小学2022年“双减”工作总结.docx

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1、小学2022年“双减”工作总结为更好地落实“双减”政策，规范办学行为，促进学校 教育质量和服务水平提升，中心小学经过不断努力探索，健 全落实了各类制度。学校坚持“勤教研、抓课堂、减作业、 推阅读”的基本导向，通过开学来两个月的“双减”工作成 效检验，势头良好。一、创新教研形式，促进教师成长开学初，学校就制定了切实可行的校本教研工作计划及 校本教研行事历。校本教研采取“自主”“集体”相结合的 方式，“自主”主要以教师自学2022版新课标为主。每周三 晚上7点召开集体教研会，截止目前，共召开了 “语文、数 学、英语观课议课” “微课创作技巧培训” “特色作业设计交 流分享” “如何将思政教育融入学

2、科教学主题研讨”等8次 教研会。每次教研会大家参与热情高，交流研讨深入，通过 一次次思想的碰撞与交流，老师们的教科研能力都不同程度 地有所提高。根据两地政府明确的任务及要求，助力结对地区乡村教 育振兴工作，天津市武清区光明道小学与我校搭建了教育共 享桥梁，开展了系列结对帮扶活动。开学初，帮扶校向我校 分享了他们学校的语文、数学、英语学科优质备课资源，为 我校教师打开了备课新天地。九月份两校进行了英语优质课 观课议课线上教研活动。使我校英语教师的眼界得到了开阔, 专业素养得到了提高。由于我校青年教师较多，学校特别重视青年教师的成长, 开学初，学校就启动青蓝帮扶计划，骨干教师师范、引领， 给青年教

3、师做榜样、压担子，通过开展青年教师说课、诊断 课、回访课及各类教研活动，提升青年教师专业成长。二、深耕“三思”课堂，打造高效课堂为继续推进课堂教学改革，打造高效课堂，贯彻“三思” 课堂理念，本学期开学以来，学校先后开展了新入职教师亮 相课、骨干教师示范课、成长期教师教学竞赛等活动。因为 有扎实的备课做后盾，课堂上教师精准施策，倾力打造有思 考、有思维、有思想的“三思课堂”。亮相课由三位青年老师承担，在教研组和学校骨干教师 的帮助和指导下进行了反复磨课。三位老师的亮相课特色鲜 明、可圈可点。骨干教师进行观课议课，围绕亮相课中存在 的问题从低、中段小学生学习习惯培养、组织教学、课堂问 题设计等方面

4、提出了中肯的意见和建议。安排的骨干教师示 范课，语文组两位老师执教当前我校师生最棘手的作文教学, 两节课各有千秋，注重习作素材的筛选、情景的创设、方法 的指导，分别为全校语文老师呈上了两堂丰盛大餐。数学组 的课由两位老师担任，两节课异彩纷呈，数学语言规范，教 学方法新颖灵活，练习题突出生活中的数学，设计精巧，训 练有层次有梯度，为我校数学教师提供了两节学习、交流、 提升的样板课。三、优化作业设计，规范学生书写开学初，针对学生作业中普遍书写潦草、作业质量低的 问题，召开专题会议进行分析原因，共同制定了作业书写标 准，并要求各科教师在各科作业中严格执行。学校在第二周、 第八周对作业进行了调阅，无论

5、是正式作业、练习册，还是 练习作业，都有了很大改观：用笔统一、书写美观、保护整 洁。学校在第七周开展了汉字书写大赛活动，全校310名学 生参与了活动。比赛过程中，学生们坐姿端正、执笔规范、 书写用心，每一个笔划、每一个汉字都力求一丝不苟，一幅 幅作品字迹工整、风格多样、或大气、或清秀、或刚健，充 分展示了我校学生硬笔书法风采。作业类型已从单一转向组合。积极建构“1+X”的作业 体系，“1”是本体性作业，本体性作业定位于减少低级重复 性作业，聚焦重点和难点，及时巩固课堂学习的基础知识和 技能，包括基本书写、计算、默写、解决问题等内容。“X” 是拓展性作业，拓展性作业关注作业的研究性、实践性、选

6、择性和综合性，旨在彰显学科融合的思想，凸显作业全面育 人的功能。这学期新增了 “幸福劳动”班本课程、“劳动光 荣”校本课程、“劳动技艺比拼”队会课程，形形色色的劳 动作业最受家长和学生的欢迎。四、推进深度阅读，提升学生素养我校始终坚持“一个没有阅读的学校永远不可能有真正 的教育”的阅读观。开学初，学校就修正优化了学校阅读 工作实施方案，方案中明确提出要全员阅读，同享读书之 乐，以书之营养积淀生命之魂。方案还要求阅读活动的开展 要以提升师生探究学习能力为出发点，以读促学，并带动其 他学科学习效果的共同提高，从而打造书香班级、书香校园， 为师生的可持续性发展打下坚实的精神基础，努力提升学校 的阅读

7、力成了我校每一位老师的努力方向。学校青年教师有10人已取得了儿童阅读指导师初级认 证，这学期又报名参加了儿童阅读指导师中级课程，并能积 极参加教师共读活动，人人争当孩子的阅读领跑人。十个班 级的阅读领跑人开学第一周就推荐家长购买了快乐读书吧 里各年级学生必读书目，扎扎实实开启了班级共读活动，每 周两节阅读课上，低段主要以师生共读绘本、交流班级共读 书目为主，中高段主要开展班级师生共读书目的导读课、阅 读指导课、推进课、聊书课、读写延伸课，打通了学校与家 庭的阅读桥梁，鼓励家长持续做好亲子陪读工作，学校静待 阅读之花破土而出。今后的工作中，学校将继续探索“双减”工作推进机制, 严格落实“五项管理”，贯彻“课程、文化、活动、实践、 管理、协同”六大育人理念，切实减轻学生负担，促进学生 健康快乐成长，不断提升教育教学质量，共同谱写中心小学 锦绣华章。