传智本科高校_《高校才智》阅读答案.docx

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1、传智本科高校_高校才智阅读答案 高校才智阅读答案 阅读下面文字，完成913题（14分） 在中国传统训练里，最重要的书是“四书”。“四书”之一的高校里这样说：一个人训练的动身点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到学问。用这个名词描写现代学术进展是再适当也没有了。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的试验。 但是传统的中国训练并不重视真正的格物和致知。这可能是由于传统训练的目的并不是寻求新学问，而是使人适应一个固定的.制度。高校本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高抱负平天下。这样，格物致知的真正意义便被沉没了。 大家都知道

2、明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对试验的态度。有一天王阳明要依照高校的指示，先从“格物”做起。他打算要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果由于头痛而宣告失败。这位先生是把探察外界误以为探讨自己。 王阳明的观点，在当时的.环境里是可以理解的。由于儒家传统的看法认为天下有永久不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟到的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可以“推之于四海，传之于万世”的。这种观点阅历告知我们是不能适用于现在的世界的。 在这方面，我有个人的阅历为证。我是受传统训练长大的。到美国高校念物理的时候，起先以为只要很“用功”

3、，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开头做讨论便立刻发觉不能光靠老师，需要自己作主见、出办法。当时由于事先没有预备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一方法以埋头读书应付一切，这对于实际的需要毫无关心。 我觉得真正的格物致知精神，不但在讨论学术中不行缺少，而且在应付今日的世界环境中也是不行少的。在今日一般的训练里，我们需要培育试验的精神。就是说，不论是讨论自然科学，讨论人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践束发觉事物的真相。现在世界和.的环境变化得很快。世界上不同文化的沟通也越来越亲密。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能

4、等待“学术权威”的指示。我们要自己有推断力：在环境激变的今日，我们应当重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。 这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探究；其次，探究的过程不是消极的袖子旁观，而是有想像力的有方案的探究。盼望我们这一代对于格物和致知有新的熟悉和思索，使得试验精神真正地变成中国文化的一部分。 9.文中划横线的句子是一个关系的复句。（1分） 10中国传统训练里“格物致知”是什么意思？所体会到的“格物致知”的真正意义是什么？（3分） 答：第一问。 其次问 。 11.句子中加着重点的“想像力”和“有方案”两个定语能不能删去？为什么？（2分） 答： 。 12.请

5、用简洁的语言概括文中的一个事实论据，并联系上下文说说它的作用。（3分）分） 事例：。（1分） 作用： 。（2分） 13.本文所在的这个单元是一个谈论文单元，本单元还有一篇文章是事物的正确答案不止 一个，文中论述了制造性思维必需的三个要素，它们是（1）， （2），（3）。 运用的论证方法有，。（5分） 参考答案： 9、递进 10、第一问：从探察物体而得到学问。其次问：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探究；其次，探究的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有方案的探究。（3个要点，各1分） 11、不能删去。加点的“两个定语对“探究”起限制作用，使语言表达更详细，更精确。 12、（3分，其中事例1分，作用2分）（事例一）王阳明“格”竹子 作用：作为论据直接证明前文的“中国的传统训练并不能重视真正的格物和致知”这一观点，同时又从反面证明真正意义上的格物致知的重要性。 （事例二）“我”（）到美国学习的“遭受”（经受） 作用：论证文中提出的“中国同学偏向理论而轻试验”的观点，突出“格物致知”重要性。 13、（1）有渊博的学问；（2）敏捷地运用学问；（3）有持之以恒的精神和毅力，或“留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实”。论证方法：举例论证、道理论证