一月下旬教师资格考试《小学心理学》第一阶段知识点检测试卷（附答案）.docx

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1、一月下旬教师资格考试小学心理学第一阶段知识点检测试卷(附答案)一、单项选择题(共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。1、运用符号办事的能力是()OA、言语信息B、智慧技能C、认知策略D、动作技能【参考答案】：B2、是指个体为实现最正确的认知效果而对自己的认知活动所进行 的调节和控制。()A、学习策略B、元认知策略C、精细加工策略D、组织策略【参考答案】：B3、对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为()oA、元认知知识B、元认知能力C、元认知控制D、元认知计划【参考答案】：A【解析】：对有效完成任务所需的技能、策略及其来

2、源的意识属于元认知知 识O4、由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验称为()oA、直觉的道德情感【参考答案】：B32、将学习策略分为基本策略和支持策略的是（）。A、丹瑟洛B、尼斯比特C、皮连生D、鲍斯菲尔德【参考答案】：A33、从迁移的观点看，“温故知新”属于（）A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移【参考答案】：A【解析】：先前的学习对后来的学习的影响，称为顺向迁移，同时还具有促 进作用，所以属于顺向正迁移。34、由于看到鸟的飞翔而创造了飞机，这类创造活动的主要影响机制是（）。A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势影响【参考答案】：A【解析】：鸟是原型

3、，它对飞机的创造起到了启发作用，故属于原型启发。35、某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他 用途，这在心理学上称之为（）。A、定势B、功能固着C、认知风格D、顿悟【参考答案】：B36、把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的 学习过程，称之为（）A、上位学习B、下位学习C、并列学习D、强化学习【参考答案】：B37、阅读技能是一种（）。A、操作技能B、运动技能C、心智技能D、学习技能【参考答案】：C【解析】：阅读技能属于心智技能。38、在心理学上，一般将教师期望的预言效应称之为（）。A、罗森塔尔效应B、近因效应C、晕轮效应D、首因效应【参考答案】：

4、A【解析】：罗森塔尔效应是指人们的信念、成见和期望对所研究的对象产生 的影响。这种效应是罗森塔尔等人在实验中发现的。在教育社会心理学中，人们 把对某人或某事始终怀着憧憬、期待、热爱、关怀之情而发生意想不到的效果， 称之为罗森塔尔效应。39、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显 的方式付诸实施的阶段是O oA、操作方向B、原型操作C、原型内化D、原型定向【参考答案】：B40、经典性条件作用论的提出者是()A、斯金纳B、巴甫洛夫C、维纳D、桑代克【参考答案】：B二、多项选择题1、结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原那么有O OA、鼓励原那么B、动机原那么C、结构原

5、那么D、程序原那么E、强化原那么【参考答案】：B,C,D,E掌握学科基本结构的教学原那么有动机原那么、结构原那么、程序原那么和强化原贝L2、打篮球属于()oA、细微型操作技能B、粗放型操作技能C、徒手型操作技能D、开放型操作技能E、闭合型操作技能【参考答案】：B,D3、数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（）。A、自上而下的迁移B、自下面上的迁移C、正迁移D、负迁移E、水平迁移【参考答案】：B,C数字运算对字母运算的影响是积极的，因此是正迁移；数字运算是下位的、 较低层次的，因此是自下而上的迁移。4、数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（）oA、自上而下的迁移B、自下而上的迁移C、

6、正迁移D、负迁移E、水平迁移【参考答案】：B,C数字运算对字母运算的影响是积极的，因此是正迁移；数字运算是下位的、 较低层次的，因此是自下而上的迁移。5、合乎法那么的熟练技能具有的特性有（）。A、流畅性B、迅速性C、经济性D、同时性E、适应性【参考答案】：A,B,C,D,E6、根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为（）A、准备性评价B、形成性评价C、过程性评价D、总结性评价【参考答案】：A,B,D7、小学儿童的社会性开展突出表现在（）。A、社会性认知B、社会性情感C、社会性行为D、社会性交往【参考答案】：A,D小学儿童的社会性开展突出表现在社会性认知与社会性交往两方面。8、个性的结构主

7、要包括（）A、人格B、个性倾向性C、个性心理特征D、自我意识E、个性情感特征【参考答案】：B,C,D三、填空题1、根据马斯洛的理论，自我实现的需要包括、审美和 的需要。【参考答案】：认知创造2、教育心理学是一门研究学校情境中 的基本心理规律的科学。【参考答案】：学与教3、自我认知是在 、 的基础上对自己的洞察和理解。【参考答案】：自我感觉自我表象4、是儿童掌握书面言语的前提，也是掌握书面言语的初级阶段, 它为阅读打下最初的基础。【参考答案】：识字5、奥苏泊尔认为意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中 已有的 建立起非人为的和实质性的联系。【参考答案】：适当观念6、加涅根据学习的水平

8、、层次将学习分为由低到高八类，经典条件学习属 于其中的 学习层次。【参考答案】：信号（最低）7、有些儿童在有几种可能解答的问题情境中，倾向于很快地检验假设，且常常出错。这种认知方式被称为 0【参考答案】：冲动型8、了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动定向映象的阶段 叫做 O【参考答案】：操作定向9、现代迁移理论认为，迁移的产生是由、与 共同决定的。【参考答案】：外界物理环境社会环境主体因素10、根据动作的精细程度与肌肉运动强度的不同，可以将操作技能分为细微 型操作技能和 O【参考答案】：粗放型操作技能11、会谈是心理咨询与辅导的基本方法，可分为与O【参考答案】：评估性会谈影响性会谈

9、12、我国心理学家把学习分为、技能学习和行为规范的学习。【参考答案】：知识学习13、原型操作阶段相当于加里培林的 阶段。【参考答案】：物质与物质化活动14、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概 念学习和【参考答案】：命题学习15、布鲁纳主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科基本结构转变为学 生的 O【参考答案】：认知结构16、课堂教学环境包括课堂 环境和课堂社会环境两个方面。【参考答案】：物理17、问题解决策略主要包括 策略和启发式策略。【参考答案】：算法式18、我国心理学家将个体心理开展分为八个阶段，其中少年期的年龄范围是O【参考答案】：11、12岁到14、15岁

10、19、美国心理学家 出版了教育心理学，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着“教育心理学”的诞生。【参考答案】：桑代克20、个体依据一定的社会道德行为规范行动时，表现出来的比拟稳定的心理 特征和倾向称为 O【参考答案】：品德21、对问题的表征既包括问题的,也包括其,其中 是解决问题的关键。【参考答案】：外表特征深层特征深层特征22、成就动机与学生的学习成绩成 的关系。【参考答案】：正相关23、根据马斯洛的理论，自我实现的需要包括、审美和 的需要。【参考答案】：认知创造24、维果斯基认为，儿童有两种开展水平：一是儿童的现有水平；二是即将 到达的开展水平。这两种水平之间的差异，就是 O【

11、参考答案】：最近开展区25、影响着群体与成员个人行为开展变化的力量的总和就是 o【参考答案】：群体动力；26、正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有,责任 权利明确，组织地位确定。【参考答案】：固定的编制27、细目表是将考试具体化的最重要的工具，其形式是两维表，一般纵栏表 示,横栏表示 0【参考答案】：学习结果课程的内容或范围28、将别人的经验变成自己的经验，所学习的内容是以某种定论或确定的形 式通过传授者传授的，无需自己去独立发现，属于 O【参考答案】：接受学习29、强化是一种操作，其作用在于 o【参考答案】：改变某一反响在将来发生的概率30、一般认为，态度与品德的形成过程经历依从

12、、认同与 三个阶段。【参考答案】：内化31、课堂教学环境包括课堂 环境和课堂社会环境两个方面。【参考答案】：物理32、所谓，就是学生头脑里的知识结构，广义而言，它是某一学习者的全 部观念及其组织，狭义地说，它可以是学习者在某一特定知识领域内的观念及其 组织。【参考答案】：认知结构33、教育心理学旨在探讨学生 心理规律，以及根据这些规律创设有效的教学情境，从而促进学生的学习。【参考答案】：学习34、操作性条件作用是由美国心理学家 提出的。【参考答案】：斯金纳35、20世纪20年代到50年代末，教育心理学处于 时期，这时的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。【参考答案】：开展36、韦克斯

13、勒智力量表包含了两个分量表，即 量表和 量表。【参考答案】：言语操作37、儿童多动综合症是一种以、和好冲动为主要特 征的综合性障碍。【参考答案】：注意缺陷，活动过度；38、在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过 来表达的。【参考答案】：群体差异个体差异39、皮亚杰认为 是智慧的最高表现。【参考答案】：逻辑思维40、首次使用智商概念来表示儿童智力开展水平的人是【参考答案】：比奈四、判断题1、观摩和分析优秀教师的教学活动是教师成长与开展的基本途径。（）【参考答案】：正确2、教学评价是指系统地收集有关学生行为的资料，参照预定的教学目标对 其进行价值判断的过程。（）【参考答案】：正确3、学

14、习准备是一个动态的开展过程，包括纵向和横向两个维度。()【参考答案】：正确4、社会学习理论的代表人物是班杜拉。()【参考答案】：正确5、问题的解决有两种类型：一是常规性问题解决，二是创造性问题解决。()【参考答案】：正确6、能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。()【参考答案】：正确【解析】：对的。第十五章第三节教师的成长与开展中介绍到：能否自觉关 注学生是能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。7、艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是先慢后快。()【参考答案】：错误艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是先快后慢。8、对于与学生经验有关的

15、逻辑性问题，可提供直接指导。()【参考答案】：错误【解析】：逻辑性问题应引导学生运用已有知识通过思维推理去获得，因此, 对此类问题应给予间接指导。9、人格的开展是个体社会化的结果。()【参考答案】：正确10、学生的归因过程主要是按照控制源、稳定性和可控性三个维度来进行。()【参考答案】：正确11、教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生背结论。能超群()【参考答案】：答：错教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。B、想像的道德情感C、伦理的道德情感D、形象的道德情感【参考答案】：A【解析】：由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验称 为直觉的道德情

16、感。5、学习活动过程中做网络结构图是一种常用的（）A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略【参考答案】：C6、何种迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的？（）A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说【参考答案】：A7、激发个体进行学习活动，维持已形成的学习活动，并致使行为朝向一定 的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，这是（）A、学习动机B、学习需要C、学习态度D、学习方法【参考答案】：A12、教师心理研究的主要问题是指教师的专业知识和敬业精神。()【参考答案】：答：粗教师作为教学的要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格 等，这是教师心理研究的主要

17、内容。13、学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。【参考答案】：错误。根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体 验。努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，也应 受到鼓励。因此，教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而且要联系 其学习进步与努力程度状况来看，强调内部、稳定、可控制的因素。14、同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。()【参考答案】：答：错同辈群体也可以成为儿童学习社会行为的强化物。15、随着学习的进行，人的精神状态和注意力不会发生变化。()【参考答案】：答：错一般说来，人的精神状态和注意力存在三种变化模

18、式：先高后低、中间 高两头低、先低后高。因此人的精神状态和注意力不是一成不变的。五、定义题1、简述操作整合阶段的动作特点。【参考答案】：操作的整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作 成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。其动作特点有：(1)动作品质：可以表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，但当外界条件 发生变化时，动作的这些特点都有所降低。(2)动作结构：比拟协调，能有意识地将分解动作联成整体，动作之间的相 互干扰减少，多余动作也有所减少。(3)动作控制：视觉控制逐渐让位于动觉控制，肌肉运动感觉变得较清晰、 准确，并成为动作执行的主要调节器。(4)动作效能：疲劳感、紧张感降低，心理能

19、量的不必要的消耗减少，但没 有完全消除。2、变式【参考答案】：就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即 变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。简言之，变式就是指概念或规 那么的肯定例证在无关特征方面的变化。3、教育心理学【参考答案】：教育心理学：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基 本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学和教育学的交叉学科。具 体而言，教育心理学旨在探讨学生学习的心理规律。4、形式训练说【参考答案】：形式训练说：形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以 开展，迁移就是心理官能得到训练而开展的结果。形式训练说认为，迁移是元条 件的、自动发生的。5、

20、标准化成就测验【参考答案】：指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学 业成就水平的测验。六、概念题1、课堂气氛的三种类型是什么？【参考答案】：课堂气氛作为教学过程的软情境，通常是指课堂里某些占优 势的态度与情感的综合状态。在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的 和对抗的三种类型。积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的 有机统一；消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反响迟钝为特征；而对 抗的课堂气氛那么是气氛失控，学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。 课堂气氛会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间接发生连锁性的感染。 积极的课堂气氛不仅有助于知识

21、的学习，而且会促进学生的社会化进程。所以， 创造良好的课堂气氛是实现有效教学的重要条件。2、简述小学儿童认知活动有哪些开展。【参考答案】：小学儿童认知活动的开展主要表现在：(1)知觉从无意性、情绪性向有意性、目的性方向开展。（2）注意从无意注意占主导地位向有意注意占主导地位开展。（3）有意识记逐渐超过无意识记并占主导地位。机械识记还占有优势，抽象 记忆在逐渐开展。（4）以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主。3、简述如何促进学习的迁移。【参考答案】：促进学习迁移的方法有：（1）合理选择教学内容与编排教学程序。选取合适的变式材料；选择与应用 情景相似的学习内容与学习情景；教材体系的合理安

22、排；合理安排教学步骤。（2）促进学生学习迁移的教学技巧。促进基本概念、原理和科学规律的教学, 提高学生对这些内容的理解水平；应用比拟的方法，有利于防止干扰；强调迁移 的特征，引起学生的迁移心向。（3）学习方法的传授与训练。如通过自我提问、反思练习等来训练元认知。4、如何培养儿童记忆能力？【参考答案】：（1）增强儿童识记的目的性、积极性。（2）教会儿童识记的方法。（3）合理组织复习。（4）掌握一些回忆的策略。5、学习策略训练的方法有哪些？【参考答案】：（1）指导教学模式；（2）程序化教学模式；（3）完形训练模式；（4） 交互式教学模式；（5）合作学习模式。6、简述发现学习的主要特点。【参考答案】

23、：发现学习具有以下特点：（1）强调学习的过程，而不只是最后 的结果；（2）强调直觉思维；（3）强调内部动机，即从学习探索活动本身得到快乐和 满足，而不是外部奖励；（4）强调信息的组织、提取，而不只是存储。7、简述常用的组织策略。【参考答案】：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系, 形成新的知识结构。当然，组织策略和精细加工策略是密不可分的，如做笔记和 写提要实际上是两者的结合。常用的组织策略包括：列提纲；利用图形，主要包括系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图；利用表格，主要包括一览 表、双向表等。8、简述皮亚杰儿童认知开展的阶段。【参考答案】：（1）感知运动阶段（02岁

24、）；（2）前运算阶段（27岁）；（3）具 体运算阶段（7H岁）；（4）形式运算阶段（11-15岁）。七、论述题1、联系实际谈谈如何培养学生良好的态度和品德。【参考答案】：（1）有效地利用正反论据。对于年龄小，没有怀疑观点的学生 或在解决当务之急的问题时，宜只提出正面观点，不宜提出反面观点。相反那么应 提供正反两方面的论据。（2）以情动人。说服开始时，富于情感色彩的说服内容容 易引起兴趣，然后再用充分的材料进行说理论证，比拟容易产生稳定的、长期的 说服效果。对于低年级的学生来说，情感因素作用更大些。（3）考虑学生原有的态 度。以学生原有的态度为基础，逐步提高要求。假设原有的态度与教师所希望到达

25、的态度之间的差距较大，教师不要急于求成，不要提出过高的不切实际的要求， 否那么将难以改变学生的态度，而且还容易产生对立情绪。2、当前，在学校德育工作中，有的老师往往以说理为主，收效甚微。请你 从学生品德结构特点及关系角度进行分析，论述提高德育实效性的方法和途径。【参考答案】：答：指出“说理”即注重对学生进行道德认识教育；运用 品德结构的观点，指出品德教育应该重视品德教育是一个统一的整体；指出还应 采用多种方法、手段以提高德育的实效性。3、试述专家型教师与新教师在教学过程方面的差异。【参考答案】：（1）课堂规那么的制定与执行。专家教师的课堂规那么制定得明确 并且能够执行；新手教师的课堂规那么较含

26、糊，不能坚持下去。（2）吸引学生注意力。专家教师上课有一套维持学生注意的方法，而新教师 那么相对缺乏这些方法。（3）教材的呈现。专家教师在教学时注重回顾先前学习过的知识，并根据教 学内容选择适当的教学方法，新教师不能。（4）课堂练习。专家教师将练习看作检查学生学习的手段，新手教师往往把 它看作是一种必经的步骤。（5）家庭作业的检查。专家教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动 化的常规程序，而新教师往往缺乏相应的规范。(6)教学策略的运用。专家教师具有丰富的教学策略，并能够灵活运用，新 教师或者缺乏或者不会运用教学策略。4、结合实际情况，如何培养小学生良好的态度和品德？【参考答案】：教师可以

27、综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品 德。常用的方法有：(1)有效的说服教师通过说服来改变学生的态度和品德。有效地利用正反面论据，发挥情感 的作用，动之以情、晓之以理。应该以学生原有态度为基础，逐步提高要求。(2)树立良好典范典范的特点、示范的形式以及典范所示范行为的性质和后果都影响到效果。 典范的特点与学生相似，典范更有感染力和可信性，能让学生产生共鸣。示范的 形式很多，既可以用直接的行为表现来示范，也可以通过言语描述；可以真人真 事的现身说法，也可以通过传播媒介象征地示范。(3)利用群体的约定经集体成员共同讨论决定的规那么、协定，对其成员有一定的约束力，使成员 承当执行的责任。具体

28、可按如下程序操作：清晰而客观地介绍问题的性质；唤起班集体对问题的意识；清楚而客观地说明要形成的新态度；引导集体讨论改变态度的具体方法；使全班同学一致同意把计划付诸实施，使学生在执行计划的过程中改变态度;引导大家对改变的态度进行评价，使态度进一步概括化和稳定化。(4)价值辨析(5)给予适当的奖励和惩罚简言之，晓之以理，提高认识；动之以情，引起共鸣；导之以行，落实行动。 从“知、情、意、行”四个方面培养儿童的态度和品德。5、联系实际，谈谈如何提高教师的素质。口【参考答案】：(1)大力培育优良的校风。学校风气是每个学校的领导者和师 生员共同具有的、富有自己特色的、稳定的集体意识倾向和行为特点的集中表

29、 现。整风的好坏对教师心态有潜移默化的影响，并在很大程度上制约着教师素质 日提导J。良好的校风具有感染、行为导向和内聚功能。大力培育良好的校风是提 高教师素质的一条重要的心理学途径。(2)注重教师教学监控能力的培养。教学监控能力主要包括三个方面：是 对自己的教学目标事先进行计划和安排：二是对自己实际教学过程进行有意识的 监察、评价和反响：三是对自己的教学行为进行自我调控或校正。 | |(3)将自我教育作为提高教师素质的重点。自我教育是提高教师素质的内在 动力，因而应当作为提高教师素质的重点加以对待。教师的自我教育主要包括以下几个环节：自我认识与自我接纳；自我筹划与自我设计；自我监督与自我反省。

30、(4)鼓励教师积极参与教育科学研究。教师参与教育科学研究能够明显地提 局自身素质，参与教育科学研究可以使教师更好地认识教育规律；参与教育科学 研究有利于教师形成新的教育观念；参与教育科学研究可以帮助教师了解教育科 学开展的新趋向，有效地提高教育教学的质量；参与教育科学研究可以充分满足 教师的求知欲、成就欲，是激发教师取得创造性成果的内在动力，可以提高教师 工作的积极性。8、有的人判断客观事物时不容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式 属于()OA、冲动型B、场独立型C、场依存型D、沉思型【参考答案】：B9、“警示”教育所产生的强化作用属于()A、外部强化B、自我强化C、替代强化D、积极强化【

31、参考答案】：C【解析】：C班杜拉认为强化分为直接强化、自我强化和替代强化。替代强 化指观察者因看到典范受强化而受到强化。10、“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是()。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【参考答案】：C【解析】：道德意志是道德意识的内容之一。它指人们在履行道德义务的过 程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神， 人们坚持某种道德义务并决心践行它的时候，就会在内心产生一种坚强的信念和 意志力，从而使人们严格要求自己，果断地做出行为抉择，并努力保持自己行为 的稳定性和一贯性。11、学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学

32、 习属于()OA、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习【参考答案】：C12、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）oA、学习需要B、学习期待C、学习动机D、学习态度【参考答案】：C【解析】：此题考查学习动机的定义。13、能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称 为（）。A、需要B、动机C、强化D、诱因【参考答案】：D【解析】：诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部 条件或刺激物。14、在学校教育中，起关键作用的是（）。A、教学媒体B、教师C、学生D、教学环境【参考答案】：B【解析】：学校教育需要按照特定的教学目标来最有效

33、地组织教学，教师在 其中起着关键的作用。15、成就动机理论的主要代表人物是（）oA、马斯洛B、阿特金森C、维纳D、维果斯基【参考答案】：B【解析】：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。16、培养学生的自我效能感最好是令其（）。A、产生成就感B、观察典范C、相信自己D、认识自己【参考答案】：C【解析】：当个体确信自己有能力进行某一活动时，就会产生高度的自我效 能感，并会积极去实施这一活动。17、（）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内 容保持一致。A、标准化成就测验B、细目表C、自测试题D、案卷分析【参考答案】：B【解析】：细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够

34、与教学的 目标和内容保持一致。18、人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。 这种动机属于()。A、工作动机B、成就动机C、交往动机D、生理动机【参考答案】：C【解析】：交往动机是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得 到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏。19、”教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳 光；教育者的人格是教育事业的一切”是()的观点。A、乌申斯基B、波斯纳C、阿尔波特D、斯金纳【参考答案】：A20、学习的主体因素，指()。A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境【参考答案】：A【解析】：学生是学习的主体因素，任何教学手段必

35、须通过学生而起作用。21、学习效率和动机水平之间存在()oA、线性关系B、U型关系C、倒U型关系D、平行关系【参考答案】：C22、属于高级规那么的学习活动的是()A、问题解决B、概念学习C、规那么学习D、接受学习【参考答案】：D【解析】：高级规那么是以命题形式表达的规那么与规那么之间的关系，有接受学 习和发现学习两种方式。23、顿悟说的奠基人是()。A、考夫卡B、魏特默C、苛勒D、托尔曼【参考答案】：C【解析】：顿悟说的奠基人是苛勒。24、现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的()oA、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能【参考答案】：C25、马斯洛认为，人具有七种基

36、本需要，其中被称为成长需要的是()。A、生理需要B、平安需要C、归属和爱的需要D、自我实现的需要【参考答案】：D【解析】：马斯洛认为人具有七种基本需要：生理需要、平安需要、归属和 爱的需要、尊重的需要、认识和理解需要、审美需要、自我实现需要，较低的需 要至少到达局部满足之后才能出现对较高级需要的追求。生理需要、平安需要、 归属和爱的需要、尊重的需要这四种需要又被称为缺失需要，自我实现需要属于 成长需要。26、按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少到达多少的儿童？ OA、130B、140C、150D、160【参考答案】：B【解析】：一般认为IQ超出140的人属于天才，他们在人口中还不到1%

37、。27、教师引导学生如何消除同学之间的误会，正确对待同学背后的议论，从 心理健康教育的内容看，这属于()oA、情绪情感教育B、人格健康教育C、人际关系指导D、环境适应教育【参考答案】：C【解析】：人际关系是人与人之间由于交往而产生的一种心理关系，良好和 谐的人际关系是衡量学生心理健康的重要指标。题干所述正是教师正确引导学生 处理与同学之间的人际关系。28、何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的？()A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说【参考答案】：B29、教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）。A、课堂练习的布置与教学目标一致B、练习题的设计富于变化，并有适当的

38、难度C、教师给学生以适当的帮助D、只给学生一些知识记忆性的练习【参考答案】：D【解析】：教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。30、加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）A、不同的学习结果B、学习层次的高低C、学习情境的繁简D、学习水平的优劣【参考答案】：A【解析】：A加涅早期根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级 的顺序，把学习分成了八类；后来根据学习结果的不同将学习分为五种类型。31、如果学生已经掌握了 “哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当 教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点, 这种学习是（）。A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、命题学习