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1、课题名称：二年级下册第8课?静夜思?第一课时学习目的：1 .认识夜、思”等9个生字；会写“思、床等7个字。2 .正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。学习过程：一.猜谜导入，提醒课题1 .出示谜语，引出月亮：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜， 有时像把镰刀。小朋友们，你猜出来了吗？为什么这样猜呢？(月亮)2 .板书课题，读准后鼻音。(1)出示图片：一轮明月冉冉升起，亮堂的月光照着苍茫的大地，诗人李 白只身一人离家在外，看到这样圆圆的月亮，想起了自己的故土，想起了亲人。 深深思念中的他只能以写诗来排遣心中的寂寞。于是就写下了这首留传千古的诗 作?静夜思?。今天，我们就来学习这首有关月亮的古诗
2、一一?静夜思？。读准课题：读“静夜思，体会后鼻音jing的发音。读好“夜、思两个字，注意弁是整体认读音节，si既是整体认读音节， 也是平舌音。谁能给“夜组个词？“思、的偏旁是什么？心字底的字还有哪些？ 这里“思是什么意思？是思念呢，还是考虑呢？二.初读古诗，认识生字1 .学生借助拼音自主朗读古诗，圈出诗中的生字。2 .指名朗读古诗，纠正易读错的字词。一二行：床前明月光，疑是地上霜。注意：“床、光、霜是后鼻音，都是三拼音节，“是是翘舌音)三四行：举头望明月，低头思故土。这两行诗句中，有哪些字音需要提醒同学注意的？3 .标出生字：小朋友们真厉害，这么多生字都认识了，你是怎样记住这些生 字的呢？(1
3、同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！(2)汇报识字方法，老师根据学生汇报相机出示生字。生活识字：夜一一黑夜、举一一举手、灯一一灯光、月光。熟字加偏旁：田一一思、木一一床、古一一故。形近字比较：凝一一疑、底一一低。（3把生字放到古诗中，再读古诗。三.再读古诗，理解诗意活动1：播放录音，读出诗韵.播放古诗朗读音频，说说老师是在哪里有停顿的。1 .出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标。床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故土。2 师范读，学生自己练读。3 .指名朗读，评议，齐读。4 .为什么这首诗读起来这么朗朗上口呢？你们有什么发现？一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang，
4、古诗押韵的特点，让我们 读起来特别有味道。活动2：同桌讨论，理解诗意1 .这首诗讲的是什么意思呢？同桌讨论交流，不懂的地方互相问一问。2 .班级交流：“明月光是怎样的月光？你在哪儿见过霜？（天冷的时候，玻璃上、地 上会结出一层白白的冰晶，那就是霜）鼓励学生尝试说说一、二两行诗的意思,用上“好似是 的句式。（亮堂的月光照在诗人的床前，好似是铺在地上的白霜）理解“举：请学生把铅笔“举起来；请“举手。“举头还可以怎 么说。通过反义词的方法理解“低头。联络诗句内容“望明月，理解“望是“看的意思。思故土：“思、是思念的意思；你知道“故土是哪儿吗？李白看到天上 高高挂起的明月，会思念故土的什么呢？3 .谁
5、能连起来说说这首诗的意思？四.仔细辨析，写好生字活动1：认读生字，积累词语1 .出示生字：思、床、前、低、故、光、乡。（读准平舌音“思）2 .摘星星游戏。课件出示情境图，老师激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到 了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。不过，星星妹妹说：“我们的身上 有你们刚刚认识的字宝宝，只要把你认识的字宝宝读对读准，那颗星星就送给你 了。3 .学生积极参与游戏，正确认读生字。活动2：仔细观察，识记字形1 .指导观察“思、床、前，看一看，比一比，这些字中的点画有什么不同 呢？”点的位置不同，方向不同，尤其是“思的点化较多，要仔细观察比 拟）2 .分类书写：再仔细观察
6、“思、床、前，在书写时要注意什么？学生边交 流，老师边范写。（如“思的心字底略宽，卧钩是关键笔画。“前写得要上紧 下松，“月的一撇要变成竖）活动3：书写生字，互评反响1 .写字练习：在书上描红一个，写一个。（提醒写字姿势）2 .评析反响：围绕要点，学生互动点评；点评后再写一个，与前字进展对照， 看看自己有什么进步。五.小结，布置预习任务今天这节课我们一起读了李白的?静夜思？，对李白有了初步的理解，课后请 小朋友们有关李白的资料，下节课我们继续来学习。小朋友们再见！一年级下册第8课?静夜思?第一课时检测内容、找朋友，再读读:Xiangguangshuangqianchuang二、看拼音，写字词。chuang qian1.他坐在回想gu xiang的往事。siyue guang2.7囱目照在地上，勾起我对奶奶的囱念。三.把古诗补充完好。静夜思床前，疑是 霜O举望，低 思 O
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