小学：口语教案-02.docx

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1、教案笔记备课B 2021.12.06 课题呈%方口总计6教时期古大中日上课教 学 目 的教师口语与普通话是学前教育专业的必修课程，该课程的学习 可以为学生考取普通话等级证书，取得教师资格证奠定基础。本单元的 教学设计以分析学前教育专业的学情为基础，针对大多数学生来源于陕 西省内，且语音面貌欠佳的状况，首先让学生掌握普通话与方言的区别。 由于在陕西方言中，舌尖中音是最容易发错的音，因此本单元从普通话 和陕西方言中“d”、t”、n、1”的发音区别展开，通过趣味化的学 习材料、多元化的学习手段，调动学生的学习积极性，使学生了解舌尖 中音的发音要点和方法，掌握舌尖中音发音时的口腔状态和发音技巧。重点1

2、. 根据本章节的内容，考虑到学生已有的认知经验和心理特征，将本 单元的教学目标设计为认知、技能、素质三个层次，分别是：2.3. 1 .认知目标：了解普通话的定义，知道普通话与陕西方言的区另U,学习舌尖中音的发音要点和方法。4.5. 2.技能目标：能够利用信息化手段进行发音练习和自我纠错，运用标准的普通话发音在游戏活动中进行交流。6.7. 3.素质目标：体验学习和练习普通话的乐趣，了解学习普通话的重要性，奠定掌握普通话发音的基础。难点在普通话的学习过程中，口语练习是发现与解决问题的重要途径。由于 班级大多数学生没有良好的语言环境和语言意识，且在课堂中羞于开口 练习。因此本单元的教学重点是纠正陕西

3、方言中舌尖中音的发音，难点 是引导学生用标准的普通话发音进行交流。板书设计（提纲）8. （一）音频导入点题9. 首先，播放生活化的音频片断，并配上动感的画面和推广普通话的广告语，引导学生感知不同方言区的人在一起用方言交流有障碍，甚至根本无法 交流，有时会造成危害。普通话是交流沟通的中介，是现代汉语的标准语， 是我们国家的通用语言，让学生知道推广普通话是提高汉语交际效用、推动 社会开展的需要。10. 接着展示一位山东口音浓重的教师上课的音频资料，让学生清楚认识普通话是教师的职业语言。教师不仅自身要使用标准的普通话，还要系统 地影响或培养学生学习普通话。以此让学生知道学习普通话的必要性。课堂教学安

4、排教学过程主要教学内容及步骤激趣导入揭示课题11. （二）视频辨音分析12. 让学生观看5分钟的相声视频，引导学生找出其中陕西方言的发音，并区别陕西方言与普通话发音的不同。视频中 比拟突出的语音错误就是舌尖中音d的发音，以此引出讲授舌 尖中音发音时的口腔状态与发音技巧。教学过程主要教学内容及步骤深入课题四、教学延伸课后整理疏漏，让学生加强练习。如：微博上更新的舌尖中音 的绕口令，要求以微博点名或私信的方式来反应练习心得。练习普 测大纲中短文朗读局部的作品1号和2号，在“畅言网”的大纲短 文学习中去听，并跟读，对照课本附录二的朗读稿件进行易错局部 的语音标注。针对问题显明的同学，运用微信语音的方

5、式进行一对 一辅导。这样通过信息化的手段巩固课堂知识。下一堂课前，根据微博 的反应情况进行作业抽查，如果有同学没有完成练习就要在课堂上 进行3分钟演讲，包括新闻消息、小故事、成语解说等。教学过程主要教学内容及步骤挑战自我六、本节课程的预期效果1 .学生能够集中注意力，掌握老师讲授的定义与方法。2 .学生能够主动寻求方法并团结协作，在规定时间内完成训练3 .学生的自信心增强，敢于表达，愿意参与实训工程。4 .均有较高的责任心，愿意互帮互助、共同进步。5 .学生主体地位凸显，实训1组长在实训过程中发挥重要的作用。6 .师生关系和谐，在轻松的课堂气氛之中，互动完成指定工程。作业课堂内容复习课 后 笔 记