人音版小学音乐二年级上册第7课演唱《云》课教案设计2篇.docx

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1、人音版小学音乐二年级上册第7课演唱云教学设计教学内容：歌曲云教学目标：1 .指导学生用连贯、柔和的声音演唱歌曲云，感受并表现三 拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。2 .通过歌曲演唱、拓展表演,感受体验并表现歌曲优美抒情的情 绪.3 .在音乐活动中感受自然界万物的美丽，渗透热爱大自然、探索 科学的奥秘。教材分析：云是人音版音乐教材二年级上册的歌曲。这首歌曲是一首 3/4的D大调的儿童歌曲，曲调优美，速度缓慢，四个乐句起承转合， 琅琅上口，歌曲的意境简单又优美。让孩子充分感受到大自然的美, 也为孩子的表演提供了很大的余地。教学方法：情境体验法、听唱法、实践参与法、律动法。教学重点：学唱歌曲、用连贯、柔

2、美的声音表现歌曲。教学难点：较准确地表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。教学准备：多媒体课件、钢琴。教学过程：一、组织教学1.师生问好，做律动。二、导入。师：踏着歌声，我们仿佛来到了美丽的大自然中。老师这有一个 和自然界物体有关的谜语，请大家来猜一猜。（点击课件出示谜面）一朵花儿天上开，飘到西来飘到东。变幻莫测是它强，白天夜里都可见。生齐说：云三、学习歌曲。师：这就是我们这节课要学习的新歌云。板书课题：云.师：老师要问问同学们？你观察云是什么样子的？（白，各种各样，波浪的样子）通过同学们的认真观察，告诉老 师云的样子。1 .师：那今天老师就要带大家一起欣赏歌曲中的云是什么样的？ 歌曲的速度是什

3、么样的？给你什么样的感觉？（教师播放） 曲调优美，速度缓慢。摇晃、摇荡的感觉。2 .师：听完歌曲以后，谁来说说这首好听的歌给你什么样的情绪 呢？抒情、优美、稍慢。有没有同学听出来这是几拍子的歌曲？板书：三拍子（画出图示“三角形”）,练习节拍。强弱关系。3 .师：请同学们再听一遍，用小手打着三拍子的节拍。（师范唱， 学生用自己喜欢的方式随音乐打节拍）4 .师：歌曲真好听呀，下面请同学们打着节拍，跟老师一起轻轻 的按节奏来朗读一遍歌词。5 .师:接下来,我们来学唱第一段歌词，看哪个同学坐姿最端正， 声音唱出来最动听。（师用电钢琴分句教唱第一段歌曲，提示：帆船 指得是什么？指的是云。）6 .师：唱的

4、不错，相信会唱了第一段之后，我们可以来试一试演 唱第二段。（师用电钢琴纠正学生的演唱。提示：帆船为什么会装小 雨点？因为白云遇到冷空气会凝结成水珠。）7 .老师和大家一起做个游戏，要有表情，老师唱一句，你们唱一 句，男生女生轮唱。（1）小白云也被我们的歌声吸引了，看他们飞的那么高，我们 声音要唱的轻柔一点，高一点，老师和同学们一起唱一遍。（师弹琴 伴奏）（2）现在请小朋友来说一说你都听到了什么？现在我们用歌词 接龙的形式来说一说好吗？（3）老师想改变一下，分组比赛演唱。8 .请同学们有感情地跟着老师的琴声演唱一遍，身体可以晃动起 来。四、创编动作。1 .学生自己编动作表演。2 .老师也创编了动

5、作。课堂小结：今天我们学会了这首歌唱云的优美的3/4歌曲，同学们回去以后 认真观察天空的云再把它们用漂亮的卡纸做出来，好吗？人音版小学音乐二年级上册第7课演唱云教学设计教材分析云是一首抒情的儿童歌曲，3/4拍，五声D宫调式。四个乐 句构成一段体结构。歌曲的节奏平稳，旋律跌宕起伏。根据低年级音 乐学力和学习心理，师生互动创设音乐学习情境场，引导学生在兴趣 中聆听、体验、演唱和合作,在主动探究、合作的音乐实践活动中感 受音乐、学习音乐。教学目标1 .通过聆听和演唱,体验感受歌曲优美、抒情的情绪,感受大自然 的美丽景色。2 .创设音乐情境场,在体验、合作、尝试探究等实践活动中感受、 表现音乐。3 .

6、初步学会用柔和的声音、高位置演唱歌曲。教学内容：1 .学唱歌曲云.创编情境表现歌曲意境教学重点:用多种方式感受歌曲，表现歌曲情境。教学难点:歌曲演唱中的一字多音和音准。教学过程一、组织教学2 .听郊游音乐进教室.师生问好(设计意图：让学生听音乐进教室，做好课前准备更好的进入上 课状态。)二、新课教学(一)导入.新课猜谜导入谜语：天上有个魔法师，老爱喜欢做游戏;变牛变马又变羊，大家 看得笑嘻嘻。揭示谜底：云.初听云伴奏音乐师生合作探究：(1)出示白云和乌云卡片。听音乐，你觉得适合哪图片?为什么？(海上风暴片段)(2)那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的？(3)再听音乐,你满意吗?为什么？(歌曲伴

7、奏)师总结：这段音乐是温柔，舒展的。所以音乐形象不同带给我们 的音乐感受也是不一样的。1 .随机反应教学(1)根据音乐想象情绪画旋律线(2)自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点(3)自由模拟“云飘”律动并造型。(设计意图：以学生为学习主体，师生互动创设音乐情境，同时互动分析初步感受歌曲旋律特点，为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺 垫。）（二）歌曲学习.揭示课题云1 .听音乐伴奏画旋律线.用“呜”哼唱旋律2 .初听师范唱.复听范唱，看师板画进一步熟悉歌曲了解歌词。3 .歌词学习（1）随机指导:一字多音及音准、高位置演唱及气息控制（2）自学歌词第二段:指导“点儿”儿化音的演唱.完整演唱歌曲4 .完整有表

8、情动作演唱歌曲（设计意图：挖掘教材资源，引导学生运用方格谱进行歌词的尝试 学习，运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习，初步培养学生音乐课本 的解读能力。同时,尊重学生,随机指导解决演唱难点,训练低年级学 生初步的演唱技能。）三、课外拓展（一）根据音乐创编蓝天白云海滩美景，分工情境表现：“白云”、“帆船” “雨点”等等。师：同学们唱的真不错，老师仿佛看到了蓝蓝的天空上白云在快 乐的歌唱，甜甜的雨滴滋润着肥沃的大地，捧出鲜嫩的麦苗，点点的 白帆漂浮在蓝蓝的海面上。分不清云朵到底是在天上飘还是在海里游。 你能在音乐中选择一个角色来扮演么？给你们2分钟的时间悄悄讨 论下，可以自己表演也可以自由组合。注意控制音量。（二）自由律动演唱。（设计意图：通过游戏,通过音乐进行有关学科知识渗透，同时, 课堂延伸,鼓励学生课外音乐学习。）小结今天我们学会了这首歌唱云的优美的3/4歌曲，同学们回去以后 认真观察天空的云再把它们用漂亮的卡纸做出来，好吗？