第五单元两位数乘两位数（9课时） 教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标三年级上册).docx

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1、第五单元两位数乘两位数(9课时)教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标三年级上册)第1课时教学内容：58页例1及做一做、练习十四广4题。教学目标：经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘 整十数及两位数乘整十、整百数。教学重点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)教具准备：口算卡片等。教学过程：一、回顾学过的口算方法口算下面各题：40 X 460 X 530 X 3300 X 7200 X 8自己选两题，说说口算方法。二、新课1、提出问题(1)仔细观察例1图(2)请学生提出问题。(3)从学生回答中选择例1的两个问题：邮递员工作10天，要送多少份报纸？工

2、作30天，要送多少份报 纸？2、探讨口算方法。(1)请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：300X10300X30(2)小组讨论：怎样想出得数？(3)各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。(4)评价。3、笔算练习（进位与不进位的比照）：23X3133X3143X1211X25（1）学生笔算。（2）请学生观察比拟：上行的题目和下行的题目有什么异同？（3）学生讨论交流：它们的计算方法是一样的，不同的是上行 的题目计算时没有进位，而下一行的题目需要进位。（4）说说笔算乘法要注意什么？4、正误辩析：教师用小黑板出示6道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正 误，并进行改正。二、解决问题：1、完成练习

3、十六第3题：（1）引导学生看图，获取信息。（2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。（3）独立列出算式，并用竖式笔算。2、学生独立完成练习十五第4题、第8题。第8题：在解决这道题时，是不是所有的信息都用上？为什么“每 套12张”用不上？这样的题目给了你什么启示？三、综合练习：独立完成练习十六第5、6、7题。四、学习总结：说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？教学反思：3、整理和复习（2课时）整理复习：两位数乘两位数复习过程：一、整理本单元的知识点.请学生把书本从58页看到69页，看看本单元学了哪些内容。2 .在四人小组里说说自己的想法，互相补充。3 .汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问

4、题？二、练习1、算练习：20 X 6090 X 3080 X 8015X20说说你是怎么算的。2、估算练习：42 X 1839 X1157X 2842 X1263X 47你是怎么估算的？能有几种方法？3、笔算：（练习十七第2题）4、解决问题：练习十七（3、4）（1）读题后学生独立思考，这两道题你选择什么方法做，为什 么？（2）小组讨论：你选择什么方法做，为什么？（3）汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？（4）小结：我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。三、学习总结：1、在这一单元中你学会了什么？2、给自己这个单元的学习态度和收获作个评价。3、尝试解决问题。(1)请学生运用口算方法解决其

5、余的问题。如：工作10天，要 送多少封信？工作30天，要送多少封信？(2)组织交流。请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习 的乐趣。4、探讨新的口算方法。(1)出示：42X1023X3014X200请学生思考，讨论怎么算？(2)组织交流，并由教师评价每种方法。三、练习1、完成做一做的8道题。(1)先由学生独立计算，集体订正。(2)引导学生总结，发现 规律。2、独立完成练习十四2。3、解决实际问题：练习十四34。四、总结请学生谈收获。教学反思：第2课时教学内容：59页例2 (估算)教学目标：1、使学生初步掌握两位数乘两位数的估算方法。2、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的

6、过程。教学重点：初步掌握两位数乘两位数的估算方法教学过程：一、复习旧知：1、算下面各题：40 X 1060 X 2030 X 40300 X 70200 X 802、求下面各数的近似数：选择几个数说一说是怎样求近似数的。3、估算：198X4305X6485X3182X5说一说你是怎么估的？二、探究新知：1、提出问题：（1）出例如2图：请学生仔细观察。你从图中了解到什么？（2）把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：大会堂里共有18排座位，每排22个座位。有350名同学来听课， 能坐得下吗？2、探讨估算方法。（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：18X2222X18（2）小组讨论：怎

7、样估算得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。方法一：1820222020X20=400方法二：18 Q 2022X20二 440方法三：222018X20-360（4）比拟、评价。3、尝试解决问题。（1）请运用估算解决问题。有一本书，它其中的一页有23行, 每行约有22个字。一页大约有多少个字？(2)组织交流：请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生 在交流中品尝学习的乐趣。三、练习1、完成练习十四的第7题：(1)先由学生独立计算；(2)集体订正，讲讲估算的方法。2、练习十四第8题：(1)学生认真读题，理解题目要求。(2) “已经种了的93棵树苗是几行？ ”这块地有几个93呢？(3

8、)请独立列出算式并进行估算。四、总结请学生谈收获。教学反思：第3课时教学内容：口算乘法的练习课(完成练习十四的相关练习)教学目标：1、通过练习，使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数及 两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。2、使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法，结合具体情 境进行乘法估算，并解释估算的过程。教学过程：一、基本练习：1、学生回顾上两节课学习的内容。2、开火车的形式进行口算练习：50 X1070X 2040 X 40500 X 70600 X 80选择一局部题目让学生说一说自己是怎样口算的。3、听算练习：40 X1030X 2030 X 50300 X 10300 X

9、804、估算：42X1168X1032X47四人小组互相说说是怎样估算的？有多少种估算的方法?二、解决问题：1、养一张蚕需要桑叶约600千克，可产茧约50千克。（1）小明家养了 4张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？（2）张村共养40张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？ 学生仔细读题，理解题目意思，并弄明白两个问题的不同。同桌合作完成，集体讲评。2、果园里有28行橘子树，每行32棵。果园里大约有多少棵果 树？先列出算式，想一想，是求近似值还是准确的值？该怎样解决？ 学生独立完成。三、综合练习：1、独立完成练习十四第5、6题，比一比，谁在规定的时间内完 成得最好。2、分组进行“夺红旗”比

10、赛（练习十四第9题）3、合作完成练习十四第10、12题。集体讲评。四、学习总结：教学反思：笔算乘法（4课时）第1课时教学内容：63页例1、做一做，练习十五1、2题。教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位 数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法（不进位）。教学过程：一、提出问题。呈现例1的画面，让学生观察，用完整的话把这幅图的内容、问 题说一说。请学生说一说用什么方法解决这个问题,从而列出算式24X12。二、探讨计算方法1、各组讨论：怎样计算24X12。请把想出的计算方法写在纸上。2、组织交流。各组展示本组的算法

11、。不容易说清楚的，就写在黑板上。方法一：24X10=24024X2=48240+48=288方法二：24X124824X2的积2424X10的积（个位的0不写）2883、师生评议。（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。（3）重点评议笔算。用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。三、练习1、尝试练习。用竖式计算63页“做一做”的8道题。请几名学生上黑板板演， 讲评。2、独立完成练习十六第1题。四、总结1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一 位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题

12、。教学反思：第2课时教学内容：笔算乘法的练习课（完成练习十五的相关练习）教学目标：1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位 数的笔算方法。2、能解决用乘法计算的实际问题。教学过程：一、基本练习：1、学生回顾上节课学习的内容。2、算练习：60 X 2080 X 2060 X 40300 X 7030 X 803、笔算：39X 1131X3123X3322X2412X4121X32请6名学生上黑板板演，其他学生每题都做。讲评。说说两位数乘两位数笔算该注意什么？4、正误辩析：教师用小黑板出示4道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正 误，并进行改正。二、解决问题：1、完成练习十五第3题：(1)引

13、导学生看图，获取信息。(2)同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。(3)独立列出算式，并用竖式笔算。(4)集体讲评。2、学生独立完成练习十五第4题：三、综合练习：完成学案相应的练习。四、学习总结：说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？教学反思：第3课时教学内容：65页例2、做一做，练习十六1、2题。教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法。教学过程：一、提出问题。呈现下围棋的画面，介绍有关围棋赛的事例或战绩。放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面 由纵横

14、19道线交叉组成。接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”请学生说一说用什么方法解决这个问题,从而列出算式19X19。二、探讨计算方法1、各组讨论：怎样计算19X19。请把想出的计算方法写在纸上。2、组织交流。各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。3、师生评议。（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一 种算法的特点和适用范围。例如，估算的方法能很快算出大约有400 个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。（3）重点评议笔算：用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算 过程。三、练习1、尝试练习：用竖式计算65页“做一做”中的4道题。2、完成练习十六第1、2题。四、总结1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一 位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。教学反思：第4课时教学内容：笔算乘法的练习课（完成练习十六的相关练习）教学目标：1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位） 的笔算方法。2、能解决用乘法计算的实际问题。教学过程：一、基本练习：1、学生回顾上节课学习的内容。2、开火车进行口算练习：40 X 2060 X 2080 X 40400 X 7012X30