高中语文语法基础知识概述教学教案.docx

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1、高中语文语法根底知识概述：词类一、实词:名词、动词、形容词、数量词、代词.（一）名词名词是表示人或事物的词。例如：指人的：鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生指物的：日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、车辆、纸张、道德、法律、文化表时间的：春天、明年、早晨、星期天、现在、刚刚表处所的：马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲表方位的：上、下、前、左、右、东、南、内、外（单纯的）以上、以前、以东、上边、上面、东边、西边、里头、外头、中间（合成的）（二）动词动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。例如：表示动作行为：走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止 表示存

2、在变化消失：存在、在、有、等于、发生、演变、开展、生长、死亡、消灭表示心理活动：爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担忧、讨厌 表示判断：是表示可能意愿必要（助动词）：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得 表示趋向（趋向动词）：上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、开来、过 来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去，开去、过去 动词的语法特点：1. 一局部动词可以重叠，表示“动作短暂或“尝试的意思，是时态的表示法。单音节动词重叠形式是：AA看看看想想想双音节动词重叠形式是：ABAB学习一一学习学习 批评一一批评批评动词比拟复杂，有的

3、需要加以说明。1 .动词“是“是用在名词前边是动词，这种“是常常表示主语“等于什么或“属于什么。例如“鲁迅就是周 树人、“是他救了我；止匕外，“这一年，人家都是丰年，我是歉年，收完秋就没吃的了等里面的“是仍 是动词，作谓语。I. “是用在动词、形容词前边，表示肯定，含有“确实、“实在的意思，可以看作语气副词，作状语, 例如“我是）懂了、“他（是）勇敢。2 .动词“有“有只当动词用，不能当副词用。例如：请问，这里有卖钢笔吗？错）请问，这里有钢笔卖吗？（对） 李光有在吗？错）李光在吗？ /李光在不在？对）.助动词助动词是指动词中能放在“不X不不敢不）格式里的词。助动词可以作谓语，如“这样做可以不可

4、以、 “完全可以。但它们经常用在动词、形容词前边作状语，表示动作者的主观意愿和表示可能性、必要性等。 词和词按照一定的规则可以组成短语，短语是词和词构成的比词大、比句子小的语法单位。汉语里有许多种短 语，最根本的是下面七种。1、并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，根本结构有名+名、名+代、代+ 代、动+动、形+形、数量+数量。特点：并列短语前后的词性一致。（名词和代词除外）并列短语两局部之 间是平等关系，没有修饰、限制关系。并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。并列短语中词和词之间可 以直接组合，也可以借用虚词组合。2、偏正短语：定义参见课本。根本结构：中心语是名词

5、时，修饰限制成分是定语，用表示。有如下结 构：形+名、数量+名、名+名、代+名中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用表示。有如下结构： 形+动、副+动、数量+动、副+形。3、动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。根本结构：动十名、 动+代。特点：动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配， 它们之间是支配和被支配的关系。动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语。宾语一般在动词后面答 复“谁、“什么的问题。使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配。4、补充短语：包括动补短语和形补短语两大类。语法

6、特点：在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分 是补语，用表示。这类短语的中心语在前，前后两局部是被补充和补充的关系。补语在动词或形容词 后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。有的补语前头常用结构助词“得。5、主谓短语：定义详见课本。根本结构：名代）+动、名（代）+形、名代）+疑问代词、特殊的有：名+ 名，如今天星期一；名+数量，如纸三张。特点：主谓短语前边的词表示“谁或“什么，后面的词说明 前边的词“怎么样“干什么或“是什么。前后两局部是被陈述和陈述的关系。使用主谓短语加上语气, 书面上加上标点就是一个单句，表达的意思是完整的。6、介宾短语：由介词和它的宾语构成的短语。根本结构：介词+名词、

7、介词+代词。语法特点：介宾短语在 句子中作为一个整体充当句子成分。介宾短语在为主中心语前做状语，在谓语中心语后面作补语。介宾短 语有时也做定语，后头必须带“的。7、的”字短语：由动词、形容词、动宾短语加上“的构成。根本结构：动词+的、形容词+的、动宾短语+ 的。特点：”的字短语在句中相当于一个名词。“的字短语一般常做主语、宾语。高中语文语法根底知识概述：句子成分一、句子的含义及分类什么是句子：句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据结构可分 为单句和复句。1、单句：（1）单句分类：按句子结构分为主谓句和非主谓句；按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、

8、感 慨句。（2）单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。2、复句：复句是由两个或几个意义上相关、结构上互不包含的单句形式组成的句子。（1）如何区分单、复句：复句的分句间互不为成分，这是区分单、复句最重要的一点。复句的分句之间结 构上互不包含，就是说互相不作句子成分，没有句子成分之间的结构关系，这是复句的本质特征，也是复句和 单句的最根本的区别。不能看只有一个主语就断定不是复句。但凡一个主语管几个动词，只要中间用逗号 或分号表示停顿，又互不做成分，就是复句。有些关联词既可以用在复句的不同分句中，也可以用在单句中。 如：只有热爱工作的人，才能热爱生活。（单句）（2）复句的类型：主要有并列、

9、递进、选择、转折、因果、假设、条件这几种类型。判断复句关系，关联词很重要，有一个顺口溜把难记的、易混的整理在一块，请牢记。“不是 ”而是是并列，“不是 ”就是是选择, “尚且 ”何况是递进，“尽管配”还是转折。“既然配”就是因果，“即使配”也是假设，“无论 ”除非和“不管，”只有 ”只要讲条件。（3）二重复句：结构上有两个层次的复句。组成主要有三种情况：单句+复句、复句+单句、复句+复句。划分 步骤：先看有几个分句，着键是看有几个主谓结构；找准句子的第一层找的方法：找统领全句的关联词语。 看关联词统领的范围，看关联词覆盖到哪儿。从分句间的松紧关系看，松的就是第一层复句中有分号的地 方往往是第一

10、层。）总之，要一直分析到所有的分句都是单句为止。我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。二、句子成分1、名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。符号：主语=谓语一宾语定语（）状语补语句子的根本成分是：主语、谓语、宾语。补充成分是：定语、状语、补语。在现代汉语中，什么词性的词做主语、谓语、宾语、定语、状语、补语呢？主语主要是名词和代词构成，谓语主要是动词构成，宾语也主要是由名词和代词构成，补语主要由谓词性词语、 数量短语和介词短语充当，状语主要由副词构成，定语主要由形容词构成 完整的句子结构是：（定）主状谓补）十 （定）宾例如：（我们）学生I

11、I 一定要学好（专业）课程2、主语局部和谓语局部之间可用II划开。（1）、写人格式：“谁 + 干什么（主语）（谓语）（宾语）例：杨亚|写字主 谓宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。、写物格式：“什么事或“什么物 + “怎么样（主语）（谓语、宾语）例：一只小猫H在盆边捉了一条大鱼 主谓 宾注意：”是为典型的动词，一般是“谓语。例如：他II是学生主谓宾3、划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。 补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中

12、心语之后。例：画眉唱歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉快乐地唱一首歌。 .两只美丽的）画眉“两只美丽是“画眉一一主语中心语的修饰局部，叫“定语。 .快乐地唱谓语中心语“唱前边的修饰、限制成分一一“快乐为状语。 .（一首）歌宾语中心语”歌前的修饰、限制局部一一“一首为定语。 .歌唱得好修饰、限制谓语中心语“唱，并放在它后面的局部一一“好为补语。4、具体划分步骤分析步骤：第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；第 二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；第三步，压缩句子找中心语，中心语

13、是 受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；第四步，找定、状、补语。定语到主语中心语的前边和宾语中心语的 前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面。补充：句子成分分析法当然也有其自身缺点，如由于强调中心语，把修饰成分看作附加成分，使得语义理解过 程中容易出现偏差，提取的句子主干的意义和句子的实际意义相矛盾。例如“于福的老婆是小芹的娘这一句 提取主干就成为了“老婆是娘，显然主干意思和原句相去甚远，读起来滑稽可笑。但从语文教学的角度来说, 它的优势是可以分析出句子的主干成分，便于句型归纳。这点可和学生说明。5、修改病句：（1）句子成分残缺：句子缺少了应该具备的成分，影响了意思的表达，就成了

14、一种结构不完整的病句。常见 的成分残缺通常有主语、谓语、宾语、定语中心语、中心语残缺等。a.主语残缺【例】老陈严肃而诚恳地说：“说实话，那些越是年轻的时候有一腔热血，到岁数大了，就越是不愿成认自己 老了。（2005湖北卷5B）K析I缺主语，应在“一腔热血加”的人。【例】蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精制的小刀，既可以用来宰杀、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又 可以用它作餐具。2005广东卷4D）K析力“既可以用来主语应该是“小刀。可将“随身携带精制的小刀改为“随身携带的精制小刀。 更多的是由于使用介词不当而导致主语残缺。b.谓语残缺【例】他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的

15、责任。K析I在“参与前加上“承当。【例】一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。K析H在“突然之后加上“发现或“看见，作谓语。c.宾语残缺【例】依据纪律处分方法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。（2004 全国卷W）K析工缺宾语中心语。应在“4万元后加“的处分，与“给予搭配。另外，“停止参加今年余下所有甲级 队比赛资格还有毛病。有的句子，谓语是并列短语，其中某一词语缺少宾语，如：【例】法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的不满。12005全国卷HI4D）K析力“羞辱缺少宾语，应改为“羞辱

16、厂家或宣泄自己的不满。（2）句子成分搭配不当：主语和谓语的搭配，要注意谓语能不能正确的陈述主语；动词和宾语的搭配，要注 意动词表示的动作行为能否支配宾语表示的事物；修饰语和中心语搭配，要注意对中心语的修饰是否适宜。a,主谓搭配不当：江西贵溪一头原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。（人民日报1993年6月11日） 蚂蚁治疗类风湿专科门诊开诊不久小小蚂蚁的神效开始走向世界。生活与健康报1991年1月29日） 冬季天寒，乘客迅猛增大。（北京交通平安1990年10月15日）分析:上面三个病句都犯了主谓搭配不当的毛病。此类病句可用缩句去来检测。如病句一紧缩后的句子主干为: 母牛被流传。

17、这明显不对，被广为流传的应是母牛的故事。病句二也可缩减为：神效走向世界。“神效只能 震动或传遍世界，用“走向来搭配不妥。病句三的错吴更加明显，“乘客不能增大，增大的是乘客的数量, 所以在“乘客后加上“流量二字即可。b.动宾搭配不当：动词与它所带的宾语之间的关系表现为施动者与受动者之间的种种复杂关系。通常的动宾搭配不当有以下几种 情况：（a） 一动词带一宾语：.广东湛江举行首届教育艺术节。（戏剧电影报1995年2月）据广州中心气象台资料显示：广州创1984年以来广州春节的最高气温。（新民晚报1999年2月18日） 前一句应把“举行改为“举办，后一句中“创与“气温”明显不搭配。现代汉语词典中中“创

18、解 释为：开始做）；（初次）做。对象必须跟“做联系上，气温是客观的，不能“做，改为“创1984年以 来广州春行的气温最高记录，句子就通顺了。（b） 一动词带多个宾语：在娘娘庙前感受了旺盛的香火和虔诚的气氛。（北京青年报1990年2月20日）他们之所以冲动，是因为他们终于看到了他们经历过的、听说过的、想象过的感受和状态。（文汇报1995年 3月17日）这两句中作宾语的名词短语只有一个可以和该动词搭配。病句“感受气氛是正确的，但绝不能“感受香火， 应改为：在娘娘庙前目睹了旺盛的香火，感受了虔诚的气氛。后一个病句依此类推可改为：他们之所以冲动， 是因为他们终于感受到了他们经历过的、听说过的、想象过的

19、心情，看到了他们经历过的、听说过的、想象过 的状态。c,定中搭配不当：这里大有臧龙卧虎的人才啊！（青年报1991年2月1日）定语“臧龙卧虎与中心语“人才搭配不当。“龙、虎嘟比喻人才，再去修饰“人才便重复了；且“臧、 “卧含“有之意，与谓语重复。整句可改为：这里真是藏龙卧虎之地啊！状中搭配不当：人们众口一辞地认为北京播送电视报1990年3月6日） “众口一辞与“认为搭配不当。“众口一辞显然是形容人们说话，这里却用来修饰“认为“这一表示心理活动的动词，不妥。很简单，将全 句改为：人们众口一辞地说（3）语序不合理：汉语的各种句子成分的排列次序是比拟固定的，如主语在谓语前头，宾语、补语在动词、 形容词

20、后头，定语、状语在中心语前头，几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。（4）句式杂糅：不同的句式可以表达相同的意思，但每次表达只能使用一种句式。把两种说法，两种句式杂 糅在一起，往往会造成结构上的混乱。（5）前后表达不一致：在表达上不合情理，前后矛盾或前后不一致，也容易造成病句，前后矛盾大致有两种; 一种是用词前后矛盾，同一句内使用了两个含义相反的词语。另一种是前后情况的表达，互相矛盾。（6）其他情况：指代不明、误用词类、重复罗嗦、滥用否认词、用词不当。三、拓展延伸句子成分划分口诀：（一）主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。定语必在主宾前，谓前为状谓后补。（二）看全

21、句、抓中心，缩句先找主谓宾。主干原句有歧义，恰当带上状补定。谓语前有状形容，定语修饰主和宾。”的 ”地 ”得要分清，定状补、它标明。（三）主谓宾定状补，一般成分弄清楚。根本成分主谓宾，附加成分定状补。主语讲谁或什么，陈述主语是谓 语。动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。修饰限制算定状，补充说明就是补。定语用在主宾前，谓前为状谓后 补。还有标志的地得，帮助分清定状补。注意位置和关系，认真分析莫疏忽。四、划分句子成分练习1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。2、那个时候的社会生产力还十分落后。3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。4、鲁班从中得到启发。5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。6、他非常

22、诚恳的征求大家的意见。7、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。8、汽车在望不到边际的高原上奔驰。9、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。10、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。11、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。12、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。13、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。14、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。高中语文古文语法一、词类活用一般活用：名词活用为动词；形容词活用为动词；动词活用为名词；形容词活用为名词；普通名词作状语特殊活用:使动（名词使动动词使动 形容词使动）；意动（名词意动形容词意动）简析：1、名词就活用为动语名词一般情况下只充当句子的主语宾语定语，不能受副词

23、或能原动词的修饰，更不能带宾语,在古汉语中，名 词却常常表示与它相关的行为或动作，充当句子的谓语,后面可以带宾语补语，前面可以用副词或能原动词束 修饰限制.这时名词就活用为动语了.例句：左右欲刃相如.（用刀刃杀害） 假舟楫者,非能水也.（识水性,游泳）2、形容词活用为一般动词形容词表示人或事物的性质状态，在句中充当谓语（不带宾语）或定语.在古文中形容词往往临时改变它原有的 语法功能，转而表示与其相关的行为或开展变化，具有了动词的性质和语法功能.这就是形容词活用为一般动 词.例句：楚左尹项伯者，素善侯张良.（与.友善）且夫天下非小弱也.（缩小,变弱）3、动词活用为名词.古汉语中，动词在特定情况下

24、，失去动词特点象名词那样来使用.这种现象叫做动词活用为名词.活用后，不再表 示动作行为,而是表示与复动词相关的人或事物.例句： 退而甘食其土之有.（地里产出的粮食） 夫大国，难测也，惧有伏焉.（埋伏的军队）4、形容词活用的名词.形容词在汉语中，有时失去了它原有的特点，而获得名词的某些特点.这种现象叫做形容词语用为名词.活用后, 从意义看,不在表示某中性质和状态,而是表示具有某重性质和状态的人或物.例句：老吾老，以及人之老.（老年人）犹不能恃无功之重.（尊贵的地位）5、普通名词作状语.所谓普通名词，是相对于时间名词而言，时间名词作状语在古、今汉语中是很常见的，而普通名词作状语的情况 就不同了.在

25、现代汉语中很少见.而在古代汉语中则经常出现.普通名词用在动词前,一般是充当主语.构成主谓 关系，而作状语,就成了修饰关系.常见的有以下四种：（1）比喻动作行为的情状:用名词所代表的事物的某些特征作比喻来修饰.例句：赢粮而景从（像影子） 常以身翼蔽沛公.（像鸟翅一样）斗折蛇行.（像蛇那样）（2）表示对人的态度：这是用对待名词状语所表示的人或事物的态度对待宾语所表示的人或事物.例句：吾得兄事之.（把他当作兄长来对待） 吾亡之后，汝兄弟父事丞相.（把当作父亲来对待）（3）表示工具或凭借:用名词状语所表示的事物来说明动作为所用的工具，依据或原料.黔无驴，好事者船载以入.（用船）（4）表示方位或处所:用

26、名词状语证明动作行为发生的地点或方位.例句：既东封郑.（在东面）上食埃土,下饮黄泉.（往上,往下）在现代汉语中，这种现象主要还残存在一些成语,熟语或局部合成词中.如车载斗量，星罗棋布，土崩瓦解，礼贤下士，口诛笔伐.风餐露宿，“人不可貌相，海水不可斗量.手写体，漆是 线等.6、使动用法“齐师伐我,“公问其故.等.而使动用法则是一种特殊的动宾关系，真特点主要是主语使宾语实行动词谓语 所表示的动作行为.例句：序八州而朝同列.（使与它同的诸侯来就拜）外连衡而斗诸侯.（使诸侯互相争斗）两句中的谓语，“朝，“斗都不是主语发出的动作行为，而是在主语的支配下有宾语来实行的动作行为.表达这类句子的意思,在现代汉

27、语中有兼语短语充当谓语来完成的，因而是动用法的实质，就是用动宾结构的形 式表达兼语结构的内容.（1）名词的使动用法指名词用作动词时，使它的宾语成为该名词所表示的人或事物,或发生与该名词有关的动作行为，前者一般是 专有名词的活用.后者主要是普通的名词或方面名词.例句： 先生之恩,生死而肉骨也.（是白骨长肉）桓公解管仲之束缚而相之.（使他成为国相）（1）动词的使动用法.动词的使动用法在古汉语中很常见,这是因为在上古汉语里,兼语结构述设有完全开展成熟，需要用这种结构来 表述.1）、不及物动词的使动用法：不及物动词本来是不带宾语的，如果带上了宾语,那么很有可能是使动用法.例句：项伯杀人，臣活之.（使之

28、活）选人不服，则修文德以束之.（使之束）2）、及物动词的使动用法:及物动词用作使动的情况很少，比拟难区分须根据上下文意来判定。例句： 沛公旦日从百余骑。使百余骑跟从）均之二策，宁许以负秦曲（使秦国承当理曲） 公将尝膳。姬曰：“所由远也，请使人尝之。“尝人人死；食狗，狗死；使人常膳）（3）、形容词的使动用法:就是使它所带的宾语具有该形容词所表示的性质或状态。例句：其达士，洁其居，美其服，饱其食。（使之居洁） 今媪尊长安居之位使之尊）7、意动用法。指谓语具有认为宾语怎么样或把宾语看作什么的意思（1）名词的意动用法:就是把宾语所代表的人或事物看成这个名词的表示的人或事物例句侣鱼虾而友席鹿以鱼虾为侣。

29、以席总的来说.名词的使动语法.意动用法术很常见。（2）形容词的意动用法：指主语主欢上认为宾语具有这个用好动词的形容词所表示的性质或状态.例句：吾妻之美我者.和我也（认为我美）登泰山而小天下.认为天下变小了）今先生俨然不远千里而二、文言句式判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句等五种。（一）、判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否认判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判 断。1 .用“者/或“也表判断。这是典型的文言判断形式。有用“者,，也的，其中“者表停顿，“也 表判断；有单用“者或”也的；也有“者也在句尾连用的。例如：陈胜者，阳城人也。（司马迁陈涉世家）师者，所以传道

30、受业解惑也。（韩愈师说）莲，花之君子者也。（周敦颐爱莲说）.用副词”乃 ”则 ”即 ”皆 ”耳等表判断。这种形式也较为多见。例如：当立者乃公子扶苏。（司马迁陈涉世家）此则岳阳楼之大观也。（范仲淹岳阳楼记）2 .用动词“为 ”是表判断。其中“是表判断，要注意和用作代词的“是的区别。例如：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（司马迁鸿门宴）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（陶渊明桃花源记）3 .用否认副词“非等表示否认的判断。例如：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦（苏洵六国论）城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也（孟子得道多助，失道寡助4 .直接表示判断。既不用判断词，也不用语气词，通过语意

31、直接表示判断。例如：刘备天下条雄。（司马光赤壁之战）刘豫州王室之胃。（同上）（二）、疑问句文言中的疑问句，一般要用疑问代词（谁、何、易、胡、安、孰、焉等）或疑问语气词（乎、欤、耶等）提出问题。 用疑问代词的，例如：沛公曰：“君安与项伯有故?（司马迁鸿门宴）人非生而知之者，孰能无惑？（韩愈师说）用疑问语气词的，例如：壮士，能复饮乎？（司马迁鸿门宴）学而时习之，不亦说乎？（论语学而）（三）、被动句被动句是表示被动意义的句子。文言中，常常借助一些介词表示被动。1 .用介词“于/ ”受于表被动（“于引出动作的主动者）。例如：六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。（韩愈师说）吾不能举全吴之地，十万之众，受

32、制于人。（司马光赤壁之战）2 .用“为 为所（”为引出动作的主动者）或“为所表被动。例如：吴广素爱人，士卒多为用者。（司马迁陈涉世家）不者，假设属皆且为所虏。（司马迁鸿门宴）3 .用“见 “见于表被动（“于引出动作的主动者）。例如：动见瞻观，何时易乎？（曹丕与吴质书）吾长见笑于大方之家。（庄子秋水）4 .用介词“被表被动。例如：予犹记周公之被逮。（张溥五人墓碑记）参佐无不被系束。（世说新语桓南郡好猎）5 .动词本身表被动。这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别。例如：蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？（左传郑伯克段于鄢）傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，（孟子生于忧患，死于安乐）（四）、倒装句古

33、今汉语句法成份的位置根本相同。在正常情况下，汉语句子成份是有一定顺序的。如主语在前，谓语在后; 动词谓语在前，宾语在后；修饰限制或在中心词前,补充成份在谓语后。但在古代汉语中，有些词在充当句子成分时，与现代汉语的位置顺序不一致。有时宾语可以放在动词谓语前 面，定语可以放在中心语的后面，甚至有时候谓语还可以放到主语的前面等。分类：判断一下例句分别属于倒装句中何种类型？忌不自信。邹忌讽齐王纳谏）覆之以掌（促织甚矣，汝之不惠（愚公移山蚓无爪牙之利，筋骨之强。荀子?劝学）推导步骤如下：一）例句忌不自信。第一步：对于古代汉语句子，我们可以直译成现代汉语然后利用句子成分划分的符号对译句进行句子成分 的划分

34、。如：忌不自信。邹忌讽齐王纳谏）直译为:邹忌不相信自己。第二步：对原句进行句子成分划分。可直接根据直译之后的句子相对应的成分直接在原句中用符号标识出 来。如直译后句子中“邹忌是主语，那么原句“忌就是主语；“相信是谓语，那么“信就是谓语；“自 己是宾语，那么“自也仍为宾语。如：忌H不自信。主+状+宾+谓直译为：邹忌II 不相信自己。主+状+谓+宾可见“忌不自信的成分顺序是“主+状+宾+谓。相对于前面总结的现代汉语常式句成分顺序来说， 例句中宾语“自放在了谓语动词“信的前面，这就叫做宾语前置。1、宾语前置宾语前置主要是看宾语、谓语的位置关系，如果宾语在谓语前面，就是宾语前置了。1）、否认句中代词宾

35、语前置这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否认句，由“不、”未、“毋、“莫 等否认词表示。在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否认词之后。例如：硕鼠：“三岁贯汝，莫我肯顾。 “莫我肯顾应理解成“莫肯顾我。2）、疑问句中代词宾语前置文言文中用疑问代词“谁、”何、奚、“安等做宾语时往往放在动词的前面。例如：鸿门宴：“良问日：大王来何操？ 何操应理解为“操何。3）、介词宾语前置在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词 之前，形成一种倒置的现象。例如：岳阳楼记：“臆:！微斯人吾谁与归？ “谁与归应理解为“与谁归。4）、普

36、通宾语前置在一般性的宾语前置中，大家要注意语感。2、状语后置介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用“以 ”于组成的介宾短语，作状语后置有以下几种情况：1）用介词“于组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大 多数都要移到动词前作状语。例 青，取之于蓝，而青于蓝。（荀子劝学）分析 此句中的“于蓝介宾短语，前者应该移到“取的前面做状语；后者“于蓝介宾短语应该移到“青 的前面做状语，即译为“比蓝青。2）、介词“以组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。例具告以事。（史记项羽本记）分析“具告以事，即“以事具告，“以事介宾短语做“告的状语。3）、还有一种介词“乎组成

37、的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分。例生乎吾前，其闻道也固先乎吾。韩愈师说）分析“生乎吾前中的“乎就是介词“于；”乎吾前应该移到“生的前面做状语。3、主谓倒装主倒置，是为了突出谓语的意义加重谓语的语气或感情色彩，或是为了符合讲对仗，押音韵，如子耶，言伐莒者？甚矣，汝之不惠！美哉室！以上之例分别表达了谓语前的三种情况。4、定语后置：在现代汉语里，定语一般都放在名词中心语前面，用来修饰中心语。但在古代汉语里为了强调和突出定语或者 因为定语过长没，而为了使语言更流畅，于是常把定语放在中心语后边。今译时，一般都应提到中心语前面， 其格式有三类1）、数量性定语后置 命子封帅车一三百乘以

38、伐京。 不豫不不啬。胡取禾一三百廛兮。 孟尝君予车一五十乘，金一五百斤。2）、修饰性的定语后置例如“我们一定耍坚持原则、“春天到了，天气应该暖和了。4.趋向动词趋向动词可以单独作谓语，如“月亮下去了，太阳还没有出来。还经常用在别的动词或形容词后边表示趋向。 作趋向补语，如“拿出一本书、“拿出来一本书、“拿出一本书来。（三）形容词形容词是表示人和事物的形状、性质或表示动作、行为的性质状态的词。例如：表性质的：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、巩固、平常 表形状的：长、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、骨碌碌、黑不溜 秋表状

39、态的：快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆表数量的：许多、好些、全部、全、整、多、少形容词的语法特点：L大局部形容词能同程度副词组合，例如“很勇敢、“最清楚等。有一局部形容词本身带有某些程度的 意义，不能再同程度副词组合。例如“雪白、“血红。还有加重叠词尾的形容词“黑乎乎、黑压压、以 及其他形式“黑咕隆冬、黑不溜秋也是如此。2 . 一局部形容词可以重叠。例如单音节：AA式高高高的）大大大（的）双音节：AABB式老实老老实实整齐整整齐齐或A里AB式马虎一一马里马虎胡涂一一胡里胡涂重叠后一般表示程度加深。用在名词前表示程度适中，兼带有爱称的感情色彩。如“高高的个子、“红红儿 的脸。3 .形容

40、词不能带宾语。“端正、纯洁、坚决、健全、壮大、活泼、严格、丰富等是形容词又是动词，“端正 态度是使态度端正的意思，“丰富文娱生活是使文娱生活丰富的意思。这里的“端正、丰富是动词。“直 着身子、“红着、“花了眼中的“直、“红、”花表示事物存在某种状态，也应看作动词。（四）数词数词是表示数目和次序的词。表示数目多少的叫基数词。如“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、 千、万、亿、零。表示次序先后的叫序数词。如“第一、第二、第三等等。此外还有倍数、分数、概数。 倍数是由数词加量词“倍构成，如“一倍、五倍、十倍。分数常用固定词组表示。格式是“几分之几。 概数的表示法有两种；第一，在基数后面分别

41、加上多、把、来、上下、左右等，如“一百多、“一千左右； 第二，相邻的两个基数连用，如“三四（个）、“十七八（个）、“五六百个）。止匕外，“三两（个）。“三五（个）等两个基数连用的习惯用语也表示概数。数词的语法特点：1 .数词经常出现在量词前边，例如“一个、“五本、“两次等等。在现代汉语中，数词一般不直接同名词 组合，文言格式或习惯用法中，数词才直接修饰名词。例如“一针一线 “一草一木 “千山万水 “三心两 音笺.倍数只能用于数目的增加，不能用于数目的减少。分数既可用于数目的增加，也可用于数目的减少。表达数 目的增减必须拿原来的数目做基数，不能拿增减后的数目做基数。数量增减有一套习惯用语。 带长

42、铁之陆离兮，冠切云之崔嵬。 居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。分别译为：“长长的剑（陆离，形容剑之长，“高高的切云冠崔嵬，形容冠之高）。高高的庙堂，远远的 江湖。3）、“者字短语作定语后置太子宾客一知其事音，皆白衣冠道之。 其石 之突怒偃蹇，负土而出，争为奇状者。殆不可数村中少年一好事者驯养一虫。译为“知其事的太子宾客：“突怒偃蹇，负土而出。争为奇状的石头：“好事的少年。都因为有“者字标志 而将定语后置。（五）、省略句文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。文言文中的省略句 通常有：1.省略主语。（1）承前省。如：“永州之野产异蛇，1异蛇）黑质

43、而白章。（2）承后省。如：“沛公谓张良日：，公）度我至军中，公乃入。（3）自述省。如：“予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉。（4）对话省。如：“孟子）日：独乐乐，与人乐乐，孰乐？（王）日：不假设与人。O如：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三鼓）而竭。O如：“可烧而走之）也。如：“公阅毕，即解貂覆生，为之）掩户。“于”。如：今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣焉。三、文言文的固定结构（一）、表疑问的固定结构常见的有：奈何、假设何、如何、何如、奈何、假设何、如何、孰与。 例如：1.取吾璧，不予我城，奈何？（廉颇蔺相如列传）2,吾子取其麋鹿，以闲敝邑，假设何？（之战3 .与不同好，如何？（左传齐桓公伐楚）.

44、以五十步笑百步，则如何？（孟子梁惠王上）4 .以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？（列子愚公移山）.公之视廉将军孰与秦王？廉颇蔺相如列传）1句中的“奈何，意思是“怎么办，24句中的“假设何、“如何、”何如意为“怎么样，5句中 的“如何可解作“把怎么样，6句中的“孰与是与比拟，哪一个的意思、。一般地 说，“奈何、奈何、“假设何，可解作“怎么办、“把怎么样、“拿怎么办、“怎 么，而“假设何、“如何、“何如 一般解作“怎样、“怎么样、“怎么等，要视具体语境而定。（二） .表反问的固定结构常见的有：何之有、何以为、何为、不亦乎。例如：7 .譬假设以肉投馁虎，何功之有哉？（信陵君窃符救赵）.君子质

45、而已矣，何以文为？论语颜渊8 .如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？鸿门宴）.有朋自远方来，不亦乐乎？（论语学而）“何之有可译作“有什么，何功之有即“有什么用处，是反问句。其用法特点是：何+名词 +之+有。“何以为、”何为可译作“做什么，其中“何是疑问代词“什么，“为是句末语 气词，相当于“呢。“何以文为译为“要华美做什么呢，“何辞为译为“要告辞做什么呢。“不亦 乎译作“不是吗。不亦乐乎译作“不是很快乐吗。（三） .表测度的固定结构常见的有：得无乎（耶）、无乃乎。例如：11 .览物之情，得无异乎？（岳阳楼记）.成反复自念，得无教我猎虫所耶？（促织）12 .师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？（之战）“得无乎耶）、“无乃乎均可译为“恐怕吧，都表示推测、估计。“得无异乎译为“恐 怕不同吧，“得无教我猎虫所耶译为“恐怕是教我捉虫的地方吧，“无乃不可乎译为“恐怕不可以吧， 只是例11、13的末句除了表测度外，还带有委婉否认的意味。（四）、表感慨的固定结构常见的有：一何、何其、何如，均解释为“多么。例如：14.吏呼一何怒，妇啼一 何苦？石壕吏）.至于誓天断