《闪闪的星星》教学设计公开课.docx

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1、闪闪的星星教学设计执教者：钱文婷教材分析：闪闪的星星是浙美版小学美术二年级下册第十二课。本课的教学重点是 培养学生的动手能力和创造能力，主要利用人们的“视觉暂留”原理制作的一种 小玩具。材料简便、制作简单、课堂效果明显，也易调动学生的学习兴趣。学情分析：二年级学生对动手制作能力有一定基础，好奇心强，活泼好动。随着美术 素养的提升，对美术作品的体验、感受、探究、创造等能力也逐渐增强。教学中， 应注意引导学生对图形的发散思维，在作品欣赏与美术创作活动中逐渐培养他们 的美术欣赏能力和创新表现能力。教学目标：1 . 了解视觉暂留原理，制作简单的动画玩具。2 .能根据同一制作原理，设计不同创意的玩具，培

2、养发散性思维能力。3 .能将美术和科学结合学习，培养综合学习能力和创造能力。教学重难点：重点：根据视觉暂留原理，设计制作简单的玩具。难点：巧妙运用视觉暂留原理，设计制作有创意的玩具。教具、学具：学生：白色卡纸、彩色笔、双面胶、小棒或铅笔。教师：课件、范作。教学过程：一、谈话引入。1、我们仰望天空，你有发现什么？（月壳、星星）对啊，夜空中群星闪闪，夜晚的天空是多么的美丽。2、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？（一闪一闪的、亮晶晶的、发光的） 二、激趣引题。1、课件出示图片师：有一颗星星它也想发光，可是它缺什么？（光芒）怎么给它加上光芒?（学生出主意，老师表扬）2、师出示教具，表演。师：老师这里

3、也有一颗星星，我要给它变出光芒。瞧！(转动卡片，变出光 芒)师：谁发现了老师的秘密？它怎么发光？(学生思考发言，反面画了光芒。探索让星星发光的技巧)3、师小结：这是我们的眼睛在作怪，科学家把这种现象称作“视觉暂留原 理”，这个玩具有个好听的名字叫做“闪闪的星星”。我们不仅能让星星发光，还 能变出很多魔术。师：今天我们就利用这个原理来学习闪闪的星星这一课，并制作一个新 玩具。(师板书课题“闪闪的星星”)三、小组研究，探索方法。1、师出示范作。师：老师带来了许多的玩具，你们想不想玩一玩？在玩的时候请思考，制作 这样的一个玩具需要哪几个步骤？可以在小组内进行交流讨论。2、范作分发给小组，小组讨论制作

4、步骤。3、小组汇报讨论结果。教师示范制作步骤。课件出示总结出三个步骤。(以闪光的星星为例子)第一步：在一张对折的纸上，分别画上星星及光芒；第二步：将小棒用双面胶固定于画纸中间，同时把纸的另一边也粘贴好。第三步：轻轻转动，星星就会发光啦。4、反应学习情况：(1)你学会了吗？谁来说说看。(2)制作过程难在哪里？要注意什么？三、练习与尝试。1、师：你们想动手试试看吗？在制作之前老师要先考考你。敢接受挑战吗？(1)第一题课件出示四颗星星，问这些“闪光的星星”该如何设计？(学 生先思考，然后小组派同学板演设计图。师生共同评价。)(2)第二题出示两组六幅图片，要求学生在红框框和蓝框框中找出有联系 的图案，

5、想像转起来的效果。(学生思考，小组讨论，然后发言回答。)2、师：同学们表现的真棒，老师要祝贺你们通过了挑战。四、学习建议。创作建议分层次，学生可以根据自己的能力选择任一。(1)可学习书本上的或老师的作品制作一个简单的“闪光的星星”。(2)用“闪光的星星”这种玩具的制作原理做一个与别人不同的玩具。 五、学生创作，教师巡视指导。六、展示与评价。1、出示评价建议，树立评价标准：作品设计的图案是不是有联系；设计出来的内容是不是有趣。请学生在小组内进行互评，每组推选出优秀 作品，进行展示。2、展示的学生自我介绍：我做了什么？同学们对展示的作品进行评价讨论。3、师小结：同学们的表现都很出色，设计出很多新玩具。真是了不起。七、拓展。能利用“闪光的星星”这个原理制作出别的类型的玩具。