《本科课程实施大纲(总则)》课程教学大纲.docx

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1、1 .教学理念1.课程介绍71.1 课程的性质课程在学科专业结构中的地位、作用1.2 课程的历史与文化传统课程的前沿及发展趋势1.3 课程与经济社会发展的关系课程内容可能涉及到的伦理与道德问题1.4 学习本课程的必要性.教师简介91.5 教师的职称、学历教育背景1.6 研究兴趣（方向）.先修课程102 .课程目标10.课程内容102.1 课程的内容概要教学重点、难点2.2 学时安排.课程实施102.3 教学单元一教学日期2.3.1 教学目标教学内容（含重点、难点）大学物理，徐送宁、石爱民、王雅红 主编，北京理工大学出版社，2014年1月第 一版；大学物理学，陈世波、张力、戴祖诚主编，科学出版社

2、，2013年8月第1版；大学物理，陈治、陈祖刚、刘志刚 编著，清华大学出版社，2007年6月第1版。1.2 2专业学术专著电磁学(第二版)下册，赵凯华等编著，高等教育出版社。1.3 3专业刊物大学物理1.4 4网络课程资源(-)课程网站“大学物理与实验精品课程”(四川省精品课程)网络教学资源(. swpu. edu. cn:8000/C179/zcr-l. htm)。1.5 5课外阅读资源.大学物理演示与探索实验室网络教学资源：. swpu. edu. cn/demophy/.浙江大学大学物理精品课程：. zju. edu. cn/k/143/ .上海交通大学大学物理精品课程：http:/cc

3、.sjtu； htm.北京交通大学大学物理精品课程：. njtu. edu. cn/ .国家精品课程资源网：http:course, jingpinke. com.教学合约13.1 教师作出师德师风承诺本人承诺：对待工作兢兢业业、认真负责，对待学生一视同仁、不存偏心，以身作 则，言传身教，随时以最好的状态出现在学生面前。关心、爱护学生，主动和他们交朋 友。课堂上，传播正能量，以此来影响和促进学生的健康成长。13.2 阅读课程实施大纲，理解其内容同意遵守课程实施大纲中阐述的标准和期望14 .其他说明我已阅读此课程实施大纲，理解其含义，并会遵照其中的要求和规定完成课程附：第6-8项课程教学实施方案

4、（按照参考教材章节编写）7.1.4 教学过程教学方法7.1.5 作业安排及课后反思课前准备情况及其他相关特殊要求7.1.6 参考资料（具体到哪一章节或页码）7.2教学单元二721教学日期教学目标7.2.2 教学内容（含重点、难点）教学过程7.2.3 教学方法作业安排及课后反思7.2.4 课前准备情况及其他相关特殊要求728参考资料（具体到哪一章节或页码）8 .课程要求10学生自学要求8.1 课外阅读要求课堂讨论要求8.2 课程实践要求9 .课程考核10出勤（迟到、早退等）、作业、报告等的要求9.1 成绩的构成与评分规则说明考试形式及说明10 .学术诚信1110.1 考试违规与作弊处理杜撰数据、

5、信息处理等10.2 学术剽窃处理等11 .课堂规范11课堂纪律11.1 课堂礼仪12 .课程资源12教材与参考书12.1 专业学术著作专业刊物12.2 网络课程资源13 .教学合约13教师做出师德师风承诺13.1 阅读课程实施大纲，理解其内容同意遵守课程实施大纲中阐述的标准和期望14 .其他说明13正文部分1 .教学理念1.1 关注学生的发展大学的根本职能是培养人才，它的终极目标应是造就高层次全面发展的人才，是对 实现人的全面发展的一种高层次的追求，对实现社会的全面发展的一种高层次的价值追 求，对实现社会政治、经济、文化和科学技术全面发展并不断创新的一种高层次的价值 追求。现代大学教育应该达到

6、以下五大类目标：（1）培养大学生对自己内在身心特质的了 解；（2）培养大学生求取新知的方法与能力；（3）培养大学生适应个人生活所需要之较高 品质的能力、情操及行为；（4）培养大学生适应社会生活所需要之较高品质的能力、情 操及行为；（5）培养大学生理解与关怀全世界、全人类所需之较高品质的能力、情操及行 为。大学物理课程以物理学基础知识和物理学在科学技术上的应用为内容，是工科院校 学生的一门必修课，不仅其知识内容是学生后续专业学习的必备基础，更重要的是可以 培养学生分析问题、解决问题的能力，这对他们以后的学习、工作和生活都极为重要。 所以在教学中除了知识的传授，更要注重学生能力的培养和提高。1.2

7、 关注教学的有效性有效教学是指教师在通过一段时间的教学之后，学生获得了具体的进步或发展，也 就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学中做到以下几点能促 成有效教学目的的实现：（1）根据大学物理的特点，做好课堂设计；（2）努力营造以学 生为本的和谐的课堂环境；（3）课堂上师生互动与沟通；（4）课堂外良好的师生交往。 1.3关注教学的策略根据不同专业、不同基础学生的具体情况进行教学。由于老师掌握了教学对象的基 本情况和要求，教学的针对性更强。而从学生这个角度来说，老师给他们的正是他们需 要的，也更能激发他们学习的积极性和主动性，这样能够收到好的教学效果。1.4 关注教学价值观教学

8、中，要要用正确的价值观、世界观和人生观去影响学生，努力使他们成长为身 心健康的、有益于社会、有益于人民的人。2 .课程描述2.1 课程的性质物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式、相互作用及其转化规律的自然学科。 它的基本理论渗透在自然科学的各个领域，应用于生产技术的许多部门，是其他自然科 学和工程技术的基础。其重要性不仅表现在它的各部分知识是学生后续专业课程学习的 必要基础，更重要的是物理知识逻辑性强，物理思维独特，解决问题的方法独到，在学 习物理的过程中掌握的学习技能既可以指导他们专业课的学习，也可以帮助他们解决进 入社会后遇到的困难。大学物理课程以物理学基础知识和物理学在科学技术上的应

9、用为 内容，是高等学校理工科各专业学生的一门重要的通识性必修基础课。通过开设大学物 理课，要求学生掌握力学、热学、电磁学、光学、近代物理的基本知识，基本规律，解 决物理问题的基本方法，以奠定后续专业课程学习的基础。2.2 课程在学科专业结构中的地位、作用物理学是研究物质的基本结构、相互作用和物质最基本、最普遍的运动方式及其相 互转化规律的学科。物理学是众多交叉学科的理论基础，它的基本理论已渗透自然科学 的一切领域，应用于生产技术的各个部门，它是自然科学的许多领域和工程技术的基础。 在物理学研究中注重理性、崇尚实践的精神尤为突出，是创造性人才必须具备的素质。 学习物理学能使学生掌握自然界的基本规

10、律，学习物理学分析解决问题的方法和科学态 度，培养在学习和工作中发现、提出、思考和解决问题的能力和独立获取知识的能力。 通过对物理现象实质的探讨及实验手段，培养学生解决问题的创新精神和实验技能，提 高学生的科学观察和科学思维方法及科学研究能力。2.3 课程的历史与文化传统物理学经过了几百年的发展已经形成了系统的理论体系，从十六世纪到现在、从经 典物理到近代物理，物理学的每一次突破都是人类发展的一次辉煌。对物理学贡献巨大的科学家不胜枚举，如：伽利略、牛顿、法拉第、胡克、惠更斯、 爱因斯坦、麦克斯韦、玻意耳、普朗克、波尔、薛定谤、托马斯.杨物理，字面理解，物质内在的原理及规律，但其内在的意义远不止

11、字面那么简单。 正因为如此，无数伟大的物理学家用自己的一生去探索揭示物理原理，他们在这个广袤 的领域里挥洒着汗水，谱写出了一篇篇壮丽的诗篇。每一个发现的过程都是一次不懈的追求，纵然那么迷离，探索的脚步永远都没有停止。力、热、声、电、光这些不同的领域凝结着无数科学家的辛勤汗水和果敢智慧。在探索物质世界的过程中，充分展示出了科学家们目标明确、视野开阔、不拘陈见、 勇于创新、态度严谨、思维严密、坚忍不拔、谦虚谨慎、吃苦耐劳、不畏强权、追求真 理、甘于清苦的崇高精神和高贵品质，是我们学习的好榜样。2.4 课程的前沿及发展趋势（1）物理学的前沿学科：从20世纪30年代开始,物理理论和物理的研究方法与其它

12、学科渗透产生了一系列 的新学科：如量子化学、生物物理学、天体物理学、广义相对论宇宙学、高能物理学。 研究的动态情况主要趋于两个方向：一是对无限大系统的研究，偏重于对天体和宇宙的 研究，如宇宙的产生、构成、物质的层次结构，宇宙的大爆炸形成理论等。二是对无限 小系统的研究，偏重于对原子、原子核、基本粒子的研究，如基本粒子划分的标准模型, 基本粒子之间的相互作用等。（2）物理学发展的前沿技术：在21世纪，物理与其它学科交叉应用产生了一系列的新技术：新材料（超导、纳 米、硅、无机稀有非金属、网络硬件材料等），信息技术（光电子技术、人工智能技术、 网络、计算机技术等），新能源技术（核聚变能、太阳能、海洋

13、发电技术等），空间技术 （航天飞机、永久太空站等），还有激光技术，微电子技术，海洋开发技术，环境污染 防治技术，生物工程技术等。今天的物理学是什么，已经很难用传统的眼光来界定了。今天的物理学代表着一整 套获取知识、组织知识、运用知识的有效步骤和方法，即现在的物理学家们所做的工作 就是物理学。2.5 课程与经济社会发展的关系物理学是自然科科学，它和其它的自然学科如化学和数学密不可分，它们的关系是 你中有我，我中有你。它也是工程性应用科学的基础，现在许多工程学科和技术都是物 理学某一分支的应用与衍生，如：机械、电子电信、计算机、建筑、材料、能源等 等，所以，物理学的发展，定会产生巨大的经济效益，也

14、将大大推动社会的进步。2.6 课程内容可能涉及到的伦理与道德问题物理是研究客观事物的，客观事物的性质、结构、运动规律不以人的意志为转移, 所以，物理尊重事实，追求真理，不能掺杂个人情绪在里面。2.7 学习本课程的必要性通过学习本课程，可以使学生正确理解基本的物理概念，掌握基本的物理规律, 学会解决物理问题的基本方法，使学生初步具有应用物理方法来解决实际问题的能力， 为后续各个专业课程奠定学习能力的基础。通过学习本课程，可以培养学生严肃认真的学习态度,掌握科学的求真学习方法, 使学生初步具有独立获取知识的能力。通过学习本课程，有利于开阔学生的思路，培养学生的物理思维方式和习惯，激 发不断探索和创

15、新的精神。通过学习本课程，可以培养学生逐步树立辩证唯物主义的世界观，培养学生树立 为科学献身的信念。3 .教师简介4 .先修课程高等数学.课程目标4.1 知识与技能方面本课程的作用，一方面在于为学生较系统地打好必要的物理基础；另一方面使学生 初步学习科学的思想方法和研究问题的方法。这些都起着开阔思路、激发探索和创新精 神、增强适应能力，提高人才素质的重要作用。学好本课程，不仅对学生在校的学习十 分重要，而且对学生毕业后的工作和进一步学习新理论、新技术，不断更新知识，都会 产生深远的影响。4.2 过程与方法方面本课程是在大学一、二年级开设的，意在使学生树立正确的学习态度、掌握科学的 学习方法，培

16、养独立获取知识的能力，以尽快适应大学阶段的学习。为培养具有较强工 程实践能力和工程创新意识的应用型高级工程技术人才等方面所起的作用也是十分重 要的。4.3 情感、态度与价值观方面通过物理学的学习及物理学家的榜样作用，可以激发学生热爱科学的热情，培养辩 证唯物主义的世界观、人生观、价值观。还能提高个人的文化素质、道德素养和审美情 趣。68.课程教学实施方案（按照参考教材章节编写）附后9 .课程考核方式及评分规程9.1 出勤（迟到、早退等）、作业、报告等的要求平时成绩：按照考勤、作业、报告等项目的完成情况记分，每次作业交三分之一, 下次上课交上次课布置的作业，出勤情况随机抽查。9.2 成绩的构成与

17、评分规则说明：平时成绩按照物理课程组制定的大学物理课程平时成绩评定细则评定平时成绩（）卷面成绩（）期末考核成绩4060平时成绩+期末 考试成绩9.3 考试形式及说明（含补考）:考试形式主要采用闭卷考试，试卷满分为100分，主要题型为选择题、填空题和计 算题，采用试卷库试卷或A、B卷考试。10 .学术诚信规定10.1 考试违规与作弊按学校的学籍管理办法处理杜撰数据、信息等考试中若杜撰数据、信息等，视情节轻重：警告、取消考试资格或记零分等处理。10.2 学术剽窃等按学校的学籍管理办法处理.课堂规范10.3 学生应尊重教师，自觉遵守高等学校学生行为准则、学院规定的学生守则、 各项纪律和本行为规范，培

18、养良好的学风，服从校历规定和个人课表计划，认真完成所 修课程的教学过程。10.4 学生进入课堂应着装得体，言行文明，举止优雅。不得穿露胸、露腰、露背的服 装，不得穿拖鞋或鞋拖，不得吸烟，不得高声喧哗，不得追逐打闹，不说脏话。男生不 得穿着背心，女生不得穿超短裙。上课期间男女生之间不得有过分亲昵举动。10.5 学生应至少提前5分钟到达上课地点，按上下课时间规定，不得迟到、早退或旷 课。除特殊原因外，因病或因事不能到课者，应事先办理有关请假手续并经过批准。10.6 学生在上课前应做好准备，携带与上课相关的书籍、资料、笔记本及必备的学习 用具。上课时不得饮食，不看与课程无关的书籍、资料，不影响、不妨

19、碍他人听课，不 得随意出入课堂。10.7 学生在上课期间，应关闭手机及其他与教学无关的电子娱乐设备，集中精力听课, 参与课堂活动。对上课玩手机或其他电子产品、拨打或接听手机，收发手机短信、使用 手机上网的学生，任课教师有权在本次授课期间暂时代为保管其手机和电子产品，情节 严重的，按学院有关规定处理。10.8 在教师授课过程中，学生有问题需要提问时，应该举手示意，经教师允许后用普 通话发问。10.9 在教师授课过程中，学生因身体原因无法坚持上课的，可向教师举手示意并说明 情况后离开课堂。必要时，教师应安排学生护送患者就医或回寝室休息。10.10 下课时间临近时，学生不能以各种方式催促教师下课，也不应提前收拾书本和学 习用具，做出离开教室的准备，更不许起哄。11 .课程资源教材与参考书（一）教材大学物理教程（第三版），周志坚主编，四川大学大学出版社。（二）参考书大学物理（第二版）屠庆铭主编，高等教育出版社，2012年1月第一版；