《雷雨》教学设计教案.docx

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1、雷雨教学设计教学目标:一、会认4个生字，会写12个字。二、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表 现雷雨前后的不同景象。三、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重、难点：一、学习本课的生字、新词，初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后 景象变化的特征。二、有感情地朗读课文。教学课时：两课时、图片教学用具：多媒体课件第一课时教学过程：一、导入。1 .雨有很多种，你知道有哪些雨？（学生自由说）.今天我们将要迎接的就是一场雷雨。齐读课题。2 .雷雨一般发生在夏天的雨后，有一位小朋友把他观察到的雷雨景 象写成了一篇文章。今天，让我们一起走进18课，和这位小朋友一 起看看这场雷雨吧！二、初读课

2、文，学习生字。1、生自由朗读课文，读准字音，读通句子。2、出示本课生字，小老师带读。老师喊号测读生字。3、生字宝宝读准了，样子记住了吗？（出示去拼音生字）谁有好办 法把它们给记住了？交流识记。重点识字“垂”，这个字是本课中最难的一个字，笔画比拟多，咱们 一起来写一写。老师有一个口诀，可以帮助大家记住这个字“千字头, 草字腰，一横一横把底包“。老师范写，学生练写。4、这么快就记住了生字，同学们可真能干。课文是按照什么顺序来 说雷雨的呢？老师给予提示，这儿有三幅图，你能按照雷雨前、雷雨 中、雷雨后的顺序摆一摆吗？找一找课文中描写雷雨前、雷雨中、雷 雨后的段落。三、品读感悟。（一）、现在我们就一起走

3、进这场雷雨，亲身感受一下大自然的神奇 吧！默读描写雷雨前的段落，想想雷雨前出现了哪些与平时不同的现 象。一会起来谈谈自己的读书收获。雷雨前1、默读描写雷雨前的段落，想想雷雨前出现了哪些与平时不同的现 象。2、交流读书收获。（二）、交流（指名说）生1：乌云1、你有一双会发现的眼睛，请你来读一下好吗？其他同学认真听从 他的读中，你仿佛看到什么了？谁听得最认真，想象的画面就越多。 出示：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”2、当黑沉沉的乌云越来越多，越来越厚的向大地、向我们逼近，你 有什么感受？（恐惧、害怕）试试用你的朗读告诉大家。（练读、展 示读）你还找到了什么不一样的现象？生2：大风1、你真是个会读

4、书的孩子。请你读给大家听听好吗？出示：“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”2、同学们见过小树摆动的样子吗？好，现在你们就是一棵棵小树， 准备好：微风来了，风大了狂风来了3、停，同学们这样没有方向的摆就是乱摆，这就是一阵大风下的小 树，谁能把这种感觉读出来？（指名读）老师觉得这风还不够急，小 树都还没乱摆起来呢，自己再练练。（练读）谁想读？（指名读）请 你们一起来介绍一下这阵大风。（齐读）4、大风惊动了一个小精灵，他是谁？（蜘蛛）这一阵大风刮得蜘蛛 怎么样了呢？出示“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”老师采访小 蜘蛛：你为什么不呆在树上了呢？你为什么要蜘蛛是怎样逃走的？（出示词语“垂下来”指名读，齐读

5、。）你们知道怎样是垂吗？（做 小实验，亲身体验“垂”。）小蜘蛛雷雨快要来了，你的心情怎样？（害怕）谁来读一读（蜘蛛的害怕）5、一个垂字用得多妙啊！让我们看到小蜘蛛以它最快的速度逃走了， 我们一起读读第二段，体会一下那阵大风和那只可爱的小蜘蛛的惊 慌。（齐读）6、雷雨就要来了，看，闪电一次比一次亮，听，雷声一声比一声响, 课文用了两个词语形容雷电，哪两个？积累词语：越来越亮越来越响 越来越小结：是啊！在炎热的夏天，天空中乌云密布，又闷又热，忽然间狂 风大作，紧接着电闪雷鸣，让我们感受到一场大雨就要到来。雷雨中1、听，（老师用掌声模拟雨声的变化）哗哗哗，雨下起来了，雨越下 越大。孩子们伸出你们的手

6、，咱们一起来下雨吧！（生模仿动作）雨 越下越大，房子啊，树啊，都看不清了，渐渐地雷声小了，雨声也小 To （掌声结束）2、你看，刚才我们用掌声来感受到了雷雨从大到小的变化，你能用 朗读表达出来吗？指名读，齐读。雷雨后1、渐渐地雨停了，天亮起来了，翻开窗户，雨后又是一幅怎样的景 象呢？请小朋友看大屏幕上的表格，请默读7、8两段，和你的同桌 讨论一下雷雨前后的景象有什么不同？出示:雷雨前雷雨后天空蜘蛛蝉2、孩子们，雨过天晴，经过大雨的冲刷，一切变得那么清新，让我们一起把这美丽的景色读给大家听吧！（配乐、齐读）3、好美啊！你们的朗读让我仿佛就置身在这雨后的美景中一样。四、总结小朋友们，风雨雷电常见的自然现象，只要我们用心观察，你会 发现大自然还有许多奇妙之处，如果我们能把这些写下来，你就是生 活中的有心人。本文的作者正是通过自己细心地观察写下了这篇文 章，希望同学们也能像作者学习，留心观察身边的事物，做一个生活 中的有心人。板书设计：18.雷雨雷雨前（图）（13）雷雨中（图）（46）雷雨后（图）（78）