大家好?我是小猫，今日是 我的生日。看到你们我十分愉快，一起来参与我的生日聚会，和我一 起歌唱吧!一只小猫叫，口苗喷口苗口苗叫。这时，叮咚。谁来了呢?这时 门开了，本来他另一个好伴侣也来了。他们

28、唱着跳着，小猫说不早了 我家住的太远了我要回家了。走掉了一只，变成两只了。蓝猫的妈妈 喊他了，我要回家了再见!走掉了一只，变成一只了。(2)：老师提问故事说完了，这里面有谁啊？小花猫是一起去他家的吗?怎么去的？后来发生了怎么？他们是一起回家的吗？我们一起完整的把这首歌听一遍3.通过手指做嬉戏，歌唱师：我 们小伴侣身体里面就住了 一个小花猫?猜猜看在哪？我一二三变变变，咦?大家好我是小花猫。你们有吗？看看我是怎么用我的小手变故事的？但必需要有好听的歌曲但 是没有人帮我唱怎么办？你们帮帮我用好听的身音唱好不好？感谢你们刚刚帮我歌唱，我的故事真胜利。你们会不会，我是怎 么变得？一起来变一变唱一唱。4

29、 .音乐嬉戏幼儿三人一组，举行嬉戏表演5.今日我们给谁过生日 的?（小猫）我们还可以给说过生日？走吧我们一起个小狗过生日。教学反思：利用丰盛多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感触到 不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐 是情感的艺术，惟独利用音乐的情感体悟，才干达到音乐教导以美 感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培 养了幼儿的审美能力和制造能力。利用胜利的音乐活动，会提高孩子 们对音乐活动的爱好，也能提高一些能力较为弱的孩子对音乐活动的 自信念。13、小班音乐小花猫好撒娇教案反思【活动目标】1、学唱并学会歌曲小花猫和小老鼠，理解歌曲内容。2

30、、在嬉戏中能表现小老鼠自得、兴奋、神气、胆怯的动作。3、体悟音乐活动的趣味。4、利用听、唱、奏、舞等音乐活动，培养同学的创编能力与合 作能力。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。【活动预备】小老鼠和小花猫的手偶各一个，故事小花猫和小老鼠，图谱。【活动过程】一、导入活动。1、发声练习：问好歌。2、韵律活动：手腕转动。二、讲故事，理解故事内容。1、听故事，说一说。师：今日我们班来了位小客人，你们瞧是谁呀?（展示手偶小老鼠） 我们来请小老鼠自我介绍一下，让我们熟悉它。（我是一只小老鼠， 瞪着小眼珠，支着两只小牙长着八字胡）小老鼠说了什么呀？2、老师范唱，学一学小老鼠。师：这只小老鼠现在要静静地出了门（边

31、讲故事边玩手偶），预备 去偷东西。它东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，很自得，兴奋地唱起 了歌。提问：小老鼠出来偷东西，见没有小花猫它就自得地唱起了歌，它是 怎样唱的呀？小老鼠出来偷东西，没有看见小花猫，你觉得它的情绪是怎样 呀？我们也一起来学一学小老鼠，唱一唱它的歌，好吗?（跟师齐唱第一段）3、猜想小花猫的动作，想一想师：正值小老鼠高兴奋兴地歌唱还乐滋滋地偷吃东西时，口苗唯哺 机灵的小花猫不知从什么地方跳了出来（展示手偶小花猫）咦，谁来了 呀?小老鼠一见吓得连滚带爬地跑回了家。提问：1、小老鼠最怕谁?听到猫的叫声，小老鼠会怎么样?这时小老鼠 心里感觉怎样？2、假如你是小花猫，你会感觉怎么样?（神

32、气、自得、兴奋）3、这下小花猫可神气了，就唱起了歌。（师示范清唱其次段，展 示图谱）4、幼儿一起跟教师齐唱其次段歌曲。三、学歌唱曲1、老师完整示范唱一遍师：教师把刚刚小花猫的歌和小老鼠的歌合起来，编成了一首好 听的歌叫小花猫和小老鼠。2、幼儿学唱两遍师：好不好听?那我们也一起来学一学怎么样?要把小老鼠和小花 猫自得、兴奋、胆怯的表情表现出来。3、幼儿分角色演唱四、小花猫和小老鼠嬉戏1、教师当小花猫，全体幼儿当小老鼠，唱第一段时小老鼠自由走动去头东西吃，小花猫躲好唱完歌跳出来后，小老鼠再很快的跑回家。2、请一位幼儿当小花猫，同上嬉戏。教学反思：利用丰盛多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感

33、触到 不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐 是情感的艺术，惟独利用音乐的情感体悟，才干达到音乐教导以美 感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培 养了幼儿的审美能力和制造能力。利用胜利的音乐活动，会提高孩子 们对音乐活动的爱好，也能提高一些能力较为弱的孩子对音乐活动的 自信念。14、小班体育能干的小花猫教案反思活动目标：1、练习轻轻的走和跑。2、培养幼儿参与体育活动的爱好。3、提升动作的协调性与敏捷性。4、增加合作精神，提升竞争意识。活动预备：预备一个老猫头饰一个，小猫头饰若干。在场地周围放些障碍物 供幼儿隐藏。活动前学习嬉戏中的儿歌。活动过程：1、导

34、入：老师带领幼儿岁音乐做仿照小猫走的动作。2、绽开：在动作延续表现这一技巧上把握还不够。措施：多提供相关舞蹈资料，引领幼儿利用日常的观看，逼真、 好玩地仿照进一步地激活对舞蹈的爱好，培养动作的连贯性。活动反思：这次音乐活动，我带领幼儿在嬉戏中带动幼儿学习歌曲，用玩偶 表演表现歌曲内容，同时培养了一种乐观开心的心情。在嬉戏中，幼 儿的爱好非常高涨，特殊在道具“老鼠浮现时，环境氛围的创设达到 了十分融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参加嬉戏，学习歌唱的乐 观性。本次活动嬉戏和唱歌融为一体，教师的引领与幼儿的主动相得 益彰，取得了十分好的效果。3、小班音乐小花猫照镜子教案反思活动目的：1、在音乐的伴奏

35、下，情愿跟着老师学做小猫的表演动作。2、有爱干净、爱美的情感。3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。4、认识()歌曲的旋律，学歌唱曲，有表情地演歌唱曲。活动预备：1、小猫头饰、尾巴人手一份。2、课前学习歌曲小花猫照镜子。活动过程：一、了解镜子的作用，引入活动。在音乐的伴奏中，一个一个依次照镜子，了解镜子的作用。老师讲解嬉戏玩法，组织幼儿举行嬉戏。嬉戏中老师应指导和提示幼儿走和跑时角邀轻轻落地，以免被 老猫闻声。幼儿认识嬉戏后请幼儿轮番饰演老猫。3、结束：带领幼儿漫步活动反思：这样的活动，要想一下子让幼儿养成什么都轻轻的习惯是比较难 的，我和年级的教师沟通，并对孩子们提出要求，只要

36、能坚持在教师 要求轻轻地状况下，教师就会嘉奖他们一颗小红花。我们信任只要 我们坚持，并且有家长们的协作，孩子的良好习惯一定会养成的。 15、小班主题活动小花猫自己吃饭教案反思活动目标：1. 观赏儿歌，理解儿歌内容，知道正确的进餐办法。2. 情愿学习自己吃饭，不要别人喂。3. 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4. 进展幼儿的动手能力。5. 探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1. 小花猫头饰，小碗，小勺，小玩具青菜，鱼，虾.2. 老师练习独自表演儿歌小花猫自己吃饭.活动过程：L观察情景表演，引出主题.老师戴上小花猫头饰，表演儿歌小 花猫自己吃饭.老师:刚才你看见了什么?桌子上有什么菜

37、?小花猫是怎样吃饭的?2 .请幼儿在集风光前谈谈:你自己会吃饭吗?在家里，你是怎样吃 饭的?在幼儿园,你又是怎样吃饭的?鼓舞幼儿在家里要和在幼儿园一 样，做个自己吃饭的好孩子.3 .组织小伴侣研究：假如在家里，爸爸妈妈要喂你，怎么办？引发幼儿对大人说:宝宝长 大了，我会自己吃饭.我们小伴侣吃饭时,应当怎么做？ 了解正确的吃饭办法，知道小伴 侣吃饭要坐端正，扶着碗,拿好勺，一口一口地吃饭,不能边跑边吃，也不 能饭在嘴里不咬.4 .观赏儿歌小花猫自己吃饭活动建议：1.在日常生活中，引领幼儿阅读幼儿用书，学习念儿歌小花猫自 己吃饭.在餐前，可常常带领幼儿念此儿歌，教导幼儿自己吃饭.儿歌：小花猫，吃饭

38、了.扶好碗，拿好勺，吃青菜，吃鱼虾.吃的香，吃的饱.活动反思：本活动适合在幼儿园吃饭的时候举行。在表演自己吃饭的时候, 老师应在旁指导告知幼儿怎样正确吃饭。并教导幼儿珍惜粮食，使孩 子懂得粮食来之不易。16、小班音乐藏匿课咪咪小花猫教案反思活动目标：1、知道歌曲名称，理解歌曲内容，并喜爱活泼可爱的小花猫。2、能听着歌曲学做小花猫。3、喜爱听教师歌曲。4、情愿尾随老师和音乐在教师的引领下用自然、连贯的声音歌 唱，心情开心地参与音乐活动。5、利用整体观赏音乐、图片和动作，协助幼儿理解歌词内容。活动预备：一只小花猫和一只用灰黑卡纸剪的小老鼠。活动过程：1、导入活动。“今日小花猫也来上幼儿园了，我们怎

39、样欢迎它?”复习拍手动作0”拍拍手和小花猫打打招呼吧! ”（学做拍手点头动作）。2、复习歌曲我爱我的幼儿园。”我们来唱首歌告知小花猫，幼儿园里真欢乐。”齐歌唱曲。边唱边表演。3、观赏歌曲咪咪小花猫。老师边歌唱曲边表演教具。（右手拿着小花猫，左手拿着小老 鼠并放在身后，边唱边按词意表演，唱到最后一句时，小老鼠”放在 小花猫的身体下面，表示被它吃完了。）老师边演示教具，边引领 幼儿回忆歌词。如：老师说咪咪，幼儿接小花猫;老师说跑来跑 去看见“，幼儿接“小老鼠,等。老师再次边演歌唱曲边演示教具。老师演歌唱曲，边和幼儿一起用双手按词意表演。（右手握空 拳，翘起大拇指和小拇指扮“小花猫，左手握空拳，伸出

40、大拇指和食 指相碰扮小老鼠”。）老师演歌唱曲，边与幼儿一起学做可爱的小 花猫叫、走路、吃老鼠等动作，最后拍拍肚子表示吃完了。知道歌曲名称，并集体说12遍。4.和小花猫到院子里去看看有没有老鼠，在乐曲伴奏下出教室。活动反思：这次音乐活动，我带领幼儿在嬉戏中带动幼儿学习歌曲，用玩偶 表演表现歌曲内容，同时培养了一种乐观开心的心情。在嬉戏中，幼 儿的爱好非常高涨，特殊在道具“老鼠”浮现时，环境氛围的创设达到 了十分融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参加嬉戏，学习歌唱的乐 观性。本次活动嬉戏和唱歌融为一体，教师的引领与幼儿的主动相得 益彰，取得了十分好的效果。、小班优秀美术教案：小花猫的服装店幼儿园小班

41、优秀美术教案：小花猫的服装店【活动目标】1、幼儿能够大胆地按自己的意愿挑选颜色和印章，举行印画嬉 戏。体悟胜利的喜悦。2、把握用玩具印章印画的办法，知道一个印章只印一种色彩， 养成物归原处的习惯。【活动重点】把握用玩具印章印画的办法。【活动难点】一个印章只印一种色彩，幼儿养成物归原处的习惯。【活动预备】1、适合幼儿印制玩具印章。2、各色颜料，服装图片、抹布。3、咪咪服装店的背景图。【活动过程】一、老师导入活动，引起幼儿的爱好。1、今日，教师请来了一位小客人，听声音猜一猜，它是谁?展示 图片小猫咪咪，它新开了一家儿童服装店，里面有许多各式各样的服 装。展示服装店背景图，幼儿将看到的自由叙述。（评

42、析：师幼对话温馨自然，易于幼儿接受，各种服装的出示， 有利于调动幼儿的生活阅历。为幼儿制造了想说、感说的氛围。）2、服装店里的这些衣服和小伴侣身穿的衣服有什么不一样?幼儿 研究。老师总结：服装店里的衣服没有图案花纹。3、小猫咪咪请大家协助它想方法，把服装店里全部的衣服都变出好看的花纹和图案。幼儿叙述自己的主意。4、教师帮小猫咪咪装点好了一件衣服。猜一猜这件衣服上的图 案是怎么变出来的?教师告知你这个小隐秘，我用玩具做印章蘸上颜 料印在了衣服上，衣服上就变出了许多图案。幼儿叙述图案、色彩。（评析：老师处在引领者的位置，引领幼儿发觉美你们的衣服也 很美丽，让幼儿说说自己服装上的花纹、图案;擅长调动

43、幼儿的已有 阅历，怎样把衣服变美丽?孩子们的思维始终是乐观的主动地，乐 于参加的，有些说画一画、有些说用彩色纸粘上、有些说团成纸团印 色彩老师很自然的把新的办法介绍给孩子，引起幼儿更大的关注。）二、老师示范印章画，并容易研究印章画的办法。1、老师通过儿歌的形式教授幼儿印章画的办法。“袖子袖子卷起 来，小手小手伸出来，左手按住衣服边，右手拿起小印章，颜料盘里 蘸一蘸，渐渐拿起印下去，不要动1、2、3、4拿起来，玩具印章放 回去，我印的小花真美丽。2、老师和幼儿一起研究印章画的办法。为什么教师印出的图案 清晰、整洁?老师总结。下面我换一个印章看一看能印出什么不同的 图案。再次朗诵儿歌学习印章画。印

44、完后提示幼儿，一 个印章只能蘸一种色彩，用尽后放回原处。下面就协助小猫咪咪把服 装店里的衣服，都印上美丽整洁的图案好吗？（评析：老师目标意识强，重难点掌握得当，利用朗朗上口的儿 歌突破重难点，又非常巧妙的把常规教导融入，让幼儿乐于接受;老 师语言清楚、表达精确 ，本着“授人以渔的态度，老师同幼儿 研究怎样才干印得清晰、整洁，在温馨的对话、演示中进一步激起幼儿想创作的欲望。）三、幼儿动手操作，教师观看指导。1、观看桌上的用品，让幼儿挑选自己喜爱的色彩和印章举行印 画。2、老师巡回指导。提示幼儿一个印章只印一种色彩，印完后把 印章放回原处，再换另一种印章。印完后检查衣服的每一个地方是否 都印到。然

45、后送回服装店，展览。（幼儿如有爱好可多印几件衣服）（评析：儿歌让幼儿乐于接受，在活动过程中，幼儿念着不要动， 1、2、3、4拿起来，玩具印章放回去，我印的小花真美丽，不同进 展水平的幼儿都乐观主动地参加学习活动的全过程，这些均说明执教 者课前、课外下了不少的功夫，保证了教学活动的有效开展，重过程、 重生活、重创新。）四、作品出示，体悟胜利乐趣。1、老师讲评。小伴侣协助小猫咪咪把衣服变的十分美丽，哪一 件衣服你最喜爱，为什么？2、活动结束：小猫咪咪谢谢小伴侣协助它。我们一起把这些美 丽衣服带到教室里让其他的小伴侣也来观赏。（评析：老师带动幼儿评价，关注的重点还是整洁、清晰，进一 步让幼儿把握印章

46、画的办法。）总评：陈芳教师执教的活动选自小班主题五我的动物伴侣次 主题一：绘画区活动小猫的花裙子，结构分如下几块来完成：（谈 话导入一一重难点儿歌突破一一试试操作一一共享胜利。出示了老师 按照本班幼儿实际状况，灵便运用教材的能力，陈教师利用细心设计 环节，层层诱导深化，充分调动了幼儿的多种感官让幼儿主动参加学 习活动，激活了幼儿活动的爱好，营造了一个良好学习环境和氛围。 无论是老师的语言、还是教具的搭配，都给孩子美的感触，幼儿在这 样一个轻松、和睦、互动、探索、开放的情境活动中，乐于试试，学 习到印章画的技能，品味到了美术活动的乐趣。老师在活动中还应注 重在范例时，避开用浅色彩，以免幼儿看不清晰。【课后反思】本课按照小班孩子的年龄特点和操作能力举行了设计。在印画材 料的预备上通过孩子们爱慕的玩具，易于幼儿操作。在活动要求上, 提出“一个印章只印一种色彩。在活动形式上，挑选集体教学和个别 操作。在活动组织上，以协助小猫装点服装的情节绽开活动，使活 动有一个主题活动贯通始终，具有整体性。活动开头，以邀请小客人 的形式引入活动，激活幼儿的学习乐观性;接着展示服装店背景图， 给幼儿一个直观的感触，幼儿观看发觉到服装店的衣服和自己的衣服 有所不同，从而激活幼儿协助小猫想方法装点衣服。在活动中孩子们 发挥想象，说出了许多方法。教师总结出用玩具印章印画的办法装点 服装，并出示范画，给幼儿