【阅历沟通材料】阅历沟通；拜师学艺.docx

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1、【阅历沟通材料】阅历沟通；拜师学艺 阅历沟通；拜师学艺 光阴似箭,日月如梭转瞬间一学期已过去了，在本学期中，我有幸拜葛老师为师，在这一学期的拜师学艺中，可谓收获满满。老师在教学方法、管理同学以及教科研方面都给了我很多实实在在的指导和关心，使我在各方面有了肯定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获： 首先，作为一名青年老师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的训练实践。因此，在老师的要求、指导下，我坚持平常准时充电，不断更新自己的训练观念。在平常的教学中，我能做到仔细备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅

2、指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材，听到师傅多年的阅历之谈，我如获至宝。 其次，相互听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了沟通和相互学习的机会，从而得到提高。更督促我不断警惕我的教学实践的还是随堂听课，在实践中暴露了我的缺陷，事后总能让我从不同的角度重新端详我的教学，从而督促我不断的改进，也就是在这样不断的危机中磨练了我的从容，最终顺当的完成了这个学期的教学任务。 师傅给我评课时，会反馈出许多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅听完课后，就会从听的角

3、度体会到我的做法好不好，评课时就会反馈给我，从而起到了确定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在给我评课时，不仅在理论上进行指导，更是在详细的课中与我反复研讨，每一个环节，甚至每一句评价语言等都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现同学的主体地位，体现英语课堂教学要求，努力进行教学讨论，力争把多个教学目标进行有机整合，努力达到课堂教学的优化。比如：在对某个教学环节的处理上，我可能从老师的角度觉得这样处理比较得当，但又不知其效果会如何，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来体会同学的反应状况和所取得的效果。这种感受老师会在评课时准时地反馈给我，从而起到了确定或否定的作用，让我以后可以有意

4、识地进行调整。 在听师傅的课的过程中我也有很大收获。课堂上，葛老师有着丰富的评价语言，充分调动了同学的学习乐观性。在她的课中，时间总是在不知不觉间就消逝了，足见她扎实的教学功底。师傅的课许多方面都体现了她的教学理念，思想的灵动，使我受益匪浅。她的课最大的特点就是条理性强，思路清楚，课堂富有.与活力。她的课给人感觉从容不迫，教学的各个环节都紧密相连，如行云流水一般，课堂气氛也很好！真正地做到了让同学在欢乐的学习氛围中学习。课后我们坐在一起沟通上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我渐渐体会到了她思想的灵动，并且精确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我好像感悟到葛老师课堂的真谛，并对我以后的教学产生了极为深远的影响。 此外，葛老师的为人处事，阅历心得，她的热忱、真诚与自信，经常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。学校组织的 师徒结对活动，使我受益匪浅，我感谢学校为我供应了这样的机会。作为青年老师的我，更深知自己的责任重大，只有虚心的向师傅学习，才能不断地提高自身的素养。总之，这一学期来，我向葛老师学到了许多东西。我也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进。