16 金色的草地 教学教案.docx

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1、16金色的草地课题金色的草地课型讲读课文曹普2课时时1日J教 目标1 .认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写 “盛开、玩耍、一本正经”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种 方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。3 .激发生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养生与大自然息息相通、相 容相合的美好情感。教 重点正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方 式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。教 难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有 细心

2、地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。第一课时教 目标1 .认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写 “盛开、玩耍、一本正经”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。教具 准备课件教设计设计意图导入()分 钟一、展示图片，导入新课。1 .鼓励生交流课前的有关蒲公英的文字或图片。 介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。2 .(课件出示2)蒲公英图片，请生们欣赏。说说自己 眼中的蒲公英。3 .谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没 有细心观察过呢？今天我们就认识一位细心观察这种平凡 植物的小孩，看看他发现了什么。引出课题并板书。(板书: 16金色的草地)【

3、设计意图：充分调动 生已有的知识经验进 入语文习。多媒体展示 蒲公英，可以使生感受 蒲公英的美丽。通过图 片展示，设悬引出课 题，吸引生的注意力， 激起生阅读文本的欲 望。】新课教()分 钟二、初读课文，习生字、新词。1.生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字, 用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自 然段。先讲兄弟两人在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束尽情玩耍的情景，他 们所做的游戏就是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，接着写了“我” (哥哥)无意中发现了草地的颜色，早晨是绿色的，中午是金色的，黄昏又变成 了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后

4、作者总结全文：可 爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带了欢乐，还给他们带了探索发现的喜悦。【作者介绍】普里什文(1873-1954),被誉为“伟大的牧神”完整的大艺术家”世界生态文 和大自然文的先驱”俄罗斯语言百草”，是20世纪苏联文史上极具特色的人物。 世纪之初，他是作为怀有强烈宇宙感的诗人，具有倾听鸟兽之语、与树木对话、 闻草虫之音的异能者，被俄罗斯文坛称为大自然的诗人与文人。在长达半个世纪 的文创作中，虽历经俄罗斯文开展历程中批判现实主义的衰落、现代主义的崛起 和社会主义现实主义的繁盛，却始终保持了个性化的艺术追求。他的创作不仅拓 宽了俄罗斯现代散文的主题范围，而且为其奠定了一种原初意义

5、上的风貌，其作 品中充满纯洁的阳光、水流和蓬勃生长的树木，也是世界文史上最具代表性的大 自然诗人与文人。【与文章相关的资料介绍】普里什文语录当多雪的冬天过去，光的春天蔚然奇观时，人人放眼大地，心情激动，无不 想着今年的春天会是什么光景。每年迎的春天，都不像上一年，一年的春天，从 不和另外一年的春天全然相同。一一大自然的日历【其他资料】蒲公英又叫“婆婆丁”，地丁，苦碟子，蒲公英还有其他很多别名，在农村 地区蒲公英还可以作为野菜食用，吃起别有一番滋味。蒲公英属菊多年生草本物 植。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新 生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有

6、机酸、菊糖等多种健 康营养成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。蒲公英同时含有蛋白质、脂 肪、碳水化合物、微量元素及维生素等，有丰富的营养价值，可生吃、炒食、做 汤，是药食兼用的植物。课后作业基础积累大巩固1.看拼音写词语ying sheng二、比一比再组成词语。钓（）趣（约（）取（草地颜色：（）一（花的形状：（）一（思维创新大拓展）喊（）查（）感（）察（）三、选词填空。常常 长长.小东（）去帮小红补课。1 .我家门前有一条（）的小河。2 .小刚（）因为起晚了上迟到。阅读能力大提升四、阅读练习。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回 家的时候，我看见草地是金色的。

7、黄昏的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？ 我到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原，蒲公英的花就像我们 的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵 合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的 一种花。张开一（）仔细一（)美丽一（）升起一（）随意一（)喜爱一（）2.图示蒲公英的变化。时 间：早度f中午一黄昏一第二天早上1.写出下面词语的反义词。)f ()一()一()f ()五、你留意过哪些事物的变化？写一写。参考答案：一、蒲英盛 耍哈欠二、钓鱼有趣大喊检查约好取得感情观察三、1.常常2.

8、长长3.常常四、L合拢、粗心、丑陋、下降、刻意、厌恶2.草地颜色：（绿色）一（金色）一（绿色）一（绿色） 花的形状：（合拢）一（张开）一（合拢）一（合拢） 五、例如：我观察过向日葵是随着太阳转动。2 .（课件出示3）文中的生字词。【设计意图：理解词义 是生阅读文木的前提， 多种形式的理解符合蒲公英盛开玩耍喊打哈欠钓鱼而是观察 合拢手掌有趣喜爱引人注目一本正经 指名生读，开火车读。纠正读音：读准翘舌音“盛、耍、察”，前鼻音“欠”，生的认知特点为深入 后鼻音“英、拢、掌”。体验文本做好铺垫。增.理解词语：强对文章内容的整体（1）对于像“合拢”“哈欠”等词语可以让生做一做感知，培养生的朗读、动作理解

9、。审美能力。】（2）对于“引人注目” “一本正经”等词语可以放在语言环境中理解。（3）有些词语还可以联系生的生活实际、查字典理解。3 .指名生按自然段读课文，其他生认真听，可以进行 习惯性评价。4 .朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给生自由识字的空间。三、再读课文，了解大意。1 .自读课文，提出问题：2 .生质疑。【设计意图：老师引3.（课件出示4）生提出的有价值的问题。导生提出问题，和小伙|（1）乡下是什么地方？ |伴一起解决问题。继续| （2）为什么“这些并不引人注目的蒲公英，给我标培养生自主、合作的习了不少快乐 ？ |能力。】（3）什么叫“不引人注目

10、？ | （4） “我”的新发现是什么？ |（5）为什么会有这样的变化？ |（6）蒲公英为什么成了“我们”最喜爱的花？ |4.自主探究，解决问题。（1）自由组合，分小组谈论：让生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）解决问题。（2）小组汇报习成果：结合生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。四、指导识字、写字。（课件出示5）出示田字格中的生字。蒲英盛耍喊欠钓而察拢掌趣喜1 .认读本课生字卡片，组词，并说句子。2 .小组讨论如何记忆字型，记准读音。4 .生自主合作习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍 自己的识字方法。熟字加偏旁：盛：成+皿 耍：而+女 喊

11、：咸+ 口 英：央+十卜钓：勺+车 趣：取+走 蒲：浦+廿组词扩展：观察视察哈欠欠条喜欢喜爱5 .指导写字。（1）让生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的 位置。（2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是 左中右结构，哪些是半包围结构。（3）小老师讲经验：各类字该怎么写。“蒲英察”上下结构，上窄下宽，“盛、耍”上下等 宽。“喊钓”左窄右宽。“趣”半包围结构，“走”的最后 一捺写长些。“喜”上中下结构，上下窄中间宽。（4）教师重点指导“耍、察、睡”的写法。“耍”上下结构，上下等宽，注意上面是个“而”，下 面的“女”的一横要长。“察”注意中间局部的写法，左边是“夕”多一点， 右边不是“又，

12、（5）生描红，教师巡视，注意纠正生的写字姿势。（6）巩固检查。课堂小结 及拓展延课后复习本课所生字。伸（） 分钟 课堂作业新设计一、看拼音，写词语。shcng kai wan shua dido yu()( )()guarcha h6 longyiben zhng jing() ( )()ydu quyin r6n zhumu() ()*、组词。耍（）欠（）钓（）拢（）要（）吹（）钩（）笼（）三、填合适的词。(）的花瓣(）的草地（）的笑脸(）的花瓣(）的草地（）的笑脸【答案】一、盛开玩耍钓鱼观察合拢一本正经有趣引人注目二、玩耍哈欠钓鱼合拢只要吹气铁钩笼子三、张开绿色 可爱合拢金色 淘气第二课时

13、教 目标L有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带的快乐，增强热爱大自然的感 情。2.激发生观察身边事物的兴趣，习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教具 准备课件教设计设计意图导入（）分 钟一、复习导入。1.出示生字词加以巩固（课件出示7）蒲公英盛开玩耍打哈欠钓鱼观察合拢手掌有趣喜爱引人注目一本正经新课教 （）分钟2.谈话导入：同们，通过上节课的习，我们知道 了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上, 蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公 英的花朵是张开的，草地是金色的，黄昏，花朵又合 拢了，草地又成了绿色的。这草地是多么的可爱，这 蒲公英是多么有趣啊。二、精读课文，探究

14、交流。1 .指名朗读课文第一自然段，鼓励生大胆质疑。2 .习课文第二自然段。（1）生自由读课文第二自然段，指名朗读。（2）理解“一本正经理指名生着“我”的样子一本正经的样子喊一喊。“一本正经”的意思是好象真的有什么事要说, 没事却装着有事的样子。（1）听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看一，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有 意思啊！（板书：寻开心）（4）（课件出示8）课文的插图.鼓励生根据课文 的内容演一演。3 .习第三自然段。（1）指名生朗读，看看你发现了什么？自由说。（板书：新发现）（2）（课件出示9）蒲公英的花就像可【设计意图：

15、字词的复 习，起到过渡的作用， 为下面的理解分析做 好准备【设计意图：字词的复 习，起到过渡的作用， 为下面的理解分析做 好准备【设计意图：巧妙地设 计问题，抓住关键词句 引导生理解课文，启发 生的思维，培养生从文 中找信息的能力、探究 能力。】以_ _、_是一早晨,花朵, 是,草地是一_O中午，花朵,是一,草地是一O黄昏，花朵,是，草地（3）同桌互相说一说。（板书：碧绿金黄碧绿）（4）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一 说。让生伸开五个手指变为手掌表示花开，收拢五个手指变为拳头表示花谢。（板书：合拢张开合拢）（5）齐读本段。（6）引读。（课件出示10）有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地

16、并不是【设计意图：填空的形的，而是 的。中午回家的时候，我看见式展现课文重点段落草地是_的。黄昏的时候，草地又 了。我的关键词语，为了更好到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。地、更直观地理解文原，蒲公英的花就像我们的,可本。】以、o花朵张开时，花瓣是的，草地也是的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成的了。（7）从小作者对蒲公英的新发现，我们可以看出 他是一个怎样的孩子？（善于观察、细心）（板书：要 善于观察，思考探究）（8）演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角 色进行表演。（9）汇报表演。4.习第四自然段。（1）真开心呀！我们和草地连在了一起，我们和蒲公英连在了一起。这里的

17、蒲公英不只一株、两株， 而是生齐读第一自然段。（我们住在乡下，窗前是一大 片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候， 这片草地就变成金色的了。）（2）这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草 地给我们带了不少快乐。想象一下，它还给我们带了 哪些快乐？（想象说话）（3）这片草地带给我们无穷的乐趣。真是一一生接读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！（4）师：从此生接：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。（5）有感情朗读、理解最后一个自然段。重点理 解“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”引导生体 会，小作者对蒲公英的深深喜爱之情。课堂小结 及拓展延 伸（） 分钟三、教师小结，感情朗读。1 .蒲公英不

18、仅是孩子的好朋友，而且它还是药材 呢。虽然它看起是那么的不起眼。同们，自然界还有 很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可 是它们对人类却非常有用。你知道哪些东西吗？能向 大家介绍一下吗？2 .大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察 的小朋友才能知道。3 .用自己喜欢的方式朗读全文。四、拓展延伸，实践探索。1.说说自己喜欢的事 物是什么？它有什么特点？2 .用自己到的观察方法去观察自己喜爱的事物， 并把它写下。引导生进行课外阅读，培养生广泛的阅 读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，开展 语感。3 .演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。4 .说一说：把这么可爱的草地，

19、这么有趣的蒲公 英介绍给你周围的人。金色的草地寻开心-新发现-感兴趣板书内容碧绿一金黄一一碧绿合拢一一张开一一合拢启示：要善于观察，思考探究。课堂作业新设计【课堂作业新设计】一、多音字组词。shcng()zhang ()盛长ch6ng()chdng()二、把卜面各组词语用直线恰当地连起。可爱的小草1住在一吹有趣的草地|一大片观察金色的时候1使劲草地黄昏的 蒲公英1三、照样子，写句子。例：多么可爱的草地！1 .多么的蒲公英！2 .多么3 .多么仔细乡下四、按原文填空。1 .原，蒲公英的花就像我们的( ),可以()、()。花朵()时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵()时，金色的花瓣被包住了，草

20、地就变成绿色的了。2 .多么可爱的()！多么有趣的()!从那时起，蒲公英成了我们最()的一种花。【答案】一、盛开盛饭长大长短二、可爱的小草住在乡下有趣的蒲公英一大片草地金色的草地使劲一吹黄昏的时候仔细观察三、1.有趣2.淘气的男孩3.壮观的景象四、1.手掌张开合上张开合拢2.草地蒲公英喜爱教反思一成功之处：L在教中，用一 “读”字为教手段。通过本人的教设想，生习效果还是不错的，无论 是对文章的理解还是同步习作练习，都落到了实处。2.教中，用表演理解课文内容。本篇课文文字和内容都比拟浅显，生通过自读，大体 上能理解课文的内容。哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛，可以指导 生进行表演

21、。演之前，要把课文读熟，然后让生揣摩兄弟两人的心理、神态，并据此设计 相关的动作，还可以加进有关的对话。要鼓励生发挥自己的想象力和创造力，只要不脱离 课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化。通过表演，生要能体会到草地、蒲公英即 大自然给“我们”生活带的快乐。表演时要求生之间要有一定的距离，以免唾沫溅到对方 的脸上。课文的最后一个自然段直抒作者的胸臆，同时又是对全文的总结。可利用这一段让生 思考：联系全文，说说蒲公英为什么会成了 “我们”最喜爱的一种花，最后一段表达了作 者怎样的感情。缺乏之处：教师要有意识地加强对生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养生清晰、 连贯地讲话，文明有序地交流，认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组习能够有序、 有效地进行。备课素材【分析】这是一篇精读课文，讲的是生活在乡下两个小朋友(兄弟俩)的故事。课文