小学语文—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计（国培微能力认证优秀作业） (5).docx

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1、奇妙的中心句微课设计学习目标：1、以部编版三上第18、20课为例，学会在阅读中寻找中心 句，快速把握文本主要内容。2、比拟中发现中心句在文章中出现的位置不同，初步感受 中心句的作用。3、学会并运用围绕中心句把一段话说具体。教学重难点：1、比拟中发现中心句的位置、作用。2、围绕中心句把一段话说具体。教学过程一、导入，认识中心句1、孩子们，老师请你们欣赏一段话，在欣赏这段话的同时 我请一个朗读最好听的孩子来读这段话。其他同学注意听，找出 一个能概括这段话主要意思的句子来。2、学生朗读课件出示的片段。相机指导。3、抽生回答：哪个句子能概括这段话主要意思？4、来，我们一起读一读。（齐读句子）像这样能够

2、表示自然段主要意思的句子，我们叫一中心句 （板书）。其实，我们小学生阅读的很多文章中都有中心句，在我 们初步阅读过的第六组课文中也有这样的中心句。二、学习课文，寻找中心句A、寻找全文中心句1、下面请同学们翻开书，默读第18、20课课文，分别找找 全文的中心句，用“一”勾画出来。2、交流富饶的西沙群岛（1）富饶的西沙群岛这篇课文的中心句藏在哪儿呢？睁大 我们的眼睛，你找到了吗？为什么你认为是这句话呢？（海面、海 底、海滩、海岛让我们感受到风景优美、物产丰富）（出示句子，齐读）作者把全文的中心句放在了哪个位置？4、交流美丽的小兴安岭：交流全文的中心句，说说为什么你认为是这句话呢？中心句在结尾的作用

3、是什么？我们学过的哪篇课文有中心句在中间的？1、同学们，全文有中心句，段落中有中心句吗？请同学们翻 到富饶的西沙群岛，找找哪些段落有中心句？重点指导学习第二自然段。所以，中心句不仅全文有，段落中也有。2、重点指导第四自然段。自读这段话，找找这段话中心句 是哪句？现在，你觉得这段话里哪句话是中心句，既写出了鱼多而且 好看？（找句，齐读）你发现中心句在段落开头有什么作用呢？（概 括）3、略讲西沙群岛也是鸟的天下。（提问：你从哪些地方感受 到西沙群岛是鸟的天下?）4、小结：这三段话的中心句跟全文的中心句有什么关系 呢？（围绕全文中心句从多方面来具体介绍）幻灯片朗读交流。重点指导第三自然段中心句在结尾

4、（总结作用），二、比照与发现刚才我们阅读了富饶的西沙群岛美丽的小兴安岭比照这几篇文章的中心句，你有哪些有趣的发现？1、中心句位置不同：有的在开头、有的在结尾、有的在中间。 你看，这些中心句多么奇妙!板书：文首文末2、更奇妙的是，出现的位置不同，作用也不一样:开头总起 概括全文作用、结尾总结作用、中间承上启下作用。板书：概括 总结3、内容都围绕中心句的中心词来写。4、从多方面把事物介绍具体。5、段落中也有中心句。板书：段中段尾6、写人、写事、写景、写活动的文章有中心句。板书：人事 物景三、学以致用，学会运用中心句1、通过几篇文章的比照学习，同学们了解了中心句的位置、 作用、怎样围绕中心句说具体，老师觉得你们真不错！下面我们 一起来